聶學(xué)利

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，積極引領(lǐng)并幫助家長(zhǎng)在幼兒園階段提高對(duì)幼兒的教育能力。”同時(shí)，家園共育也是國(guó)際幼兒教育發(fā)展的潮流與趨勢(shì)。因此，本文旨在如何有效開展家園共育工作進(jìn)行淺議。

關(guān)鍵詞：有效;家園共育;工作

著名教育家陳鶴琴曾指出：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭單方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面結(jié)合才能取得充分的成效”。因此，家園共育工作非常重要。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，有效開展家園共育工作不僅促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，而且通過(guò)家園的雙向互動(dòng)，也有利于探索和總結(jié)幼兒園家園共育的新途徑、新方法和新思路。

一、充分利用傳統(tǒng)家園合作形式

（一）通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園

家長(zhǎng)座談會(huì)和家長(zhǎng)講座由于受時(shí)間和人員的統(tǒng)一性的要求所限，雖然不是經(jīng)常在幼兒園里進(jìn)行的家園交流形式，但它具有參與人員多、家園交流內(nèi)容廣、交流時(shí)間長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)，因此還是很受家長(zhǎng)和教師歡迎的家園合作模式。

伴隨著家園互動(dòng)形式的豐富，家長(zhǎng)開放日不再單純是家長(zhǎng)觀摩現(xiàn)場(chǎng)的教育活動(dòng)，而是幼兒園根據(jù)不同時(shí)間段、不同年齡班家長(zhǎng)的需要調(diào)整開放內(nèi)容。

（二）通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家園共育欄加強(qiáng)家園互動(dòng)反饋

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行）》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容中都強(qiáng)調(diào)“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒在自身水平上縱向發(fā)展”的要求。家園聯(lián)系冊(cè)的記錄者是教師和家長(zhǎng)。是教師了解和掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。有利于了解幼兒個(gè)體發(fā)展軌跡。且根據(jù)觀察地點(diǎn)和觀察者的不同，聯(lián)系冊(cè)分為在園記錄和在家記錄兩個(gè)部分。教師記錄幼兒的在園表現(xiàn)，主要通過(guò)對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程的觀察以及對(duì)幼兒活動(dòng)的成果評(píng)估為依據(jù)。家長(zhǎng)記錄幼兒的在家表現(xiàn)，以及對(duì)老師交流內(nèi)容的反饋。

家園共育欄是家園合作的重要窗口，是為協(xié)調(diào)雙方的思想和行動(dòng)，優(yōu)化教育質(zhì)量服務(wù)的。班級(jí)在選擇家園欄的內(nèi)容時(shí)做到有針對(duì)性，不流于形式。

（三）通過(guò)不定時(shí)的家訪活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系

家訪是教師對(duì)幼兒全面了解的重要渠道。通過(guò)家訪教師可以了解和掌握幼兒的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，在開展活動(dòng)時(shí)更能做到心中有數(shù)。

二、挖掘家園合作新形式

新時(shí)代的家長(zhǎng)比以往任何時(shí)候都更關(guān)心孩子的發(fā)展，也渴望與幼兒教師進(jìn)行溝通，獲得最新的育兒知識(shí)。因此，在有效利用傳統(tǒng)家園合作形式的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)靈活、快捷、豐富、現(xiàn)代的家園合作新形式可以滿足不同家長(zhǎng)的需求，也為幼兒園家園合作工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（一）充分利用博客、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)途徑

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在家園互動(dòng)中的作用日益凸顯。博客、QQ群、微信群成為了如今年輕家長(zhǎng)喜歡的一種溝通方式。它能讓家長(zhǎng)每天及時(shí)了解孩子在園的情況，無(wú)形間增強(qiáng)了家長(zhǎng)的教育責(zé)任感，拉進(jìn)了家園距離。

（二）積極開辟特色家園互動(dòng)項(xiàng)目

充分利用有效的家長(zhǎng)教育資源，尋找幼兒園親子活動(dòng)的有效方法和途徑，創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的家園共育活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（1）開展親子共讀、親子制作、親子小舞臺(tái)等系列親子活動(dòng)

不僅在幼兒園里要成立親子共讀區(qū)，營(yíng)造親子共讀的氛圍，而且積極向家長(zhǎng)發(fā)放親子共讀倡議書，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子共讀，且建議家長(zhǎng)每天花二十分鐘陪孩子讀書。鼓勵(lì)親子制作，并將作品陳列在班級(jí)走廊和教室里。比如在走廊上懸掛各種親子制作的燈籠，在游戲區(qū)擺放用蔬菜和水果制作的各種小動(dòng)物和用廢舊物品制作的各種交通工具模型。早上九點(diǎn)至九點(diǎn)十分的“親子小舞臺(tái)”，讓父母和孩子之間有更多的交流的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子們用歌唱、舞蹈、器樂(lè)表演等形式共同度過(guò)了親情融融的快樂(lè)時(shí)光。

（2）走出幼兒園，走進(jìn)大自然

在春秋季組織可以“走進(jìn)大自然”活動(dòng)。孩子們和家長(zhǎng)一起摘草莓、一起放風(fēng)箏，一起尋找大自然的秘密。

（3）成立“陽(yáng)光爸爸俱樂(lè)部”

父親是家庭教育不可或缺的部分，也是幼兒形成積極個(gè)性品質(zhì)的重要源泉，而多數(shù)父親往往忽略了自己的教育角色。為了讓爸爸們能有更多與幼兒相處的機(jī)會(huì)，也使幼兒能夠從爸爸那里接受到更多勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì)，我們成立“陽(yáng)光爸爸俱樂(lè)部”。俱樂(lè)部提出了開展活動(dòng)的計(jì)劃和形式：活動(dòng)主要以有男性特征的體育活動(dòng)、親子游戲、親子攝影、親自伴讀等形式為主?！瓣?yáng)光爸爸俱樂(lè)部”讓爸爸們懂得陪伴幼兒成長(zhǎng)的重要意義，孩子們?cè)诎职值呐惆橄赂咏】?、快?lè)地成長(zhǎng)。

（三）以典型主題活動(dòng)為載體

通過(guò)開展實(shí)施各類具有季節(jié)性、時(shí)代性、熱點(diǎn)性的主題活動(dòng)使家長(zhǎng)在家園共育中由被動(dòng)變主動(dòng)。如季節(jié)性主題活動(dòng)：春季舉辦《美麗風(fēng)箏節(jié)》。幼兒在活動(dòng)中和家長(zhǎng)一起了解風(fēng)箏的歷史、飛行的原理，掌握到相關(guān)知識(shí)并自己動(dòng)手繪制風(fēng)箏，開拓了幼兒想象的空間。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐參與、學(xué)習(xí)交流等途徑有效的實(shí)現(xiàn)主題教育的價(jià)值，同時(shí)又很好地和家長(zhǎng)進(jìn)行積極互動(dòng)。

三、思考

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)家長(zhǎng)、幼兒、教師、幼兒園幾方面工作的和諧合作提出了更高的要求，如何進(jìn)一步做好幼兒園的家園共育工作，使幼兒和教師主動(dòng)發(fā)展將是不斷追求的方向和目標(biāo)。