◎廖穎

高中政治中的教學(xué)內(nèi)容，包含的范圍非常廣，其中不僅僅有各種基礎(chǔ)的道德觀念教學(xué)，也包含一些政治內(nèi)容、法律內(nèi)容教學(xué)，是學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在這些教學(xué)內(nèi)容中，想要滲透情感教育，需要教師們對于教學(xué)內(nèi)容有一個更加深入的掌握，明確這些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的內(nèi)涵部分以及與情感之間的連接點(diǎn)，利用情感教育的幫助，可以讓學(xué)生們更加高效的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，這對于學(xué)生們來說也可以消除學(xué)生們在學(xué)習(xí)政治階段的陌生感，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。所以說在目前的高中政治教學(xué)中，情感教育的開展十分重要，給學(xué)生們帶來的影響也不可忽視。

一、高中政治教學(xué)中情感教學(xué)的內(nèi)涵部分

情感教學(xué)，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)中所出現(xiàn)的一種全新的教學(xué)策略，對于學(xué)生們來說，情感教學(xué)能夠讓學(xué)生們在課堂教學(xué)中獲得更加明顯的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生們更加愿意積極主動的參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，而對于教師們來說，則需要將學(xué)生們的認(rèn)知因素和情感因素有效結(jié)合在一起，讓教學(xué)目標(biāo)更加符合學(xué)生們的實(shí)際情況，從而給高中政治教學(xué)效果帶來更加明顯的提升。從這部分內(nèi)容當(dāng)中我們就可以看出，在情感教學(xué)中，教師重新成為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生們在課堂教學(xué)中則發(fā)揮著客體作用，從而讓情感因素能夠更加充分的融入到高中政治教學(xué)中，給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。高中政治教學(xué)中開展情感教育需要教師提前做好情感教育的準(zhǔn)備工作，之后在開展教學(xué)階段調(diào)動學(xué)生們的情感因素，在教學(xué)活動結(jié)束之后，給學(xué)生們帶來更加科學(xué)合理的評價，讓學(xué)生們能夠和教師展開更加深入的交流，從而讓情感教育得到升華［1］。

二、高中政治情感教學(xué)所包含的特點(diǎn)

1.利用情感打動學(xué)生 高中政治情感教學(xué)開展階段，能夠通過情感打動學(xué)生，也就是讓教師通過將更加真實(shí)的情感滲透到學(xué)生們的知識體系中，從而讓學(xué)生們在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都能夠感受到情感的滲透，打動學(xué)生們的心靈，讓學(xué)生們更加愿意主動投入到課堂教學(xué)中，獲得知識水平的有效提升。

2.利用情感感化學(xué)生 傳統(tǒng)高中政治教學(xué)經(jīng)常會讓學(xué)生們感覺課堂教學(xué)過于枯燥無聊，所以教師在開展教學(xué)階段，就可以利用實(shí)際生活當(dāng)中的各種案例來讓學(xué)生們感受其中的情感部分，來感化學(xué)生們的心靈。通過這樣的教學(xué)方式開始不僅僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生們明白政治學(xué)習(xí)的作用所在，從而有效提高學(xué)生們的政治和道德素養(yǎng)水平［2］。

3.通過興趣引導(dǎo) 在高中政治教學(xué)開展階段，教師如果想要開展更加有效的情感教學(xué)，不僅僅需要將更加充分的熱情投入到其中，在讓學(xué)生們產(chǎn)生情感共鳴的同時，還要讓學(xué)生們在掌握政治原理的基礎(chǔ)之上，利用合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸n堂教學(xué)中，有效提升學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)興趣，給政治學(xué)習(xí)效果帶來更加充分的提升。

三、如何開展高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)

1.通過情感融入創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 高中政治教學(xué)開展階段，需要結(jié)合具體教學(xué)情況，將教學(xué)情感融入到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個更加優(yōu)秀的教學(xué)情境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生十分明顯的影響，所以在高中政治教學(xué)開展階段，教師應(yīng)該通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境階段，也應(yīng)該將屬于自己的情感理解融入到其中，使用更加生動形象的語言，充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們的情感更加積極主動的表現(xiàn)出來，更加愿意融入到政治教學(xué)中。學(xué)生們在教學(xué)情境中，也會產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，這些情感體驗(yàn)，會直接影響到教學(xué)效果的高低，所以教師應(yīng)該通過更加優(yōu)秀的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生們帶來更加積極的情感體驗(yàn)［3］。

在目前的高中政治教學(xué)中，有很多的教學(xué)方法可以給教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)帶來幫助。教師既可以利用圖文結(jié)合的方式來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，也可以利用課外活動的幫助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。總而言之，教師應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)情境階段，給學(xué)生們展示更加生動的實(shí)際案例，讓學(xué)生們感受到實(shí)際生活和政治教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，之后教師通過深入分析其中和生活有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)興趣，之后再將其中的情感內(nèi)容部分挑選出來，給學(xué)生們帶來更加高效的情感教學(xué)。例如，在講解政治形勢階段，教師就可以利用圖片的方式讓學(xué)生們更加直觀的進(jìn)行理解，或者是將一些教材大綱之外的知識帶到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)更加綜合性的發(fā)展提升，拓展學(xué)生們的視野。

2.從不同層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一個部分，在情感教學(xué)背景之下，教師所開展的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該從不同的層面開展，給予學(xué)生們的心理和情感特點(diǎn)充分關(guān)注，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生們的實(shí)際情況。通常來講，教師在設(shè)置情感目標(biāo)階段，應(yīng)該涵蓋以下兩個方面，首先需要建立一個更加合理的情感目標(biāo)層次，根據(jù)政治學(xué)習(xí)過程中的情感變化開展更加合理的教學(xué)設(shè)定，強(qiáng)化學(xué)生們和教師之間的交流水平，從而讓學(xué)生們能夠?qū)τ诘赖轮R和情感產(chǎn)生共鳴；另一方面應(yīng)該建立一個情感內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們跟隨政治教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的心理和情緒變化［4］。

結(jié)束語：綜上所述，在目前的高中政治教學(xué)中，情感教學(xué)的開展已經(jīng)是必然趨勢，教師必須要給予情感教學(xué)更加充分的重視，理解情感教學(xué)的真正內(nèi)涵，了解情感教學(xué)的特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)以及更加優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生們帶來更加深入的情感教學(xué)，提高學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)水平，感受政治教學(xué)中的情感。