謝 明

（深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校集團(tuán)（海德學(xué)校），廣東 深圳 518000）

一、調(diào)查研究緣起

隨著中小學(xué)教育改革的不斷深入發(fā)展，音樂(lè)教育也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而在近幾年的中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)調(diào)查研究中，“學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不喜歡音樂(lè)課”成為當(dāng)下熱門話題，筆者關(guān)注到其中一項(xiàng)重要的影響因素是“不喜歡音樂(lè)教材的內(nèi)容”，但在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生并非對(duì)教材內(nèi)容都不喜歡，那么究竟哪些內(nèi)容是受初中生歡迎的？為什么受歡迎？等等問(wèn)題成為音樂(lè)教育工作者迫切想知道的答案，為此，筆者進(jìn)行了專門的調(diào)查研究。

二、問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與分析

本次調(diào)查以深圳市南山二外初中生為研究對(duì)象，對(duì)本校初中生喜好音樂(lè)教材內(nèi)容的狀況作一基本了解，以便為初中的音樂(lè)教學(xué)發(fā)展提供一份現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

本校初中生共有610人，發(fā)放問(wèn)卷608份，收回608份（其中七年級(jí)共有241人，男生129人，女生112人，八年級(jí)共有201人，男生102人，女生99人，九年級(jí)共有168人，男生79人，女生89人），通過(guò)編制“初中生喜歡音樂(lè)教材內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷”的方式，并輔以典型訪談、課堂觀察等方法進(jìn)行研究。

下面從三個(gè)方面就有關(guān)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和簡(jiǎn)要分析：

（一）我校初中生喜好音樂(lè)教材內(nèi)容的具體情況

教材是聯(lián)系教與學(xué)之間的紐帶，涵蓋的內(nèi)容頗為豐富，曾天山先生的《教材論》將教材的概念總結(jié)了十六種，杜永壽先生則在《中小學(xué)音樂(lè)教材論》中，將中小學(xué)音樂(lè)教材分為廣義和狹義，本文取其狹義，僅指中小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)。

需要說(shuō)明的是，本校使用的音樂(lè)教科書(shū)是人民音樂(lè)出版社《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，該版本教材七年級(jí)、八年級(jí)每學(xué)期各七個(gè)單元，九年級(jí)各學(xué)期為六個(gè)單元，根據(jù)人民音樂(lè)出版社《義務(wù)教育音樂(lè)課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》編寫(xiě)的《教師用書(shū)》所提供的參考資料僅為七、八年級(jí)每學(xué)期前六個(gè)單元內(nèi)容和九年級(jí)每學(xué)期前五個(gè)單元內(nèi)容?！督處熡脮?shū)》的“課時(shí)分配建議”中，七、八、九年級(jí)各學(xué)期為十五課時(shí)，結(jié)合本校教師教學(xué)、活動(dòng)、考試、全國(guó)的節(jié)假日及本學(xué)期尚未結(jié)束等綜合因素，將調(diào)查的內(nèi)容確定為七、八年級(jí)上冊(cè)的一至五單元，七、八年級(jí)下冊(cè)的一至三單元，九年級(jí)上冊(cè)學(xué)期一至四單元，下冊(cè)一至三單元。該版本教科書(shū)的教學(xué)內(nèi)容分為唱歌、欣賞、演奏、實(shí)踐與創(chuàng)造，由于演奏和實(shí)踐與創(chuàng)造這兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容通常融合在唱歌和欣賞教學(xué)中，所以不列舉單獨(dú)調(diào)查項(xiàng)目。

“南山二外初中生喜好音樂(lè)教材內(nèi)容”是本次調(diào)查的一個(gè)項(xiàng)目，分年級(jí)將每學(xué)期教科書(shū)的內(nèi)容按唱歌類的歌曲、欣賞類的歌曲和樂(lè)曲分類一一列舉，讓學(xué)生選擇，分三個(gè)層次：喜歡、一般、不喜歡，按百分比計(jì)算，50%以上的人數(shù)選擇喜歡則表示喜歡，反之則表示不喜歡，并寫(xiě)明其喜歡或不喜歡的原因。

