常翔

摘 要：大數(shù)據(jù)時代悄然來臨，許多領域都在積極探索信息化建設，高校學生管理的信息化建設對實現(xiàn)學生管理規(guī)范化、標準化和制度化有著十分重要的意義。本文簡析了大數(shù)據(jù)時代的基本特征，對高校學生管理信息化建設現(xiàn)狀進行了細致的分析，探討了大數(shù)據(jù)背景下高校學生管理信息化建設的有效策略。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;學生管理;信息化

現(xiàn)代的社會是一個高速發(fā)展的社會，科技發(fā)達，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，伴隨著云時代的來臨，大數(shù)據(jù)也吸引了越來越多的關注。大數(shù)據(jù)正在協(xié)助企業(yè)不斷地發(fā)展新的業(yè)務，電子商務、物流配送等行業(yè)迅速崛起，一分鐘內，微博推特上新發(fā)的數(shù)據(jù)量超過10萬，社交網絡“臉譜”的瀏覽量超過600萬……數(shù)據(jù)的處理技術發(fā)生著翻天覆地的變化，大數(shù)據(jù)時代如約而至。作為高校學生管理工作，引進大數(shù)據(jù)是一個全新的課題，也是一個必然趨勢，將傳統(tǒng)學生管理模式轉為信息化管理模式，對于實現(xiàn)高校規(guī)范化、制度化和標準化的學生管理具有重要意義。

一、大數(shù)據(jù)時代的特征

（一）大數(shù)據(jù)概述

“大數(shù)據(jù)”在互聯(lián)網行業(yè)指的是這樣一種現(xiàn)象：互聯(lián)網公司在日常運營中生成、累積的用戶網絡行為數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)（Big data）通常用來形容一個公司創(chuàng)造的大量非結構化和半結構化數(shù)據(jù)。一組名為“互聯(lián)網上一天”的數(shù)據(jù)告訴我們，一天之中，互聯(lián)網產生的全部內容可以刻滿1.68億張DVD;發(fā)出的郵件有2940億封之多……

（二）大數(shù)據(jù)特征

1.數(shù)據(jù)量大。大數(shù)據(jù)的起始計量單位至少是P（1000個T）、E（100萬個T）或Z（10億個T）。

2.類型繁多。大數(shù)據(jù)包括網絡日志、音頻、視頻、圖片、地理位置信息等等，多類型的數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)的處理能力提出了更高的要求。

3.價值密度低。第三個特征是數(shù)據(jù)價值密度相對較低。隨著物聯(lián)網的廣泛應用，信息感知無處不在，但價值密度較低，通過機器算法快速完成數(shù)據(jù)的價值“提純”是亟待解決的問題。

4.速度快、時效高。這是大數(shù)據(jù)區(qū)分于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘最顯著的特征，大數(shù)據(jù)時代對人類的數(shù)據(jù)駕馭能力發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，也為人們獲得更為深刻、全面的洞察能力提供了潛在的空間。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校學生管理信息化建設現(xiàn)狀

（一）信息化管理意識不強

就高校學生管理工作來說，對信息化建設的正確認識具有至關重要的意義。當前，學生管理信息化建設在有些高校沒有得到足夠的重視，一些學生管理者沒有充分認識到大數(shù)據(jù)時代信息應用的廣度與深度，準備與行動不足，相關數(shù)據(jù)信息化工作還處于研究或試行階段，在應用過程中遇到了困難，會出現(xiàn)高校不適合大數(shù)據(jù)信息化管理的狹隘認知，導致信息化建設緩慢且滯后。

（二）信息管理人員缺乏專業(yè)知識

大數(shù)據(jù)時代下高校學生信息化管理工作主要包括學生檔案信息管理和群體服務兩部分。這就要求信息管理人員具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面的專業(yè)知識和對學生群體的密切關注，而現(xiàn)實工作中高校信息管理人員普遍存在大數(shù)據(jù)專業(yè)知識缺乏、概念和作用掌握不清、超負荷工作等問題，缺乏系統(tǒng)的培訓和與學生深入的溝通，信息化工作完全依靠個人經驗，難以保證大數(shù)據(jù)在高校學生管理工作的有效支撐。

