摘 要：民間美術(shù)是在我國漫長的歷史發(fā)展中人民智慧的結(jié)晶，是我國人民的文化思想和審美取向的體現(xiàn)，是我國民俗文化中非常重要的組成部分。在初中美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)能夠開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提升學(xué)生的文化品位，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的保護(hù)意識。本文首先分析了民間美術(shù)資源在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的必要性，然后針對如何在初中美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;初中美術(shù);課堂教學(xué)

一、 前言

在新課改不斷深入的背景下，初中美術(shù)教學(xué)更加注重對生活化的教學(xué)資源的運(yùn)用，并且主張?jiān)谡n堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，初中美術(shù)教師在選擇教學(xué)資源時(shí)不能僅僅局限在教材中，同時(shí)也應(yīng)該將我國優(yōu)秀的民間美術(shù)融入初中美術(shù)的課堂教學(xué)中，使學(xué)生的審美思維得到有效的拓寬，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情，促進(jìn)學(xué)生審美能力和創(chuàng)作思維的提升，從而有效地實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

二、 民間美術(shù)資源在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的必要性

（一） 能夠加強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)的保護(hù)與傳承意識

在初中美術(shù)課堂中融入民間美術(shù)不僅可以促進(jìn)民間美術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也可以檢驗(yàn)民間美術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果。教育是一種直接而有效的傳播方式。在初中美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)時(shí)，教師不但要向?qū)W生傳授基本的繪畫技巧，同時(shí)也要向?qū)W生滲透民間美術(shù)所反映出來的民族特色，使學(xué)生切實(shí)感受到民間美術(shù)中包含的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的保護(hù)和傳承意識。

（二） 能夠形成具有地方特色的美術(shù)教育課程

民間美術(shù)是文化藝術(shù)的一種，不同地區(qū)的民間美術(shù)具有其獨(dú)特的地域性，將民間美術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來有利于形成一種具有地方特色的美術(shù)教育課程。這樣一來，不僅可以使民間美術(shù)得到良好的傳承，同時(shí)也打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，使學(xué)生的眼界變得更加的開闊。

三、 民間美術(shù)資源在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 了解學(xué)生的愛好，選擇合適的美術(shù)資源

在目前的初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對民間美術(shù)的了解并不是很多，對于民間美術(shù)中所包含的文化內(nèi)涵并沒有很深刻的理解。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，使學(xué)生將自己的主觀能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好等都要做到全面的把握。在教學(xué)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇適合學(xué)生的美術(shù)資源，從而使這些民間美術(shù)資源真正的發(fā)揮其在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值。比如，在我國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)即將來臨的時(shí)候，教師要掌握學(xué)生的心理和興趣，在學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生展示我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)—剪紙。在向?qū)W生展示作品時(shí)，教師要為學(xué)生介紹剪紙藝術(shù)的起源、種類以及意義，并向?qū)W生介紹不同地區(qū)的剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生體會到剪紙藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的熱情。然后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的剪紙操作，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在條件允許的條件下，教師也可以將學(xué)生帶到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^去參觀剪紙藝術(shù)。通過這樣的教學(xué)方式，美術(shù)課堂的教學(xué)效率會得到有效的提升。

（二） 拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民間美術(shù)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師除了要了解學(xué)生的喜好，選擇合適的美術(shù)資源之外，還應(yīng)該對教學(xué)思維進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)思路得到有效的拓寬，激發(fā)學(xué)生對身邊的民間美術(shù)的關(guān)注。民間美術(shù)就是學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，因此，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。比如，教師可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生尋找生活中都有哪些藝術(shù)品。通過觀察和尋找，學(xué)生可能會找到根雕、陶瓷、字畫等這些民間美術(shù)作品，從而加深學(xué)生對民間美術(shù)的感知，同時(shí)也能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到民間美術(shù)就在學(xué)生的生活中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見的材料制作藝術(shù)品，比如飲料瓶、雪糕棍、鉛筆屑等都能夠在經(jīng)過加工之后變成藝術(shù)品。教師可以將優(yōu)秀的作品在全班同學(xué)面前展示，并且對他們進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生獲得一種成就感和滿足感，提升學(xué)生的自信心。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力、想象能力以及創(chuàng)造能力都能得到有效的鍛煉，同時(shí)也能夠激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識。

（三） 有效結(jié)合多媒體技術(shù)，促進(jìn)民間美術(shù)資源的順利利用

由于多種因素的影響，教師在教學(xué)時(shí)可能無法將民間美術(shù)作品帶到美術(shù)課堂之中，有的學(xué)校也不具備將學(xué)生帶到美術(shù)館或者藝術(shù)館進(jìn)行參觀的條件。針對這樣的情況，教師可以在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，通過圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R以生動(dòng)具體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示民間美術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提升初中美術(shù)的教學(xué)效率。

（四） 注重民間美術(shù)與校本課程資源的開發(fā)

教師是開發(fā)校本課程資源的主體。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對校本課程資源的開發(fā)，為美術(shù)教師組織培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織美術(shù)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使教師通過對教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的互通，提升教師整體的教學(xué)水平。學(xué)校也可以邀請一些專家或者民間藝人到學(xué)校去為美術(shù)教師講解民間美術(shù)的傳統(tǒng)技藝以及歷史現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師對民間美術(shù)的認(rèn)知，從而使教師在教學(xué)時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生做出有效的指導(dǎo)。

四、 結(jié)論

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)資源是非常優(yōu)秀的教學(xué)資源。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該將民間美術(shù)和初中美術(shù)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，為學(xué)生選擇合適的美術(shù)資源，拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的民間美術(shù)，同時(shí)也可以在教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使民間美術(shù)真正地發(fā)揮作用，注重民間美術(shù)與校本課程資源的開發(fā)，從而有效地提升初中美術(shù)的教學(xué)效率。

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作者簡介：

王嘉璞，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠陽中山中學(xué)。