表1 南山二外初中生喜歡音樂(lè)教材內(nèi)容的情況表

表2 南山二外初中生不喜歡音樂(lè)教材內(nèi)容的情況表

上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：

第一，唱歌類歌曲的民歌是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。不喜歡的民歌人數(shù)最多，喜歡的民歌人數(shù)也最多，從學(xué)生喜歡的作品《青春舞曲》、《游擊隊(duì)歌》來(lái)看，這兩首作品都屬于節(jié)奏感強(qiáng)，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，篇幅短小。而《走進(jìn)西藏》、《黃河船夫曲》都屬于節(jié)奏比較自由，節(jié)拍為4∕4，速度比較緩慢的歌曲。

第二，欣賞類歌曲比樂(lè)曲容易讓學(xué)生接受。如：《保衛(wèi)黃河》、《龍船調(diào)》兩首作品都是有代表性的聲樂(lè)作品帶給學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)比較直觀，《非洲民間樂(lè)曲片段》、《瀑布與溪流》則相對(duì)抽象。第三，具有戲曲風(fēng)格的歌曲受學(xué)生歡迎。傳統(tǒng)的京劇和曲藝片段學(xué)生既沒(méi)有表示歡迎，也沒(méi)有排斥。

第四，有角色劃分的作品受學(xué)生歡迎。如：《龍船調(diào)》、《智斗》、《唱臉譜》等有角色分類和對(duì)白的作品，學(xué)生樂(lè)于參與，易于接受。

在調(diào)查問(wèn)卷中，同時(shí)設(shè)置了開(kāi)放式問(wèn)題，即說(shuō)出“你喜歡的理由和不喜歡的理由”盡管對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題回答五花八門，但仍可歸納為幾個(gè)方面。在“請(qǐng)說(shuō)出你喜歡的理由”中，可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）喜歡節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲；

（2）歌曲短小、便于記憶；

（3）曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，如電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)過(guò)，親朋好友唱過(guò)或演奏過(guò)，其他學(xué)科學(xué)過(guò)；

（4）某班上有同學(xué)演唱或表演的非常好；

（5）喜歡朗朗彈鋼琴；

（6）喜歡歌曲中的對(duì)唱形式，等。

在“請(qǐng)說(shuō)出你不喜歡的理由”可以歸納如下：

（1）有部分學(xué)生表示他們上音樂(lè)課更多喜歡聽(tīng)，不喜歡唱；

（2）不喜歡音調(diào)高的歌曲；

（3）不喜歡太幼稚的歌曲；

（4）不喜歡節(jié)奏慢，速度慢，拖音長(zhǎng)的歌曲；

（5）視頻太少，圖像不清楚；

（6）不喜歡太長(zhǎng)的音樂(lè)作品等。

（二）我校初中生希望音樂(lè)教材涵蓋的內(nèi)容

本項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容的選項(xiàng)，是以學(xué)生為中心，與部分熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生代表座談交流設(shè)計(jì)的，在該問(wèn)題的內(nèi)容選項(xiàng)中提供了“其他”項(xiàng)供學(xué)生填寫(xiě)不同意見(jiàn)。

表3 南山二外初中生希望在現(xiàn)有音樂(lè)教材中添加內(nèi)容情況表

上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：

第一，我校初中生最喜歡流行歌曲和英文歌曲。

第二，著名電影、電視劇主題曲或插曲，給朗誦作品編配背景音樂(lè)，音樂(lè)劇或話劇，這類音樂(lè)內(nèi)容排第二。

第三，少數(shù)民族歌舞欣賞類的音樂(lè)內(nèi)容，學(xué)生喜歡的相對(duì)少一些。

第四，在“其他類”中有學(xué)生表示希望添加一些視頻音響，有時(shí)單獨(dú)聽(tīng)一些不熟悉的樂(lè)曲和歌曲很容易走神；希望選擇的歌曲適合變聲期唱；有少量學(xué)生表示希望增加一些音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)理知識(shí)等等。