吳明輝

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，民族音樂是民族文化的重要內(nèi)容，在傳承中十分關(guān)鍵?；诖?，文章以民族音樂文化傳承為研究對(duì)象，探究了當(dāng)前學(xué)校音樂教育在民族音樂文化傳承中存在的問題，分別從加強(qiáng)音樂文化宣傳、樹立正確音樂價(jià)值觀念、創(chuàng)新音樂教學(xué)課程等方面詳細(xì)闡述了音樂教學(xué)活動(dòng)是民族音樂文化傳承的有效途徑，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：民族音樂;文化傳承;音樂鑒賞實(shí)力

中圖分類號(hào)：J607

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0114-01

一、音樂教育在民族音樂文化傳承中存在的問題

（1）學(xué)校在設(shè)置音樂課程的時(shí)候缺乏民族特色，教材在本土文化開發(fā)方面存在欠缺，課程范圍過大，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)不知方向，教師強(qiáng)調(diào)音樂的演奏技巧，可是學(xué)生對(duì)音樂背景并不了解，只有技巧沒有情感融入，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)民族音樂文化傳承的興趣。

（2）教師向?qū)W生教授與音樂有關(guān)的理論知識(shí)時(shí)，課堂氛圍過于枯燥，降低了學(xué)生對(duì)民族文化的熱情，教師又對(duì)民族音樂文化傳承缺乏認(rèn)同感，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，專業(yè)文化素養(yǎng)比較低。

二、音樂教學(xué)活動(dòng)傳承民族音樂文化的有效路徑

1.加強(qiáng)音樂文化多樣性的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

教師在進(jìn)行音樂課程教授的時(shí)候，應(yīng)該向?qū)W生普及音樂文化多樣性觀念，讓學(xué)生感受到音樂是隨著時(shí)代的變化而變化的，音樂永垂不朽，幫助學(xué)生掌握音樂發(fā)展的動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生懂得借鑒外來的音樂文化，做一個(gè)優(yōu)秀的民族音樂文化傳承者。傳承的過程中不能故步自封，而是要加強(qiáng)交流與合作，提升自身音樂文化水平。

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓民族音樂文化傳承有了更多的形式，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備進(jìn)行文化傳承，建議教師將民族音樂文化傳承內(nèi)容進(jìn)一步豐富，將課堂從書本內(nèi)的知識(shí)延伸到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生與教師交流互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。學(xué)校音樂教育可以通過官方微博或者校園微信公眾平臺(tái)，向?qū)W生傳播民族文化，定期推薦優(yōu)秀曲目，豐富學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，擴(kuò)大文化受眾面，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。

2.創(chuàng)新音樂教學(xué)課程，提高學(xué)生音樂鑒賞實(shí)力

學(xué)校在進(jìn)行音樂文化傳授的時(shí)候，可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)民族音樂文化傳承課程。學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)不能僅局限于音樂理論知識(shí)和技巧學(xué)習(xí)，而應(yīng)該更加深入地了解文化魅力，了解音樂文化背景，從而產(chǎn)生民族音樂文化傳承的使命感和責(zé)任感。筆者建議學(xué)校向?qū)W生宣傳多元音樂文化觀念，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，讓學(xué)生懂得使用開發(fā)性的眼光去看待民族音樂文化傳承問題，也學(xué)會(huì)包容其他民族音樂文化，尋找其中對(duì)自己有幫助有借鑒意義的部分，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高音樂表現(xiàn)能力。同時(shí)，筆者建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)，教師在傳承民族音樂文化的同時(shí)，也要與其他學(xué)校的音樂教師進(jìn)行交流，借鑒其他教師的教學(xué)成果，提高自己的教學(xué)水平，并樹立正確的教學(xué)觀念，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣，才能為民族音樂文化傳承做出一份貢獻(xiàn)。

為了傳承民族文化，某省特別舉辦了美育改革項(xiàng)目非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)校的教師與學(xué)生觀看大型演出，本次演出的節(jié)目中既有旋律輕快、語調(diào)溫柔的圖瓦民歌，也有氣勢雄渾、奔放激昂的馬頭琴重奏，還有傳統(tǒng)原生態(tài)歌曲《酒歌》《小草》等。演出精彩不斷，不時(shí)激起全場觀眾的陣陣掌聲，整場演出民族特色濃郁，現(xiàn)場氣氛熱烈、高潮迭起，讓全場觀眾領(lǐng)略到了蒙古族文化遺產(chǎn)的寶貴與精彩。

現(xiàn)如今是多元音樂文化共同發(fā)展的時(shí)代，民族音樂文化想要傳承，就要依靠學(xué)校良好的教育，教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高，重視音樂文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂文化傳承的熱情，只有這樣才能夠營造良好的音樂文化傳承環(huán)境，讓本土的文化在世界音樂舞臺(tái)中繼續(xù)發(fā)光。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓彥婷，尹愛青.在學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化的思考[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（4）：241-246.

[2]黃勇強(qiáng).民族音樂文化的傳承與高校音樂教育的改革創(chuàng)新[J].戲劇之家，2018（14）：198.