黃宙杰

摘要：語文這門課程是小學(xué)時期非常重要的學(xué)科之一。學(xué)生從一上學(xué)便要接觸語文直到高考，可以看出這門課程的重要性有多大。學(xué)習語文對于學(xué)生的聽說讀寫能力的提升具有非常大的幫助。想鍛煉提升小學(xué)生的寫作能力，那么便要從提高小學(xué)語文的閱讀教學(xué)開始，然而語文課堂之中的閱讀遠遠不足以滿足小學(xué)生閱讀的需要。因此進行一定的課外閱讀對于提升小學(xué)生的寫作水平有著很重要的幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);寫作能力

所謂的課外閱讀實際上是閱讀指定的語文教科書以外的書籍。小學(xué)生由于受自身特點的影響，他們對于教材以外的書籍有很多好奇心的，只要老師正確指導(dǎo)，學(xué)生就會從課外閱讀中獲得很多好處。合理利用課外閱讀不僅可以提高學(xué)生寫作水平，還可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當前我國小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)得知我國的小學(xué)生課外閱讀較少，同時閱讀水平相對較低，總體來講情況并不理想。首先，在許多小學(xué)中教師對學(xué)生的課外閱讀缺乏足夠的重視和關(guān)注，并且也沒有為學(xué)生推薦一些有價值的課外閱讀材料，導(dǎo)致學(xué)生們沒有養(yǎng)成在課堂外閱讀的習慣;其次便是學(xué)生的課外閱讀量太小并且閱讀的內(nèi)容太過于局限，很多學(xué)生只閱讀課本中推薦的一些書目，對于詩歌、散文、童話故事、寓言故事以及社會新聞等的閱讀不夠，導(dǎo)致在開始寫作文的時候思路受到了很大的局限;最后一點就是學(xué)生的課外閱讀與作文教學(xué)存在一定的斷層，很多學(xué)生進行課外閱讀都是只圖量不圖質(zhì)，在閱讀中不進行標注和分析，導(dǎo)致閱讀對自己的作文寫作沒有什么實質(zhì)性的幫助。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1、課外閱讀為小學(xué)生作文寫作積累了豐富的素材

由于缺乏足夠的生活經(jīng)驗和良好的文章寫作技巧和思路，小學(xué)生以書面形式寫作通常很難寫好。而課外閱讀可以為小學(xué)生提供一個豐富多彩的世外桃源，提供各種角度的寫作材料，各種句型，從景觀描述、事件描述到人物描寫、項目描述等，這些知識和技巧都在小學(xué)生的閱讀過程中積累，從而豐富了小學(xué)作文寫作的內(nèi)容來源。同時，為了吸引小學(xué)生的閱讀興趣，現(xiàn)在的小學(xué)生書籍會根據(jù)小學(xué)生的心理特點和行為習慣編輯閱讀材料，極大地提高了小學(xué)生的閱讀興趣。當小學(xué)生在展開課外閱讀時教師應(yīng)該及時引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的閱讀習慣。例如小學(xué)生在課外閱讀時語文教師應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習慣，并記錄文本的精彩部分。或者有感觸的部分可以寫一篇讀后感等等。通過這種有目的和有計劃地課外閱讀，學(xué)生慢慢積累豐富的材料，并將其應(yīng)用于作文寫作以提高他們的作文水平。

2、課外閱讀為小學(xué)生寫作興趣激發(fā)提供幫助

據(jù)說興趣是最好的老師。但是在今天的小學(xué)語文教學(xué)中有很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓守舊固執(zhí)的教學(xué)觀念嚴重影響了小學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。因此我們適當在現(xiàn)有的教育模式基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，使其適應(yīng)當今社會教育發(fā)展的需求。同時在語文的作文教學(xué)中教師不應(yīng)局限于對教科書的內(nèi)容進行解釋，還應(yīng)當在教學(xué)中引入課外資料，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣，進而提高語文學(xué)習與寫作質(zhì)量。

