◎閆晗

為人師表的我們都清楚，教學(xué)不能是單一地在講臺前那四十分鐘的一站，或者給學(xué)生講點什么，忽悠他們一下，就完事了，工資混到手就萬事大吉了，其實不然！如果一位教師長此以往，那就不僅僅是責(zé)任心的問題，更是人格的問題。因為教師的職業(yè)其實是良心活，干多干少自己定，干好干壞自己扛！那么如何能讓自己在教學(xué)中獲得動力又讓學(xué)生快樂地接受自己并享受學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實際經(jīng)驗，我有這樣幾點心得體會：

一、首先說尊師重教

換句話說，就是人與人之間要互相尊重。其實，不了解學(xué)生，不寬容學(xué)生，就很難達到教師教與學(xué)生學(xué)二者之間的平衡性。教師的敵意，只會迎來學(xué)生的反感和反抗，并不會對事態(tài)的演變起到絲毫的作用。課堂上，是知識與語言，情緒與情感的交流，沒有很好的把握這個要領(lǐng)，互動就是一句空話，教學(xué)也就毫無效果。所以在我的課堂上，我會盡我所能地去尊重每一個學(xué)生的人格，公平對待每一個學(xué)生！鼓勵贊揚的話當(dāng)眾說，批評指責(zé)的話單獨說！當(dāng)眾說現(xiàn)象，單獨說改進，這也是每次家長會前我要時刻警醒自己的一句話，在此與大家共勉。與學(xué)生接觸久了，老師了解每個學(xué)生的秉性，學(xué)生也知道老師的脾氣，并且發(fā)現(xiàn)老師對自己根本沒有敵意，也就慢慢地接受了自己！學(xué)生接受了自己，也就接受了自己所教授的科目，逐漸地就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣！

二、其次說賞識教育

沒有一個人肯在長期的壓力下存活，在批評指責(zé)中成長，如同一朵鮮花永遠不愿意始終如一地被風(fēng)吹雨淋一樣。成人尚且如此，何況十幾歲的孩子呢？生活中，我提倡學(xué)生去經(jīng)歷坎坷與酸甜苦辣，為他們的勇氣和堅持而吶喊助威；學(xué)習(xí)上，我允許學(xué)生犯錯誤，但不鼓勵同樣的錯誤重復(fù)出現(xiàn)四次。我會努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，將它放大再放大，會對每一個學(xué)生所取得的一點點進步當(dāng)眾給予贊揚和掌聲。每一次課上，我都會竭盡所能地找到更多學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都擁有機會成為別人學(xué)習(xí)效仿的楷模。無論課上還是課下我都不會吝惜對學(xué)生微笑和夸贊。與學(xué)生成為朋友，走進他們的生活和內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生的心靈跟上自己的步伐。我曾承諾：要努力讓自己成為學(xué)生心目中的豐碑，要不斷地做得更好，要讓自己值得學(xué)生紀念！這也是我一直以來想要教書的目的和動力——可不是為了那簡單的知識或考試的分數(shù)而從教。

三、再次說委以學(xué)生責(zé)任和使命感

傳授學(xué)生知識不如傳授給他一項技能，一項生存的本領(lǐng)。教會學(xué)生做人勝于他在課本中所學(xué)到的任何知識。學(xué)生學(xué)會做人，即掌握了生存之道。因為社會是一個大團體，需要大家的合作意識，單槍匹馬逞英雄，搞個人主義必將被這個社會所淘汰。從教書的獨立性來說，我們能夠理解領(lǐng)導(dǎo)，社會，家長所給定我們的教學(xué)任務(wù)，但是，從不可逆的過程來說，從學(xué)生四年的初中生涯來看，完成別人所賦予的任務(wù)，在我們看來并不是我們最后想要看到的或是獲得的。在實踐中我們更應(yīng)該要求學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，以適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。我們成年人所具有的責(zé)任感使命感要求我們的學(xué)生感同身受，求同存異。學(xué)生會做人必將會自覺地掌握知識，渴望成長，全力以赴學(xué)習(xí)積蓄能量！學(xué)生一旦具備這樣的素質(zhì)，憑借潛力＋耐力，必將成為這個社會的主力軍和中流砥柱！

四、然后告訴孩子，不要和別人比較，做好自己最重要

郎平曾經(jīng)執(zhí)教美國隊，意大利隊和土耳其隊。她帶過的每一支隊伍，教過的每一個學(xué)生，都在賽場上創(chuàng)造出輝煌的戰(zhàn)績。在所有的公共場合的言論中，郎平很少涉及中國隊和美國隊或者其他排球隊伍相互比較的言論。她將每一支隊伍得到的教學(xué)經(jīng)驗互相貫通，是她在不同的隊伍之間游刃有余的重要方式。

孩子也是一樣，別人家的孩子和自己家的孩子是不能比較的，每個人都有每個人的天賦。我們都能發(fā)現(xiàn)所謂的平行班和尖子班的差別，但更要正視這樣的差別。優(yōu)秀的人不是生來就優(yōu)秀，就像醫(yī)生，也不是生來就會給人看病，那需要每天，每月，每年經(jīng)驗的累積。孩子的學(xué)習(xí)過程也是如此，厚積才可薄發(fā)。要告訴孩子們，不要看到別人的進步，就貶低自己，那樣就會失去拼搏的力量和勇氣。其實，別人的成功的方法恰好可以拿來作為我們未來勝利的借鑒。精神并不萬能，然而，沒有精神，一事無成。女排精神正是我們孩子所需要的，不要害怕會失敗，而是要敢于追求勝利，做最好的自己，就會無怨無悔！

五、最后說心靈的碰撞才是真的

很多孩子，他們擁有自己的夢想，但卻是“三分鐘熱度”或者找不到提升成績的方法。還有的孩子，追逐偶像，期望有偶像身上的良好品質(zhì)，卻把學(xué)習(xí)精力都分散掉了。我們不僅要做孩子學(xué)習(xí)上的引路人，同時要做孩子夢想的擺渡者。所有的教育都不是一味的指責(zé)或者稱贊，在成長得路上關(guān)愛孩子就要像關(guān)愛自己的家人一樣。也許孩子的世界我們可能不會理解，但我們不理解的事情不一定是錯的。世界在發(fā)展，代溝的存在是不可避免的，我更主張孩子們能夠保持他們獨立的個性，走近他們，走進他們的內(nèi)心世界。尊重他們，尊重他們作為年輕一代的想法，只有不斷的溝通，不斷的了解，只有在內(nèi)心和他們激起無數(shù)的共鳴，激起無數(shù)閃耀智慧的火花，還有什么不能讓我們和孩子們攜手并進贏取勝利的呢？

以上幾點是我在多年教學(xué)中累積的幾點認識體會，在此與大家共勉。未來的我還會不斷探索，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。今后的工作中我會繼續(xù)努力，力爭做到更好。有人說過這樣的話：失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。