摘 要:初中道德與法治學(xué)科是初中教育階段的重要學(xué)科,做好對(duì)其課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的研究,能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)研究帶來(lái)幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在文本中先對(duì)初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的意義進(jìn)行簡(jiǎn)述,之后對(duì)初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的措施予以探討,希望能夠?yàn)橥苿?dòng)初中道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)步帶來(lái)支持。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);道德與法治;教學(xué)創(chuàng)新
隨著新課程改革的不斷深入,如何做好新課標(biāo)下的教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展成為了初中教育階段各學(xué)科的重要發(fā)展目標(biāo)?!兜赖屡c法治》作為初中教育階段的重要學(xué)科,其對(duì)于學(xué)生的道德素養(yǎng)、法制觀念培養(yǎng)影響重大。但由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性,采取傳統(tǒng)理論教育模式并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo),為此教師必須要進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新,文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)分析與探討。
一、 初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的意義
在初中道德與法治課堂教學(xué)中,對(duì)課堂教學(xué)方法予以創(chuàng)新,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng),這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。傳統(tǒng)教育模式下,道德與法治學(xué)科教育以理論知識(shí)為主,邏輯性極強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生覺(jué)得拗口和理解困難。在這種情況下,教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新,讓學(xué)生通過(guò)他們所喜歡和擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行道德與法治的知識(shí)學(xué)習(xí),能夠有效降低學(xué)習(xí)難度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度,這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果具有重要作用。與此同時(shí),因?yàn)檎n堂教學(xué)方式的創(chuàng)新,學(xué)生會(huì)因?yàn)樾路f的學(xué)習(xí)方法而對(duì)道德與法治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣有所提升,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有一定積極作用。另外,在創(chuàng)新性教育模式下,學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)有所提高,這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶效果也有所幫助。
二、 初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的措施
(一) 開(kāi)展多元化課堂教學(xué)導(dǎo)入
開(kāi)展多元化課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新的第一措施。因?yàn)檎n堂導(dǎo)入是教師激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)影響巨大,所以教師一定要做好此環(huán)節(jié)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。考慮到初中生的認(rèn)知能力和興趣需求,教師在教學(xué)過(guò)程中,可以采取一些具有趣味性、娛樂(lè)性的導(dǎo)入方法,由此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并能夠讓他們獲得學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如在進(jìn)行《人人遵守規(guī)則》一課的教學(xué)導(dǎo)入階段,教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放“7·23北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人事件”的生活實(shí)例,讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料,來(lái)了解該事件的始末,同時(shí)對(duì)網(wǎng)上輿論狀態(tài)予以表述,并讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷去對(duì)該事件予以評(píng)論,并讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),由此來(lái)調(diào)動(dòng)他們對(duì)于課堂知識(shí)內(nèi)容探究的主動(dòng)性。在授課過(guò)程中,教師還可以為學(xué)生播放生活中一些不守規(guī)則行為的視頻資料,包括行人翻越柵欄橫穿馬路、汽車闖紅燈等,讓學(xué)生明白不遵守規(guī)則對(duì)自己人身安全所帶來(lái)的危險(xiǎn),從而認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。
(二) 實(shí)施創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式
實(shí)施創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式應(yīng)用是落實(shí)初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新理念的重要措施。在課堂教學(xué)中,教師需要通過(guò)對(duì)自己教學(xué)方法的改革,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的情感體驗(yàn),增強(qiáng)他們的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為課堂教學(xué)效果的提升帶來(lái)支持與幫助。例如在進(jìn)行《青春的情緒》一課教學(xué)中,教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠以自己所擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法和模式去進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí),并能夠通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)自己日常生活中的情緒表現(xiàn)予以分析和反思,增強(qiáng)學(xué)生的自我了解程度和自我控制能力。在完成課堂自主學(xué)習(xí)后,考慮到學(xué)生的自尊心問(wèn)題,我要求他們自己以作業(yè)的形式,寫下對(duì)自我情緒的認(rèn)知,并設(shè)定一個(gè)情緒管理周期計(jì)劃,然后交給教師進(jìn)行保管,教師則會(huì)做到絕對(duì)保密的前提下,對(duì)學(xué)生予以監(jiān)督和幫助,由此來(lái)幫助學(xué)生獲得進(jìn)步,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
(三) 布置實(shí)踐化課后訓(xùn)練作業(yè)
布置實(shí)踐化課后訓(xùn)練作業(yè)也是實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的重要措施。傳統(tǒng)教育模式下,初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)作業(yè)以理論內(nèi)容為主,這種作業(yè)雖然能夠起到一定的教學(xué)效果,但對(duì)于學(xué)生的道德觀念與法治意識(shí)培養(yǎng)作用并不強(qiáng),所以教師可以通過(guò)設(shè)置一些實(shí)踐性生活化課堂教學(xué)內(nèi)容,來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì),讓他們能夠真正的通過(guò)體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知觀念的提升。例如在完成《生活需要法律》一課的學(xué)習(xí)后,教師就可以讓學(xué)生進(jìn)入到生活當(dāng)中去感受和體會(huì)法律帶給我們生活的保護(hù)。并進(jìn)行社會(huì)時(shí)事問(wèn)題與相關(guān)法律的歸類,包括“交通肇事與《交通法》”“旅游載客與《旅游法》”以及“網(wǎng)絡(luò)謠言與《網(wǎng)絡(luò)安全法》”等,由此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活與法律法規(guī)之間的關(guān)系認(rèn)知,從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí),為他們的法治精神樹(shù)立打下良好的基礎(chǔ)。
三、 總結(jié)
綜上所述,做好新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究是推動(dòng)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)水平進(jìn)步的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,其必須要保證自己所設(shè)計(jì)出的創(chuàng)新教育模式能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求。為此教師必須要加大對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求研究,通過(guò)與他們之間的交流,來(lái)準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向,帶給學(xué)生具有創(chuàng)新體驗(yàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的課堂教學(xué),從而幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步,也為初中道德與法治學(xué)科的創(chuàng)新教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。
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作者簡(jiǎn)介:
伍娟,湖南省常德市,漢壽縣詹樂(lè)貧中學(xué)。