王金玉

（首都體育學(xué)院 武術(shù)與表演學(xué)院，北京 100191）

一、中國古典舞及古典舞教學(xué)基本功的重要性

（一）中國古典舞簡介

中國古典舞從其起源來說，是古代舞蹈的一次復(fù)蘇，是戲曲舞蹈的復(fù)蘇，是幾千年中國舞蹈傳統(tǒng)的復(fù)興。十分明顯，它的審美原則不是什么新發(fā)明，而是幾千年中華文化的流傳和延續(xù)，是用一根長線從古串到今的，這些原則非但在戲曲中可見，在唐宋樂舞中，在漢魏“舞戲”中，甚至在商周禮樂中，都能見其蛛絲馬跡它的文化特征；就其流來講，它是在原生地上生成的一個(gè)嶄新的藝術(shù)品類，這是一個(gè)可以和芭蕾舞、現(xiàn)代舞相媲美的新的舞蹈種類，這個(gè)衍舞種是地道的中國貨。

（二）古典舞教學(xué)基本功的重要性

1.中國古典舞基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)成品舞的基礎(chǔ)。基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練之所以是課堂教學(xué)之“本”，是因?yàn)樗陨淼挠?xùn)練性、科學(xué)性、規(guī)范性是舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中能夠全面的使學(xué)生由淺入深、由簡入繁，清晰地了解掌握中國古典舞基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練中的運(yùn)動方式、運(yùn)動路線、發(fā)力方法、肌肉控制能力和表現(xiàn)方法等能力的把握。舞臺上作品展現(xiàn)的舞蹈控制能力、旋轉(zhuǎn)力、跳躍力都與基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練息息相關(guān)。而舞者在呈現(xiàn)一部舞蹈作品時(shí)，身體各部位對舞蹈作品的表達(dá)與平時(shí)課堂上嚴(yán)格的基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練有著密不可分的聯(lián)系。

2.基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練中技術(shù)技巧的訓(xùn)練為舞蹈增光添彩。舞蹈作品中的感情和民族文化的體現(xiàn)對舞蹈作品起到支架作用，那么我們把技術(shù)技巧比喻為血和肉，缺少了技術(shù)技巧的作品，是沒有靈魂和魅力的作品。舞蹈演員在舞臺上通過肢體的擴(kuò)張力，旋轉(zhuǎn)的速度變化、跳躍的節(jié)奏快慢和動作幅度大小達(dá)到作品中所需要的情緒。在舞蹈作品中，技術(shù)技巧合理的運(yùn)用對于舞蹈作品來說更是錦上添花的重要手段。在基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練中，通過一系列的訓(xùn)練解決舞者身體的軟開度、手位、腳位、舞姿的控制是為了給技術(shù)技巧做最基本的準(zhǔn)備。然后通過學(xué)以致用，把高難度的技術(shù)技巧融入到舞蹈動作中，從而更好的體現(xiàn)舞蹈作品中的人物情緒、民族情感和文化內(nèi)涵。因此，中國古典舞中的基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練和舞者對舞蹈作品的表現(xiàn)是密不可分的，是呈現(xiàn)舞蹈作品的首要前提。

二、中國古典舞基本功教學(xué)中少兒訓(xùn)練與成人訓(xùn)練的相同點(diǎn)

學(xué)習(xí)舞蹈基本功無論是成人還是幼兒，想要堅(jiān)持下去，并取得一定的成效，興趣都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們知道，興趣才是最好的老師，那么在兒童舞蹈訓(xùn)練中，要從幼兒的興趣下手，科學(xué)啟發(fā)幼兒的積極性和主動性。幼兒舞蹈訓(xùn)練的首要任務(wù)是開發(fā)身體各個(gè)部位的能動性，然后引導(dǎo)他們學(xué)會舞蹈基本功和一些簡單的組合性小舞蹈。在舞蹈教學(xué)中，教師必須掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)和情緒，教會他們學(xué)習(xí)的方法，合理安排教學(xué)，即新穎又要與幼兒實(shí)際相結(jié)合，做到結(jié)構(gòu)清晰，訓(xùn)練有素，科學(xué)合理。由于幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間較短，所以經(jīng)常出現(xiàn)幼兒上課走神的情況，對教學(xué)內(nèi)容很快失去興趣，對比較枯燥的基本功訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦。根據(jù)幼兒這些特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中教師需要運(yùn)用不同的方法，調(diào)動幼兒的興趣，比如圖片展示、故事引入等，進(jìn)行動作分解讓幼兒進(jìn)行記憶儲存，從而強(qiáng)化幼兒的記憶。用這種方法將基本功編成小故事，小舞蹈。利用幼兒的瞬時(shí)記憶，并多次練習(xí)，從而得到提升，那么成人也是如此。成人應(yīng)根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的舞蹈，這樣在學(xué)習(xí)中便不會覺得枯燥無味。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不斷理解舞蹈作品內(nèi)容和人物內(nèi)心情感，并通過用個(gè)人對舞蹈的理解真實(shí)的表達(dá)出來。

