英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在國(guó)際交流中發(fā)揮著重要的作用。隨著新課改的進(jìn)程，傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足要求，改革后對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率越來(lái)越重視。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用教材，積極探索新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重學(xué)生的課堂參與度，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課改的腳步，使英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展得越來(lái)越好。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)效果不佳的原因

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式多為灌輸式教學(xué)，課堂上教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，每一節(jié)課教師都會(huì)講很多的知識(shí)，看似課堂容量大、教學(xué)效率高，其實(shí)不然，學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)，教學(xué)效果并不明顯，甚至使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生會(huì)感覺(jué)這樣的課堂毫無(wú)興趣可言，不能激發(fā)學(xué)生的求知欲與對(duì)事物的探究欲，不能吸引學(xué)生的注意力，課堂上學(xué)生昏昏欲睡。即使教師講的內(nèi)容再多，學(xué)生也不會(huì)透徹理解教師所講的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)喪失自主學(xué)習(xí)能力，不去積極主動(dòng)地思考，全靠教師課上的講解，遇到新的問(wèn)題不會(huì)變通，這是導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)效率不佳的主要原因。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的策略

1.巧設(shè)情景，引起興趣

一堂高效率的英語(yǔ)課必須具備兩個(gè)條件：一是教師對(duì)所講內(nèi)容要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)了然于心，這樣才會(huì)將設(shè)計(jì)合理的情景作為課堂引入。二是學(xué)生的配合程度，只有學(xué)生積極地聽(tīng)課，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。當(dāng)然要想學(xué)生配合就必須引起學(xué)生的興趣，而要想引起學(xué)生的興趣恰恰要看教師如何設(shè)置教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該在情景設(shè)計(jì)上下功夫，這樣就會(huì)使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率有所提升。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 5 If you go to the party，you will have a great time!一課時(shí)，可以以歌曲的形式引入課程的學(xué)習(xí)，教師可以播放if you are happy這首歌，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌，使課堂氣氛變得輕松，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。接下來(lái)在講If引導(dǎo)的從句時(shí)，學(xué)生就會(huì)很容易地接受，并積極地相互練習(xí)，達(dá)到提高課堂效率的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生成為主體

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，更多的是需要開(kāi)口去講，而傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)本末倒置，只注重學(xué)生聽(tīng)課而忽略學(xué)生開(kāi)口去說(shuō)，要想學(xué)好英語(yǔ)就必須多說(shuō)多練。這是導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)效果不佳的主要原因。因此，要想提高英語(yǔ)教學(xué)效率，就要優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。這里，我們可以利用小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生提供更多交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。

例如在學(xué)習(xí)Will people have robots?一課時(shí)，教師就可以就這個(gè)話題進(jìn)行課堂分組討論，在討論過(guò)程中要保證用英語(yǔ)交流，這樣就會(huì)讓學(xué)生有很多的機(jī)會(huì)將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，從此告別啞巴英語(yǔ)。小組討論結(jié)束后，教師可以找其中一組或兩組的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生面對(duì)眾人開(kāi)口講英語(yǔ)的能力，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用在生活中而不是體現(xiàn)在最后的考試成績(jī)上。

3.將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合

隨著科技時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)都借著科技的東風(fēng)迅速崛起。當(dāng)然，學(xué)校也不例外，近些年科技信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)的主流模式。利用多媒體可以展示豐富多彩的照片，與課程有關(guān)的視頻、音頻，進(jìn)行拓展教學(xué)。這些都會(huì)使課堂氣氛變得輕松而活躍，學(xué)生會(huì)以更加放松的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解更多與英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)，由此增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)Can you play the guitar?時(shí)，為了使課堂更為豐富，教師課前可以準(zhǔn)備一些樂(lè)器的圖片和各種樂(lè)器演奏的優(yōu)雅的旋律。課上，教師可以播放曲目或者展示圖片，讓學(xué)生用“Can you play...？”的句式來(lái)表達(dá)，這樣通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段使英語(yǔ)課堂變得有聲有色，讓學(xué)生享受這樣的學(xué)習(xí)方式，在輕松快樂(lè)的氛圍中全身心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

英語(yǔ)是世界性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有重要的意義，國(guó)家也越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)。初中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，只有基礎(chǔ)牢固才會(huì)有發(fā)展的可能。因此，英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)，在新課改的要求下，學(xué)校和教師應(yīng)該立足根本，積極探索和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率迅速提高。在這里，筆者希望以上論述對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率有所幫助。