例如，老師讓小學(xué)生們展開想象性地寫作，并寫一篇題為“如果我是螞蟻”的文章。我們的目的是通過寫作鍛煉小學(xué)生的想象力，促進創(chuàng)新思維的拓展。這時老師可以為小學(xué)生介紹“十萬為什么”的閱讀材料，讓小學(xué)生可以學(xué)到里面好的詞組和語句。“充滿活力”和“林蔭小道”是著名的詞語，還有“夏天的星星和頑皮的孩子一般逗人喜愛?！边@種形象的隱喻不僅激發(fā)了學(xué)習的興趣，而且開辟了小學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以使學(xué)生有效的將學(xué)到的知識和技巧運用到寫作中。

3、課外閱讀有助于提高小學(xué)生寫作的積極性

閱讀方面的能力培養(yǎng)是語文教學(xué)過程的重要組成部分，同時課外閱讀在整個閱讀教學(xué)實施過程中占有較大比例。在小學(xué)語文教師實施寫作教學(xué)過程中使用課外閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生更好地掌握寫作中心，了解寫作的要求和重點。并且讓學(xué)生的主動寫作行為在進行課外閱讀的時候被徹底激發(fā)出來，進而得到可以讓學(xué)生產(chǎn)生作文學(xué)習欲望的效果。

例如，教師在對“觀察校園內(nèi)的一處景物”這種作文寫作教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過課外閱讀提高寫作的積極性。教師可以組織學(xué)生在課堂上開展課外閱讀讓學(xué)生掌握寫作的技巧，進而激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。課外閱讀的材料最好是關(guān)于景色或者物體的描寫類型，比如說“頑強的小草”、“我的后花園”。在教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生隨時記錄他們認為在課外閱讀中遇到的好的詞匯和句子，并幫助學(xué)生理解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，進而提高寫作的主動性。

4、課外閱讀有助于提高小學(xué)生的寫作能力

有的老師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，認為學(xué)生的成績和課外閱讀的關(guān)系幾乎沒有或者并不大。但事實上，課外閱讀對學(xué)生的語文學(xué)習，特別是寫作有積極的影響。學(xué)生的語言能力逐漸隨著課外閱讀的量的提升而得到有力的培養(yǎng)，其思維也在閱讀的過程中受到啟發(fā)，想象力等也得到大幅度提升。并且這些能力都可以很好的幫助小學(xué)生進行寫作，為寫出高質(zhì)量的文章奠定基礎(chǔ)，達到語文閱讀教學(xué)中寫作能力提升效果。

例如，教師在對”第一次……”這樣的內(nèi)容進行講解的時候，就可以利用課外閱讀教學(xué)讓學(xué)生寫作能力得到提升。老師需要在日常教學(xué)中給學(xué)生進行課外閱讀思想滲透工作，并適當?shù)母鶕?jù)作文教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生挑選適合的課外讀物以作為參考，使得學(xué)生的寫作思路在進行閱讀的過程中逐漸成型。此時就可以回憶自己的第一次經(jīng)歷，比如做飯、打游戲、旅游等生活經(jīng)歷進行創(chuàng)作，提高自身的寫作能力。又如，閱讀“伊索寓言”可以鼓勵學(xué)生積累大量的諺語，提高學(xué)生的寫作水平以及寫作深度。

三、結(jié)語

實踐證明，課外閱讀在促進小學(xué)語文寫作教學(xué)中起著重要作用。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和愛好，語文教師應(yīng)選擇和推薦適合小學(xué)生的書籍，以增加他們的閱讀興趣。通過積極的溝通和交流，學(xué)校和家長共同努力，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，重視課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的促進，進而提高小學(xué)生的寫作能力。

參考文獻：

[1]蔣素芳.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用的重要性探析[J].快樂閱讀，2016 （11）.

[2]李紅云。淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育（旬刊），2016 （2）：26.

[3]趙彩.論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016 （22）.