王利紅

一、初中語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式陳舊 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)普遍應(yīng)用在課堂教學(xué)中，不過，有很多年齡大的教師比較抵觸接觸新鮮事物，對先進教學(xué)理念與更新的教學(xué)內(nèi)容不能及時接受。對于新技術(shù)、新模式應(yīng)用少，依舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，禁錮、限制學(xué)生思維發(fā)展，加重學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，與新課標(biāo)要求相悖。比如，年齡大的部分教師無法掌握計算機的使用，不能合理使用多媒體，造成教學(xué)資源浪費，現(xiàn)代教育技術(shù)不夠充分運用，教學(xué)技術(shù)差強人意。

2.應(yīng)試教育嚴(yán)重 在我國教育體系下，應(yīng)試教育依舊束縛著學(xué)生、父母與教育工作者，成績依舊是評價學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作的重要參考，尤其是初中生的中考成績，是提高學(xué)校在社會的認(rèn)可度與教師教學(xué)質(zhì)量的首要因素。在素質(zhì)教育提出后，新課標(biāo)要求要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，但是，仍有部分學(xué)校為了升學(xué)率擴大招生，依舊采取應(yīng)試教育。而教師為了證明自己的教學(xué)工作、達到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，致使學(xué)生高分低能現(xiàn)象的產(chǎn)生，無法實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。

3.教師水平參差不齊 教師年齡不等，教學(xué)經(jīng)驗不同，由于教師需要備課、評優(yōu)、晉級等一系列工作，導(dǎo)致沒有充足的時間進行教師間的溝通，教學(xué)經(jīng)驗得不到及時交流，青年教師無法吸收高效的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量得不到改善。又或是由于教師的知識儲備不足，無法對教學(xué)進行合理安排，造成課堂教學(xué)的低效性。

二、情境教學(xué)的意義

1.學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生理解、對信息加工、構(gòu)建知識體系，是新舊知識相互作用的體現(xiàn)。這個過程中，適當(dāng)合理的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生體驗知識，促進學(xué)生主動探究、積極思考，發(fā)展認(rèn)知能力，提升思維發(fā)展。

2.適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)材料，在實踐中增加知識應(yīng)用的機會，促進學(xué)生知識、技能與體驗的有效融合，擴大知識延伸，提高靈活運用與實際解決問題的能力。

3.教學(xué)情境是將情感環(huán)境、行為環(huán)境與認(rèn)知環(huán)境等有機結(jié)合，良好的教學(xué)情境具有豐富與生動的內(nèi)容，利于學(xué)生身心發(fā)展與個性發(fā)展，利于學(xué)生對新知識的接受和理解記憶，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

三、構(gòu)建情境教學(xué)的策略

1.多媒體情境 社會在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也日益更新，信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合對教學(xué)有重要作用。適度使用多媒體輔助語文教學(xué)，能夠增加語言學(xué)科的藝術(shù)性與人文氣息，將語文知識與多媒體進行有機結(jié)合，利用多媒體的特點，結(jié)合聲、圖、像等刺激學(xué)生聽覺、視覺與大腦，增強學(xué)生感知，讓學(xué)生更加輕松的融入課題教學(xué)中。

2.游戲情境 游戲通常具有較強的趣味性，也有較強的靈活性，能夠充分結(jié)合學(xué)生的年齡和身心發(fā)展，將游戲情境運用與初中語文課堂教學(xué)中，為學(xué)生營造愉悅、和諧、趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。在游戲教學(xué)中，教師要積極調(diào)動學(xué)生參與性，使學(xué)生能夠集中思維與知識上，還要注重游戲的難易程度，游戲太簡單達不到教學(xué)目的，太難則影響學(xué)生的積極性。所以，創(chuàng)設(shè)游戲情境要具有合理性、科學(xué)性、趣味性。

3.比賽情境 初中語文教學(xué)，教師通過組織各種比賽開展教學(xué)，促進學(xué)生對知識的掌握、理解、運用與提高。比賽情境是指教師通過模擬實際比賽，學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，比賽過程即學(xué)習(xí)過程。比如閱讀比賽、古詩詞背誦、成語接龍、作文比賽等，課堂中通過這些比賽，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課題教學(xué)效果。在古詩詞背誦的比賽中，教師在教授古詩后，給學(xué)生十分鐘進行記憶，將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位開展比賽，哪個小組背誦的好視為勝利。比賽情境調(diào)動了學(xué)生參與比賽的熱情，激發(fā)了語文學(xué)習(xí)興趣，語文學(xué)習(xí)更加快樂。

結(jié)語：初中語文教學(xué)的主要目標(biāo)是提高不同層次學(xué)生的發(fā)展，使每位學(xué)生都能獲得新知識，教師要以促進學(xué)生身心進步為宗旨，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，要綜合語文教材內(nèi)容，營造合理的教學(xué)情境，可以直觀呈現(xiàn)語文內(nèi)容，降低語文難度，對語文知識深入理解，促進知識在生活中的實際運用，真正達到學(xué)以致用。情境教學(xué)多種多樣，還需要教師不斷改進與完善，在今后的教學(xué)中勇于創(chuàng)新，勤于實踐。