申 強

語文是教育教學中的一門基礎學科，具有十分濃厚的人文色彩，是文學藝術(shù)與生活實際的高度統(tǒng)一。而語文課程中的古詩詞教學對培養(yǎng)學生的語文能力與素養(yǎng)具有十分明顯的優(yōu)勢。所以，教師要在日常的語文教學過程中對學生進行古詩詞的培養(yǎng)，重視古詩詞中內(nèi)涵思想的傳授。而要達到這一目標，首先教師必須對古詩詞教學有一個全面的認識，從而可以給語文教學帶來提高和發(fā)展。

一、當前初中語文教學中古詩詞的現(xiàn)狀

1.教師不重視對古詩詞的教育

當前在進行初中語文教學的過程中，教師過于重視語文基礎理論的學習，而忽視了傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，對古詩詞在初中語文教學中所起到的積極作用沒有引起足夠的重視。正是因為部分教師的這種理念，讓古詩詞教學在語文教學中難以開展，更無法得到有效的促進與提高，直接造成學生在學習和成長的過程中古詩詞熏陶的缺失，這對學生的文學素養(yǎng)和后續(xù)的語文學習都會帶來一定的影響。

2.傳統(tǒng)文化教學滲透能力差

當前的初中語文教學過程中，學生的學習多以白話文為主，很少接觸到相關(guān)的古詩詞或古代文學，所以學生缺乏鑒賞古詩文的能力。同時，部分教師在具體的教學過程中，由于自身文學素養(yǎng)不夠，造成對古詩詞的斷章取義，從而使優(yōu)秀的古詩詞被曲解而喪失了原有的意義。這些因素給古詩詞在初中語文教學中的應用帶來了一定的障礙。

二、初中語文教學中開展古詩詞教學的策略

1.注重激發(fā)學生的古詩詞閱讀興趣

《新課程標準》中明確指出，語文課程教學的核心目標是培養(yǎng)學生的閱讀能力和感知能力，從而促進學生語文素養(yǎng)的提升。在語文教學中開展古詩詞的教育，是對古詩詞的有效延伸與擴展，需要教師加強自身的理論學習，同時還必須不斷進行教學方法的創(chuàng)新與改革，通過學生閱讀實現(xiàn)對古詩詞的理解與認識，提高學生的古詩詞水平，激發(fā)學生對古詩詞的學習興趣與熱情，促進學生的高效學習，讓學生對古詩詞充滿熱情。

例如，要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及學習興趣，可以采用以小組為單位的小組合作學習，通過小組長的帶領，針對放置在教室中定期購買的傳統(tǒng)經(jīng)典讀物在上課或節(jié)假日之前進行圖書的閱讀活動，同時還可以在班級與班級之間進行這些古詩詞讀物的借閱，通過這樣的方式增加學生的交流與古詩詞閱讀的次數(shù)。這種方式可以讓學生的古詩詞閱讀變得經(jīng)?；⑺槠?，有效利用了課外時間，不僅豐富了學生的課外閱讀，同時對提升學生對古詩詞的理解具有十分積極的作用。此外，教師還應該給學生留以足夠的閱讀時間，將古詩詞教學放在素質(zhì)教育的核心位置上。

2.注重課本教材的挖掘與創(chuàng)新

古詩詞的學習是學生與教師之間通過文本進行的對話過程，所以教師應該深挖教材，充分應用教師的教學智慧，將學生引入到課文中去，由以前的教師“教”變成現(xiàn)在的學生“學”。只有這樣學生才能對古詩詞中的內(nèi)容有一個深刻的體會，才能充分調(diào)動起學生的主動性，才能讓學生在古詩詞學習中深入思考，從而讓學生切身感受到古詩詞的魅力與內(nèi)涵，才能讓學生的情感得到文化的熏陶，進而提升學生的古詩詞學習。

例如，李煜的《虞美人》(春花秋月何時了)，教師可以利用現(xiàn)代的流行歌曲，使學生通過演唱加深對這首詩詞內(nèi)容與詩詞文義的理解，讓學生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中體會作者的情感。同時教師也可以通過多媒體向?qū)W生構(gòu)建出詩詞情境，加深學生對古詩詞的意境和情感的體驗。學生通過這樣的新模式，能夠充分理解文中的角色，有助于學生主動地去思考和探索。通過這樣的教學方式，培養(yǎng)了學生自主的思考能力，加深了學生的思想認識，培養(yǎng)了學生的古詩詞素養(yǎng)。

3.融通創(chuàng)新教學方式

在傳統(tǒng)的詩詞教學過程中，教師往往處于主導地位，教師教什么學生就學什么。在課堂教學過程中，教師的提問、學生的回答都是在這樣的模式下進行的，其結(jié)果就是教學氛圍的死板與壓抑。而在實際的教學過程中，我們應該充分認識到教學的針對性和學生的差異性，應該通過合作交流加強學生的課堂參與，實現(xiàn)積極、主動的詩詞學習，進而提高課堂的教學效率。因此，在進行古詩講解的過程中，教師首先應該進行針對性的提問，通過學生的回答掌握學生的能力和差異，進而使學生的思維更加開闊。同時，還可以通過互動游戲的方式調(diào)動學生的學習熱情，通過這種形式讓學生的內(nèi)心變得輕松愉快，進而促進他們對古詩詞知識的掌握與理解。其次，在進行古詩詞教學的過程中，還可以充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，增進師生之間的感情，讓學生通過小組合作，通過小組交流形成思想的碰撞，提高學生的表達能力，達到事半功倍的教學效果。

總之，古詩詞教學是初中語文教學的一個非常重要的內(nèi)容，教師要在語文課堂的教學過程中，勇于探索和研究，在實踐中不斷地完善自己的教育教學方法，努力為學生打造良好的詩詞學習的氛圍，讓學生在課堂中無時無刻都能感受到古詩詞的人文魅力，從而提升學生的古詩詞學習興趣，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。