◎馬文霞

作文教學(xué)一直都是初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。囿于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方式，學(xué)生模仿式的學(xué)習(xí)方式與教師的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法，很難從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作中的情感表達(dá)能力。初中學(xué)生的作文普遍存在以下不足之處：第一，語(yǔ)言表達(dá)蒼白無(wú)力，情感呈現(xiàn)簡(jiǎn)單或過(guò)于夸張，文章段落結(jié)構(gòu)缺乏層次性與深度。第二，學(xué)生的主體地位在教學(xué)中沒(méi)有得到真正的重視，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力沒(méi)有得以充分開(kāi)發(fā)。第三，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的片面性容易使學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生恐懼和抗拒心理，影響到語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生普遍缺乏寫(xiě)作激情和積極性 當(dāng)前，在應(yīng)試教育的影響下，初中語(yǔ)文作文教學(xué)都是以考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的，很少關(guān)注對(duì)學(xué)生內(nèi)心的啟發(fā)和思考，學(xué)生選擇題目的空間和思考比較少，都是在于老師所命定的題目，這樣學(xué)生就普遍缺乏寫(xiě)作的激情和積極性，很少主動(dòng)思考一些作文問(wèn)題，只是為了應(yīng)對(duì)考試的需要，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，跟隨中考這個(gè)指揮棒而行，缺乏獨(dú)立自主思考的能力。其實(shí)語(yǔ)文知識(shí)涵蓋了很多生活的實(shí)際部分，脫離了實(shí)際生活的語(yǔ)文作文教學(xué)就變成了無(wú)源之水，根本很難達(dá)到好的教學(xué)效果，鑒于學(xué)生參與課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，這就導(dǎo)致了作文教學(xué)效率很低。

2.學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，生搬硬套作文素材 由于初中學(xué)生其自身的人生閱歷較淺，經(jīng)驗(yàn)也不足，導(dǎo)致其寫(xiě)作素材較少，學(xué)生往往在寫(xiě)作的時(shí)候喜歡生搬硬套一些作文素材進(jìn)行寫(xiě)作，很少有自己的獨(dú)立思考和觀點(diǎn)，只是看那個(gè)作文素材較好就照搬那個(gè)素材。而且往往是老師給出學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作模板，學(xué)生只要照著這個(gè)模板進(jìn)行寫(xiě)作就可以了，往往是這樣形成一個(gè)固定的寫(xiě)作模式，學(xué)生的思維逐漸被禁錮，很難形成自己的思維模式思考問(wèn)題，這樣千篇一律的作文往往沒(méi)有更多實(shí)際的內(nèi)容，只是一些空洞的話語(yǔ)組成的內(nèi)容，這樣的結(jié)果是導(dǎo)致了學(xué)生越來(lái)越變得官僚化、教條化。學(xué)生受到應(yīng)試教育的毒害較深，認(rèn)為凡是學(xué)習(xí)就要考好成績(jī)，只要能夠考試優(yōu)異就萬(wàn)事大吉了，根本沒(méi)有想著怎樣才能寫(xiě)出好文章，只是認(rèn)為完成老師所布置的任務(wù)就可以了，這樣就背離了作文教學(xué)的初衷，忽視了真實(shí)性和人文性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和進(jìn)步。

二、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量的方法研究

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，選取生活題材寫(xiě)作 俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生具有源源不斷的寫(xiě)作動(dòng)力，就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生從初中時(shí)代起就對(duì)作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要從實(shí)際的生活當(dāng)中選取題材進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生知道作文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，和生活是有緊密聯(lián)系的，從而讓學(xué)生了解到作文學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是將生活表達(dá)出來(lái)。首先，老師需要在選題上面盡量做到新穎，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，可以盡情地抒發(fā)自己的感情。其次，老師可以以情導(dǎo)入要寫(xiě)作的內(nèi)容，通過(guò)生活當(dāng)中的真實(shí)事例來(lái)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊和情感的激動(dòng)，讓學(xué)生能夠從中獲益。再者，老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這一教學(xué)情境中進(jìn)行作文創(chuàng)作，來(lái)完成相應(yīng)的作文內(nèi)容。最后，通過(guò)實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物來(lái)表達(dá)自己的想法和看法，這樣更有助于學(xué)生的作文學(xué)習(xí)。

2.解放思想，創(chuàng)新教學(xué)方法 在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，老師往往是固定地使用單一的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高。而隨著新課改的深入進(jìn)行，老師越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，老師也在逐漸地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方法，以便于能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，不要照搬一些作文題材，而是能夠真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，這樣才能讓學(xué)生感到作文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系的。同時(shí)，老師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)讓學(xué)生之間進(jìn)行討論和探討，讓他們能夠?qū)δ骋蛔魑拿}進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，這樣既可以增強(qiáng)彼此的認(rèn)識(shí)和了解，又可以促進(jìn)彼此的作文水平的提高，這是一舉兩得的事情。在寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，老師需要認(rèn)清楚自己的角色，老師需要扮演好引導(dǎo)者的角色，不能和學(xué)生搶課堂的主體地位，要把學(xué)生擺在課堂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高，逐漸地喜愛(ài)上作文學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新作文批閱方法 在進(jìn)行初中語(yǔ)文作文教學(xué)的時(shí)候，作文批閱部分也是其重要的環(huán)節(jié)，老師需要在作文批閱部分加以創(chuàng)新，從而能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要。首先，老師可以選出一些典型的、有代表性的文章進(jìn)行批閱，并對(duì)文章進(jìn)行講解，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)。其次，老師可以當(dāng)堂閱讀當(dāng)堂進(jìn)行批注和修改，對(duì)學(xué)生在作文當(dāng)中所犯的問(wèn)題和錯(cuò)誤進(jìn)行當(dāng)面指正，這樣可以讓學(xué)生當(dāng)下就對(duì)自己所寫(xiě)的文章內(nèi)容有清楚的認(rèn)識(shí)，這樣便于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。最后，老師可以與學(xué)生探討批改，老師可以針對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的作文與學(xué)生進(jìn)行探討，提出意見(jiàn)和建議，這樣便于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所寫(xiě)文章內(nèi)容的不足之處，加以修改和改正。這樣有助于學(xué)生作文水平的提高，也能夠鞏固老師的作文教學(xué)成果。

總之，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏、閱歷尚淺，且其知識(shí)面較為狹窄，對(duì)生活的觀察不夠仔細(xì)，寫(xiě)作手法的運(yùn)用也還尚為稚嫩。所以，教師對(duì)于初中語(yǔ)文中的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，則是任重而道遠(yuǎn)。況且，大學(xué)有言：“茍日新，日日新，又日新”，作為一名初中語(yǔ)文教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的適應(yīng)學(xué)生的、為學(xué)生所喜歡的教學(xué)模式，才可以順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能在初中語(yǔ)文作文教學(xué)上更上一層樓。