摘 要：現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，讓課堂教學(xué)也更加精彩。教學(xué)中融入信息技術(shù)元素，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就會大大地提高，有利于教師和學(xué)生相互溝通，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

信息技術(shù)已不再是一種新興產(chǎn)物，它的普及為社會進(jìn)步帶來了巨大的幫助，它也深深地影響著教育的發(fā)展。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，作為現(xiàn)代化的電教手段之一已成為當(dāng)今教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和標(biāo)志之一，已受到教者們越來越多的重視。它不僅具有其他直觀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，它的光感強(qiáng)、直觀形象、視聽結(jié)合、可靜可動、操作方便等特點(diǎn)也更加符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際需要，正確合理的使用多媒體教學(xué)，可顯著地提高教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)優(yōu)化的目的。現(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)的運(yùn)用，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、 信息技術(shù)教學(xué)手段激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

以前，很多學(xué)生都說數(shù)學(xué)沒有豐富多彩的故事情節(jié)吸引人，沒有精美的語句讓人享受，學(xué)數(shù)學(xué)費(fèi)腦袋、麻煩，特別是幾何知識部分難呀難，所以怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)沒興趣。怎么辦？作為一個多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的老師也曾為此感到困惑，學(xué)生的說法也有道理呀，咋辦？唯一的辦法只有對癥下藥，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，只有有興趣的課堂孩子們才會喜歡。興趣是求知的欲望，是學(xué)習(xí)的動力。我再三反思，如果再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法一支粉筆、一張嘴、一問一答單調(diào)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大打折扣，沒有學(xué)習(xí)的積極性，課堂何談效率。得改變教學(xué)手段！于是，我就在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)方式來吸引學(xué)生，課件里精美的畫面、動聽的音樂讓孩子們興奮、雀躍，他們充滿了好奇的目光，他們的視覺、聽覺受到了刺激，精力就旺盛起來。此時，對課堂有了興趣，他們積極地思考，積極表現(xiàn)自己的想象力以及解決問題的能力，整個課堂充滿了生機(jī)、歡樂?，F(xiàn)在，我把趣味還給孩子們，讓孩子們在愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，從而對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)取得了良好的效果，我的教學(xué)也感到快樂輕松。能有這樣好的效果歸功于信息技術(shù)教學(xué)手段的有效運(yùn)用。

二、 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

（一） 信息技術(shù)幫助突破重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)起到了很重要的作用。因?yàn)?，小學(xué)生年齡小，缺乏獲取信息和知識的經(jīng)驗(yàn)，直觀思維還處于主導(dǎo)地位，不容易理解教材中較深的抽象的內(nèi)容。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，通常都是從感知開始的。感知豐富，就能為進(jìn)一步形成概念，理解和掌握規(guī)律打好基礎(chǔ)。而多媒體恰恰能使學(xué)生的抽象思維變?yōu)樾蜗?、直觀思維，有利于對事物分析綜合，從具體形象中抽出事物的本質(zhì)屬性。從而縮短了學(xué)生的思維過程，并有利于向創(chuàng)造性思維發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課教材，編者設(shè)計(jì)了圖文并茂的主題圖，利用簡潔的文字出示定義、概念、公式等重難點(diǎn)內(nèi)容，同時設(shè)計(jì)了貼近生活，結(jié)合實(shí)踐的練習(xí)題，盡管教材設(shè)計(jì)已經(jīng)非常的人性化地從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，但是，數(shù)學(xué)畢竟是一門需要推理的學(xué)科。缺乏系統(tǒng)的感知認(rèn)識和數(shù)學(xué)推理環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要困難之一。教材中有些內(nèi)容光憑教師口頭講解，幾個簡單的教具演示，學(xué)生不易接受，即使接受了也很很難真正明白其中的算理。例如：《圓柱的體積》這一部分內(nèi)容中，“圓柱體積的推理過程”是本課中的重、難點(diǎn)所在。面對本課中圓柱體不規(guī)則、不好測量，且內(nèi)容較抽象的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)生很茫然，不知所措。但是利用多媒體就能很好地解決這個問題。通過對圓柱體底面沿直徑平均分成若干個面積相等的小扇形，然后把圓柱體沿一條直徑切割開拼組，形成了一個近似的長方體，這樣學(xué)生就能夠很直觀地感受到，圓柱的底面積等于長方體的底面積，圓柱的高等于長方體的高，圓柱的體積就可以用長方體的體積計(jì)算公式來計(jì)算，即底面積乘以高，學(xué)生很快就掌握了本課的重難點(diǎn)，并且能夠靈活運(yùn)用。

（二） 運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，能夠使學(xué)生和老師在課堂上即時互動，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以通過平臺，向?qū)W生展示將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且掌握學(xué)生的聽課情況。此外，學(xué)生還可以利用電腦自主對教師發(fā)送的教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在講授幾何畫圖的課時，教師可以先通過電子屏幕向?qū)W生展示一些幾何圖形的畫法，學(xué)生認(rèn)真觀察老師的操作步驟并進(jìn)行思考，結(jié)合小學(xué)生愛動手的心理特點(diǎn)，他們每個人都想躍躍欲試，在老師的帶動下，學(xué)生們自主進(jìn)行幾何圖形的創(chuàng)作。采用這種教學(xué)方式，能夠使所有學(xué)生都參與到教學(xué)任務(wù)中，每位學(xué)生都能夠擁有鍛煉的機(jī)會，其學(xué)習(xí)興趣大大得到提高，并充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的自主性。

（三） 利用信息技術(shù)構(gòu)建生動形象的數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)生的思維模式還不成熟，數(shù)學(xué)知識對于他們來說有時候還很復(fù)雜，信息技術(shù)的有效利用，為學(xué)生構(gòu)建一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，能夠讓他們親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如在講解圖形概念時，我把自己做的一個動畫課件給學(xué)生們展示出來了，畫面的形成過程生動形象的展示在學(xué)生面前，這樣就會在他們的腦海中留下深刻的印象。

三、 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段有效地融于數(shù)學(xué)課堂

小孩子喜歡有趣的東西，但理解能力較差，而多媒體教學(xué)會把某些看似單調(diào)的數(shù)學(xué)問題變得生動、有趣，把抽象難以理解的內(nèi)容變得直觀、易懂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程巧妙地結(jié)合起來，采用優(yōu)美的畫面、絢麗的色彩、動聽的音樂，把靜轉(zhuǎn)換為動，豐富了教學(xué)內(nèi)容，淋漓盡致地再現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的全過程，向?qū)W生展示教學(xué)情景，提供豐富的感知，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生快樂、輕松地接受知識，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、 總結(jié)

信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科整合，有利于教師教育水平的提高。作為青年教師的我，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)教育，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育組織課堂教學(xué)，有利于更新教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和學(xué)習(xí)自主性，使數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方式充分滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]田晶.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式研究[D].河北師范大學(xué)，2004.

作者簡介：

吳飛霖，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西壯族自治區(qū)南寧市鳳翔路小學(xué)。