李艷麗

摘 要：語文是技工學(xué)校（以下簡稱技校）日常教學(xué)中的重要課程，其直接關(guān)系到學(xué)生的語言交流能力，是影響學(xué)生就業(yè)的常見因素。因此，在開展技校日常教學(xué)活動的過程中，必須要采取有效的措施提升語文教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)人才的全面發(fā)展。文章針對技校語文教學(xué)的實際情況，探究新形勢下技校語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新形勢;技校;語文教學(xué)方法;改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G633.3

文章編號：2095-624X（2019）01-0059-01

一、技校語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

根據(jù)技校語文教學(xué)的實際情況，其語文教學(xué)在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，并沒有真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。其中語文教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，其教育觀念受到傳統(tǒng)教育的影響相對較大，這樣就導(dǎo)致語文教學(xué)缺乏必要的趣味性。

2.教學(xué)方法單一

技校的主要目的是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，所以技校在日常教學(xué)過程中過分重視對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，對語文教學(xué)的重視程度不夠高。語文教師受到學(xué)校整體教學(xué)思想的影響，對語文教學(xué)的重視程度不斷下降，導(dǎo)致其在開展日常教學(xué)活動的過程中長期沿用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，即單向的知識傳輸。這樣不僅會導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏活力，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷下降，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、技校語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1.明確教學(xué)目標(biāo)

對技校學(xué)生而言，語文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)為主，這樣才能滿足社會發(fā)展對專業(yè)技術(shù)型人才的要求。因此教師在開展語文教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，多為其傳授進(jìn)入社會后語言交流的相關(guān)知識，讓學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到全面提升，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

2.合理利用多種教學(xué)設(shè)備

技校在開展語文教學(xué)的過程中還要不斷添加各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，其中尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)。同時，教師要根據(jù)實際情況合理利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，并且要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而確保能更好地利用各種教學(xué)設(shè)備和設(shè)施完成教學(xué)任務(wù)。

3.豐富教學(xué)方法

在開展技校語文教學(xué)的過程中，教師還要不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的實際情況合理選擇教學(xué)方式，以此確保教學(xué)活動順利完成。其中教師在開展常規(guī)語言和字詞教學(xué)時，可采用多媒體教學(xué)方式，而在涉及語言表達(dá)相關(guān)內(nèi)容時，則可以采用互動的方式完成教學(xué)。另外，在開展課堂教學(xué)活動時，教師還要不斷對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生通過自己的思考完成對相關(guān)知識點的理解，以此加深學(xué)生對知識點的印象。

4.完善教學(xué)評價

根據(jù)技校語文教學(xué)的現(xiàn)狀，其在進(jìn)行教學(xué)評價時以傳統(tǒng)的期中、期末考試為主，這樣在很大程度上會導(dǎo)致教學(xué)評價不能綜合完成對教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在進(jìn)行教學(xué)評價時應(yīng)根據(jù)實際情況增加評價的頻率，并且要根據(jù)各個專業(yè)語文教學(xué)的要求，合理調(diào)整評價方式，以此確保各個專業(yè)語文教學(xué)的創(chuàng)新和改革不斷推進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

根據(jù)技校語文教學(xué)現(xiàn)狀，其存在的問題以教學(xué)理念陳舊和教學(xué)方法單一為主。因此，針對技校語文教學(xué)的實際情況，新形勢下要讓其語文教學(xué)質(zhì)量得到提升，首先必須不斷引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓語文教學(xué)的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升;其次要對教學(xué)方法進(jìn)行合理調(diào)整，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合完成教學(xué)，以此確保教學(xué)活動的順利開展;再次要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，在合理的目標(biāo)引導(dǎo)下完成相應(yīng)的教學(xué)活動，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期目標(biāo);最后要完善教學(xué)評價體系，以科學(xué)合理的教學(xué)評價機(jī)制為教學(xué)活動的改革與創(chuàng)新提供支持，以此不斷促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉程晨.提高技校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性的研究探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2018（8）.

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