摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，各大院校對于舞蹈教學(xué)更加的關(guān)注和重視。中職舞蹈教學(xué)作為中職教育中極為重要的組成部分之一，不僅需要學(xué)生能夠熟練掌握舞蹈的知識、技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的創(chuàng)新能力。教師作為課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者，需要對舞蹈教學(xué)進行深入的分析，以此創(chuàng)新中職舞蹈課堂教學(xué)的教學(xué)方法，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。本文首先研究分析了中職舞蹈課堂教學(xué)中存在的問題。然后根據(jù)實際情況提出了中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈;課堂教學(xué);創(chuàng)新

舞蹈是一門綜合性的表現(xiàn)藝術(shù)，主要是通過肢體表達舞者的情感。通過中職舞蹈課堂教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更能幫助學(xué)生塑造良好的品格。但是，在中職院校中，因教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及陳舊的教學(xué)模式，在一定程度上限制了中職舞蹈課堂教學(xué)的發(fā)展，進而阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。基于此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此保證舞蹈教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

一、 中職舞蹈課堂教學(xué)中存在的問題

（一） 學(xué)生舞蹈水平和能力存在差異性

中職舞蹈課堂教學(xué)并非是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才，而是通過舞蹈促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。所以，其教學(xué)對象比較廣泛。而學(xué)生舞蹈水平和能力存在差異性是一種相對普遍的現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生對于舞蹈的專業(yè)技能不夠了解，缺乏舞蹈基礎(chǔ)。少數(shù)學(xué)生重新接觸、學(xué)習(xí)舞蹈，有著一定的舞蹈基礎(chǔ)。除此之外，對于舞蹈知識的學(xué)習(xí)能力也有著一定的差異性，部分學(xué)生有著一定的舞蹈基礎(chǔ)，但由于一些舞蹈動作比較難，無法熟練掌握，而有的學(xué)生有著一定的舞蹈基礎(chǔ)，其理解能力也比較強，能夠很快的掌握動作要領(lǐng)。這種情況嚴(yán)重阻礙了中職舞蹈課堂教學(xué)的順利開展。

（二） 中職舞蹈課堂教學(xué)方法過于陳舊

現(xiàn)如今，多數(shù)中職院校舞蹈教學(xué)其仍是“重理論，輕實踐”，舞蹈教師在教授舞蹈動作時，過于注重對舞蹈理論知識的講授，忽略了對舞蹈動作的練習(xí)。這就在一定程度上限制了學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生缺乏一定的舞蹈基礎(chǔ)，對于一些舞蹈專業(yè)的術(shù)語不夠理解，進而導(dǎo)致中職舞蹈課堂教學(xué)變得枯燥、乏味，進而造成學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)提不起興趣。除此之外，教師在教授舞蹈動作時，通常是先向?qū)W生進行示范，然后讓學(xué)生進行模仿、聯(lián)系，這種教學(xué)方法雖然能夠直觀地將舞蹈動作展示給學(xué)生，但是限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生處于長期的被動學(xué)習(xí)，逐漸失去對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，進而影響舞蹈教學(xué)的有效性。

（三） 師生之間缺乏良好的交流和溝通

在中職院校舞蹈課堂教學(xué)中，部分教師教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中認(rèn)為自己的位置是在學(xué)生之上，進而導(dǎo)致師生之間缺乏良好的交流和溝通，常常是通過命令要求學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師也只是通過自己的認(rèn)知去控制教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生的實際情況不夠了解。忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感，長此以往，學(xué)生無法與教師溝通自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對舞蹈教學(xué)提不起興趣，甚至產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理。

二、 中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出學(xué)生主體地位

中職院校的舞蹈教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，及時更新中職舞蹈的教學(xué)理念，明白舞蹈教學(xué)對于學(xué)生的重要作用。在中職舞蹈課堂教學(xué)中，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的不同差異性。不僅要在舞蹈課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能，還要注重引導(dǎo)學(xué)生通過身體的舞蹈動作，表達自己內(nèi)心深處的情感。通過舞蹈釋放自己內(nèi)心的壓力，舒緩內(nèi)心的情感，以此提高中職舞蹈課堂教學(xué)的有效性。

（二） 根據(jù)學(xué)生實際情況，完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在中職舞蹈課堂教學(xué)中教學(xué)方法過于陳舊、教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)是影響教學(xué)效率的主要因素。所以，中職舞蹈教師要深入了解學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生之間因家庭因素、成長環(huán)境、性格特點、興趣愛好等因素的不同而造成的不同差異性，根據(jù)學(xué)生的實際情況，完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容。對于舞蹈教學(xué)不能只是講學(xué)舞蹈動作和肢體訓(xùn)練，還要完善、豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，比如，可以加入一些古典舞、民族舞、芭蕾舞等一些舞種的肢體動作訓(xùn)練。除此之外，還要靈活運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生播放一些古今中外舞蹈名家名作，以此讓學(xué)生感受不同的動作韻律，感受不同的舞蹈意境。通過這種方式，開闊學(xué)生的眼界，促進學(xué)生審美能力的提高。進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三） 創(chuàng)新舞蹈教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

在中職舞蹈教學(xué)中，舞蹈教室首先要充分了解學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)模式，以此避免因?qū)W生不同差異而影響教學(xué)效率。對于舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以進行由淺入深的教學(xué)模式，首先從一些簡單的舞蹈動作培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，然后逐漸提高舞蹈動作的難度。在此過程中，教師一定要耐心，通過一些幽默的語言緩解學(xué)生的壓力，進而營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠積極、愉快的完成舞蹈訓(xùn)練。等學(xué)生能夠熟練掌握舞蹈動作后，教師要通過專業(yè)的舞蹈術(shù)語展開教學(xué)，以此讓學(xué)生將舞蹈動作與專業(yè)舞蹈術(shù)語相對接，加強對舞蹈的理解。對于出錯的舞蹈動作，教師要鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)作，根據(jù)自己的理解創(chuàng)新舞蹈動作，以此提高學(xué)生對舞蹈的信心。除此之外，教師還要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻、圖片等形式，對舞蹈動作進行分解，以此讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)舞蹈動作，進而促進學(xué)生更好地理解、掌握舞蹈動作，保證中職舞蹈課堂教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)語

本文首先從學(xué)生舞蹈水平和能力存在差異性、中職舞蹈課堂教學(xué)方法過于陳舊、師生之間缺乏良好的交流和溝通等幾個方面闡述了中職舞蹈課堂教學(xué)中存在的問題。然后根據(jù)實際情況從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出學(xué)生主體地位、根據(jù)學(xué)生實際情況，完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新舞蹈教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等幾個方面提出了中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略。

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作者簡介：

張卉，貴州省銅仁市，沿河中等職業(yè)學(xué)校。