三、中國古典舞基本功教學(xué)中少兒訓(xùn)練與成人訓(xùn)練的不同點(diǎn)

（一）音樂的不同

成人舞蹈的教學(xué)音樂要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況選擇音樂的風(fēng)格。受過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的成人，相對而言選擇的空間較大，而大部分成人學(xué)員沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，節(jié)奏感較弱，對于節(jié)奏感不強(qiáng)的音樂，很難把控，因此選擇風(fēng)格明顯、具有代表性的音樂可以使舞蹈和音樂有機(jī)結(jié)合，通過肢體語言傳遞內(nèi)心情感。那么在幼兒舞蹈音樂選擇方面，因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知發(fā)展還不夠全面，情感的發(fā)展還不夠成熟，所以在這個(gè)年齡段，教師在音樂的選擇上起著主導(dǎo)的作用。旋律好聽的音樂可以使幼兒提起興趣，跟隨音樂邊唱邊舞，因此可以選擇明快清晰、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，例如游戲、童話、生活等動作形象性較高的音樂風(fēng)格，更有利于幼兒理解與領(lǐng)會。因此在實(shí)際教學(xué)音樂選擇上，幼兒舞蹈的音樂總體要以節(jié)奏歡快，歌詞易懂為主；成人舞蹈的音樂則以內(nèi)容多變，情感豐富為佳,從而達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。

（二）訓(xùn)練方法的不同

古典舞基礎(chǔ)教學(xué)中對于成人的訓(xùn)練方法，要求教師言傳身教，全身參與。在課堂教學(xué)中，教師在教授動作時(shí)，要采用理論結(jié)合實(shí)際的方法，不僅要對動作進(jìn)行講解和示范，還要根據(jù)動作講述其歷史和背景，重點(diǎn)講述動作的規(guī)范及重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。針對成人的具體特點(diǎn)，根據(jù)性別、體型的不同，進(jìn)行分組教學(xué)，通過多聽多看多體驗(yàn)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在指導(dǎo)幼兒舞蹈訓(xùn)練中，要注意訓(xùn)練的合理性和科學(xué)性。由于幼兒的身體、心理處于高速發(fā)展的時(shí)期，動作幅度、接受能力與成人不同，所以教師要耐心講解動作，慢慢啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。尤其對軟開度的訓(xùn)練應(yīng)恰如其分，循序漸進(jìn)，以免給幼兒過多壓力，從而導(dǎo)致其受傷。

（三）教學(xué)內(nèi)容不同

作為一個(gè)成年人，已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，人生觀、世界觀趨于成熟，對事物有其獨(dú)特的見解，所以成人舞蹈題材偏向于成熟，可以融入豐富的內(nèi)心情感與自身對舞蹈藝術(shù)的的獨(dú)特見解。幼兒舞蹈題材應(yīng)符合幼兒的身心特點(diǎn)，具有趣味性。教師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的生活，關(guān)心幼兒的心靈，以文藝表演的的方式教授舞蹈，提升幼兒的精神生活。在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)上采取合理的想象，通過易學(xué)、易記的舞蹈動作，從而產(chǎn)生對舞蹈的興趣，并樂于接受和學(xué)習(xí)這門藝術(shù)。

四、結(jié)語

綜上所述，中國古典舞作為一種具有代表性的傳統(tǒng)身體文化形態(tài)，在當(dāng)代的建構(gòu)與發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)整理到舞臺創(chuàng)造的歷程，為以后的傳統(tǒng)身體教程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)員要認(rèn)識到基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練并不是簡單地肢體動作，它需要舞者形神兼?zhèn)洌硇幕ト?，?nèi)外統(tǒng)一。而學(xué)員在強(qiáng)化基本功基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，要主動的讓肢體動作情感化、思想化和藝術(shù)化，凸顯出中國古典舞的獨(dú)特神韻，以神領(lǐng)形，以形傳神，為社會大眾表演和創(chuàng)造出更具有生命力的藝術(shù)作品，豐富人們的精神文化生活，推動社會的和諧發(fā)展。