摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中物理教學(xué)中的家庭作業(yè)一般是對(duì)試卷的反復(fù)練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的反感心理。實(shí)際上，教師可以通過(guò)家庭作業(yè)的反饋了解到此階段高中生物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與方法，從而在以后的教學(xué)中進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)方式的探索。那么，如何進(jìn)行有效的高中物理家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力，需要教師精心思考。

關(guān)鍵詞：高中;物理;家庭作業(yè)

根據(jù)高中物理家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的最終目的，是為了讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后體驗(yàn)客觀世界中進(jìn)取心以及生活的樂(lè)趣，但是，在現(xiàn)在的作業(yè)中，普遍是難度統(tǒng)一、形式單一、重復(fù)練習(xí)的特征，使得家庭作業(yè)與生活聯(lián)系甚少，甚至只是為了應(yīng)付考試，提高成績(jī)。因此，教師應(yīng)該在此方面進(jìn)行有效的改革，幫助學(xué)生找到家庭作業(yè)的初衷。

一、 提升教師能力，改進(jìn)作業(yè)模式

在現(xiàn)代化的信息時(shí)代中，教師必須提升自身的信息技術(shù)手段，能夠達(dá)到“與時(shí)俱進(jìn)”的教學(xué)效果。高中物理的家庭作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，也是促進(jìn)學(xué)生自我提升的重要過(guò)程，因此，需要教師進(jìn)行合理的作業(yè)模式設(shè)計(jì)，提升學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。信息技術(shù)與家庭作業(yè)的結(jié)合，為高中物理家庭作業(yè)提供了新的思路，促進(jìn)了其多樣化的發(fā)展，因此，教師作為家庭作業(yè)的策劃者，更應(yīng)該提升自身的信息技術(shù)，才能夠更好地發(fā)揮它的作用與價(jià)值。

如何提升教師的信息技術(shù)？需要學(xué)校與教師共同努力，比如，學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，教師在課余的時(shí)間，可以與本校的信息技術(shù)教師進(jìn)行有效的溝通，或者在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后經(jīng)常性地采用信息技術(shù)手段進(jìn)行電子備課，提升自身的信息技術(shù)水平，同時(shí)，在學(xué)校的官方網(wǎng)站上創(chuàng)建一個(gè)“家庭作業(yè)”的平臺(tái)，讓學(xué)生與教師形成“線上”作業(yè)的模式，這對(duì)于21世紀(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)電子作業(yè)更具吸引力。

二、 鼓勵(lì)物理實(shí)踐，拓展教學(xué)視野

在我國(guó)，物理教學(xué)的實(shí)踐雖然發(fā)展歷史比較久，但是其研究成果遠(yuǎn)不如物理科研。教育學(xué)家杜威認(rèn)為，教育就是經(jīng)驗(yàn)的重組與創(chuàng)造，因此，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式的物理實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)用性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身物理能力的增強(qiáng)。物理實(shí)踐的家庭作業(yè)，能夠增強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，幫助學(xué)生提升其綜合實(shí)踐能力，從而更為有效地鞏固在課堂中學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。

高中物理家庭作業(yè)的存在不是為了進(jìn)行知識(shí)的積累，畢竟經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的相加還是經(jīng)驗(yàn)，它是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)與升華。教師在進(jìn)行作業(yè)的發(fā)布時(shí)，可以為學(xué)生增加一些實(shí)踐性的內(nèi)容，比如物理實(shí)驗(yàn)、物理生活問(wèn)題的解決等，不僅能夠?qū)⑽锢砝碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的操作中，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活能力，包括在作業(yè)的過(guò)程中所遇到種種問(wèn)題，都能夠進(jìn)行物理知識(shí)的拓展，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分地體現(xiàn)了高中物理家庭作用的價(jià)值追求。

三、 培養(yǎng)綜合能力，創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)

在素質(zhì)教育盛行的現(xiàn)代化教育中，學(xué)生的綜合能力發(fā)展成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在高中物理的教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的多元化發(fā)展進(jìn)行有效的探究，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。物理考試依舊是衡量學(xué)生物理成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)?？梢詣?chuàng)新物理作業(yè)評(píng)價(jià)制度，為學(xué)生的綜合能力發(fā)展提供一個(gè)明確的方向，同時(shí)也有助教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，進(jìn)行一個(gè)有效的參考。

學(xué)校在制定物理家庭作業(yè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則時(shí)，需要考慮到教師與學(xué)生的雙方因素，在數(shù)量上進(jìn)行控制，在內(nèi)容上進(jìn)行把控。首先，作業(yè)的完成度是教師評(píng)價(jià)的重要前提，但是作業(yè)的質(zhì)量也是教師不應(yīng)該忽視的一點(diǎn)。比如，教師為學(xué)生布置“小組作業(yè)”，此時(shí)，教師不僅要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在此過(guò)程中付出的精力以及他們之間的合作與團(tuán)結(jié)，都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)機(jī)制中的內(nèi)容，從全局的角度出發(fā)客觀地促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)力發(fā)展。

四、 密切家校合作，注重全面發(fā)展

家是學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的主要場(chǎng)所，因此，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭教育模式，讓學(xué)生在家里不僅僅是放松的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

家校合作的方式多種多樣，教師可以將物理家庭作業(yè)進(jìn)行主題化，生活化的設(shè)計(jì)。比如，在進(jìn)行“能量概念”的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察電熨斗通電后發(fā)熱、熱機(jī)的使用、熱與機(jī)的使用等，仔細(xì)分辨他們之間的能量轉(zhuǎn)換區(qū)別。在家庭作業(yè)中，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的雙向合作，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展，在綜合性的前提下為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總而言之，高中物理家庭作業(yè)能夠提升高中生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，是物理新課程改革的突破點(diǎn)。好的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生增加對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，從而在課堂中提升物理教學(xué)的實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)該注重對(duì)高中物理家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永祿.試析高中物理課后作業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（14）：116-117.

[2]曾雪琴.高中物理分層作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：127-128.

作者簡(jiǎn)介：

羅建偉，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市第三十六中學(xué)。