摘要：初中地理是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的重要窗口，而其中地圖又是最直觀的學(xué)習(xí)素材，因此具備良好的讀圖和析圖能力有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識。然而目前初中生的讀圖與析圖能力相對較差，對于一些內(nèi)在聯(lián)系性較強(qiáng)的地理知識往往很難快速掌握，增大了學(xué)習(xí)的難度。為了提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)其對地理學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生讀圖和析圖能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;地理;讀圖;析圖;能力

地圖是地理學(xué)習(xí)中不可或缺的重要內(nèi)容，其是地理學(xué)科的獨(dú)有語言，可以直接、形象、綜合的表達(dá)出蘊(yùn)涵的地理知識，掌握良好的讀圖技巧和析圖方法，可以有助于學(xué)生更好地掌握地理知識，并可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的知識，使其對世界地理產(chǎn)生濃厚興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生讀圖與析圖能力的措施。

一、 明確地理教學(xué)用圖的種類

在初中地理教學(xué)中，涉及的教學(xué)用圖有地圖、地理原理圖、剖面圖、地理模式圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、自然景觀圖等多種類型。不同的圖所起到的教學(xué)作用不同，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生對不同種類的圖有一定的認(rèn)識和了解，以免在遇到問題時(shí)不能正確地找到相應(yīng)用途的圖，例如在行政區(qū)域圖上是無法找到地形問題的答案的。一般來講，當(dāng)前初中地理教學(xué)用圖的種類主要有以下幾種：①地圖，地圖是地理學(xué)的靈魂，是最重要的教學(xué)用圖。主要主題如地形圖、行政區(qū)圖、山河與氣候等自然地理分布圖、資源、能源、人口、城市等人文地理分布圖。②地理原理圖，用以表達(dá)地理事物的演變規(guī)律及運(yùn)動過程，如地球公轉(zhuǎn)圖、森林減小風(fēng)速示意圖等主題地圖。③剖面圖，用以揭示地理事物的內(nèi)部構(gòu)造及其在水平和垂直方向的分布規(guī)律，如地形、地質(zhì)圖等。④地理模式圖，用以表示地理事物的一般分布規(guī)律，是地理分布圖、原理圖的特殊形式。如世界洋流模式圖等。⑤地理統(tǒng)計(jì)圖，用以表示地理要素的時(shí)空分布與變化規(guī)律。主要形式有柱狀圖、曲線圖等。⑥自然景觀圖，如風(fēng)蝕蘑菇、紡垂樹等圖。

二、 掌握基本知識

在進(jìn)行讀圖與析圖的教學(xué)之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)先掌握與地圖相關(guān)的基本知識，為后期的讀圖和析圖打下基礎(chǔ)。目前在初中地理教學(xué)中，對于地圖的讀圖和析圖是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此在此主要以地圖為例進(jìn)行探討。首先教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識和理解地圖上標(biāo)注的圖例和注記，在地圖上表達(dá)了很多信息，圖例、文字、數(shù)字、顏色以及注記都是地圖的語言，通過這些語言才能了解地圖上所傳達(dá)出的信息，所有認(rèn)識圖例和注記是讀圖和析圖的前提。其次，要有一定的方向感，即當(dāng)看到地圖上的信息時(shí)，可以大體感知到某地理事物“在哪里”。最后，要建立起一定的比例概念。地圖都是按照一定的比例尺縮小而成，建立良好的比例概念可以幫助學(xué)生更好的感知地圖上的空間大小以及地理事物之間的關(guān)系。

三、 掌握看圖析圖的步驟

在明確了地圖的基本知識后，教師可以逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖思維，從而快速準(zhǔn)確地從地圖上找到所需信息，從而更快地解決問題。

在看圖的過程中，第一要先讀圖名。對于一幅地圖而言，圖名概括了地圖所表示的區(qū)域范圍和所表達(dá)的主題。因此先讀圖名可以快速地領(lǐng)會地圖所表達(dá)的主要方向。例如“青藏地區(qū)山脈圖”就表明了地圖中所顯示的地區(qū)范圍是中國的青藏地區(qū)，而且還表明了該圖的主題是山脈圖。第二要仔細(xì)的辨別地圖的圖例和注記，不同的地圖所顯示的圖例和注記是不同的，尤其是當(dāng)?shù)貓D中所表達(dá)的地理事物種類較多且呈現(xiàn)空間分布時(shí)，更應(yīng)該先辨別圖例和注記，然后再分別辨別不同地理事物的分布特點(diǎn)。第三是要結(jié)合地圖信息和所學(xué)知識分析地圖所傳達(dá)的信息，尤其是地圖中傳達(dá)出的新信息，往往就是解題的關(guān)鍵。第四是對地圖進(jìn)行分析和判斷，在分析了地圖上某地理事物的分布特點(diǎn)后，可以對其進(jìn)行由整體到局部的分析，以此來找出隱藏的規(guī)律，從而為解題提供思路。第五是注意對輔圖進(jìn)行分析，有些地圖往往會配上輔圖來幫助學(xué)生更好的分析，一般只要配備了輔圖，輔圖中都會藏有一些重要信息，因此在讀圖和析圖時(shí)千萬不可忽視了輔圖。如在洋流圖中就可能會配一幅北印度洋夏季洋流圖作為輔圖。

四、 掌握看圖和析圖的技巧和方法

一是形狀觀察法，即在看圖的過程中帶領(lǐng)學(xué)生先對圖的輪廓和形狀進(jìn)行仔細(xì)觀察，總結(jié)其明顯易記憶的特點(diǎn)。然而再結(jié)合圖的形狀進(jìn)行形象化，使學(xué)生對圖產(chǎn)生深刻的印象，從而更容易記住圖的信息和內(nèi)容，從而快速解答相關(guān)問題。如中國的地圖形狀像一只大公雞、意大利的地圖形狀則像是一個(gè)長筒靴;黃河的干流形狀像漢字的“幾”字，而長江的干流形狀則像英文字母的“V+W”。

二是重點(diǎn)突破法，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀出圖中的重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，并把它牢記，這些關(guān)鍵點(diǎn)，往往成為今后讀圖析圖的“切入點(diǎn)”。

三是對比歸納法，某些地理圖有著明顯的相似性，如曲線圖、折線圖、柱狀圖等統(tǒng)計(jì)圖，因此教學(xué)過程中，要把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生作比較，“同中求異、異中尋同”，歸納出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握一大類圖的判讀方法。

四是點(diǎn)、線、面結(jié)合法，有些圖必須從點(diǎn)（港口、礦產(chǎn)地、城市等）、線（山脈、河流、鐵路線等）、面（國家、省區(qū)、自然帶等）之間的相對位置來幫助記憶和判讀。

五、 結(jié)束語

總之，在初中生學(xué)習(xí)地理的過程中，如果能夠培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的讀圖和析圖思維，使其掌握讀圖和析圖的技巧與方法，將會大大提升初中生學(xué)習(xí)地理的水平，使其在反復(fù)的讀圖、填圖、用圖的過程中逐漸愛上地理，對地理產(chǎn)生濃厚興趣，從而再在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理，這也有助于提高初中地理的教學(xué)水平。

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作者簡介：

方瑤，重慶市，重慶市育才中學(xué)。