（三）信息化系統(tǒng)建設水平參差不齊

大數(shù)據(jù)背景下高校信息化管理的功能發(fā)揮不夠，效率不高。一些高校信息化工作停留在工作理念和方法步驟上，核心技術并沒有相對提高，數(shù)據(jù)分析處理存在嚴重缺陷，導致建設水平參差不齊。如一些高校自行購買學生申報獎學金系統(tǒng)、素質量化考核系統(tǒng)等，由于體系化程度不高、溝通不暢等問題，出現(xiàn)了“孤島”現(xiàn)象;還有的高校“系統(tǒng)林立”，由于頂層設計考慮不足，導致各個信息化系統(tǒng)不能有效融合，信息化管理工作效率不高。

三、大數(shù)據(jù)時代高校學生管理工作信息化策略研究

（一）建立學生管理信息基礎數(shù)據(jù)庫

高校建立學生管理信息基礎數(shù)據(jù)庫，完成各層面、各類別學生數(shù)據(jù)信息錄入采集，如教務系統(tǒng)、學工系統(tǒng)、數(shù)字迎新系統(tǒng)、基于位置的服務平臺、智慧課堂、教學診改與大數(shù)據(jù)平臺、無線Wi-Fi安全考勤系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、網上評教系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)，開發(fā)了一卡通系統(tǒng)，并將這些信息化應用系統(tǒng)嵌入學校微信公眾號以及微信企業(yè)號，實現(xiàn)了PC與手機互聯(lián)互通，相互融合，提高了工作效率和工作質量，將學生工作者從繁重的事務性工作中解放出來，有更多的時間關注大學生成長。

（二）借助網絡信息應用平臺

借助網絡信息應用平臺，優(yōu)化學生管理程序，將學生管理工作中大量事務性工作進行優(yōu)化重組，在學生管理信息平臺統(tǒng)一公布，通過不同權限的管理，保障多種不同的事務性工作按計劃開展，提升了協(xié)調能力，促進了日常學生管理工作流程信息化。例如，借助智慧課堂網絡點名系統(tǒng)，可以加強教師與學生的溝通，學生登錄網絡的過程中會留下大量的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)研究分析，可以及時掌握學生上課、學習及復習情況，還可以了解學生上網的興趣點和關注點，教師可以以此設置教學和管理環(huán)節(jié)，提升學生自覺學習、參與活動的積極性和主動性。

（三）整合網絡信息資源

整合完善網絡信息資源，全過程量化學生成長記錄。利用信息化技術探索素質教育，與三方公司聯(lián)合開發(fā)大學生素養(yǎng)教育平臺，全面客觀將學生成長過程進行可視化呈現(xiàn)。立足云端大數(shù)據(jù)，科學評價個人綜合能力，建立每個學生能力模型，形成學生個人完整的評價報告，學生可以依據(jù)數(shù)據(jù)提供的不足和優(yōu)勢，及時作出調整，完善個人能力素養(yǎng)，學生在畢業(yè)時，根據(jù)學生信息平臺的記錄情況，為學生生成素養(yǎng)成長“護照”，讓用人單位更為直觀的了解學生優(yōu)勢和特長，為企業(yè)對人才使用和成長提供支撐。

（四）積極運用新媒體

運用新媒體，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強思政教育的時代感和吸引力，打造線上線下立體式育人模式，依托學院網站、博客、微博、微信公眾號、QQ公眾號、貼吧、論壇等載體，將社會主義核心價值觀教育融入學生入學前、學習中、實習時所有過程，實現(xiàn)學生德育工作線上線下相結合。

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