張琳 趙瑞東

摘 要：現(xiàn)代思想政治教育理論在高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值培育方面的研究已經(jīng)逐漸取得了成效，對探索高校輔導(dǎo)員認(rèn)同核心價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。高校輔導(dǎo)員要樹立正確的核心價(jià)值觀，并真正落實(shí)到工作中去，更好地提升高校大學(xué)生思想政治培養(yǎng)水平。本文以高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值認(rèn)同的重要性和培育原則出發(fā)，簡要分析培育策略和途徑。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;核心價(jià)值;培育策略

黨的十九屆四中全會明確強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值觀是中華民族振興之魂，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的支持，是社會主義文化先進(jìn)性的精髓體現(xiàn)，對我國未來發(fā)展方向有著決策作用。核心價(jià)值是社會主義價(jià)值提議中最重要、最主導(dǎo)的組成部分，是大部分社會公民必須長期遵守的行為準(zhǔn)則，代表著我國全體公民的基本價(jià)值性取向。高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀，對于開展大學(xué)生思想政治教育和管理學(xué)生日常生活有著決定性指導(dǎo)作用。

一、高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值認(rèn)同的重要性

（一）有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)教師對于高校人才培養(yǎng)具有較大的促進(jìn)作用，但是也不能忽視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對于高校人才培養(yǎng)的特殊影響。高校輔導(dǎo)員雖然并非正規(guī)教師編制，但是卻身兼管理者、教育者和合作者等多種角色，決定了輔導(dǎo)員工作必然是復(fù)雜且范圍較廣的。核心價(jià)值對于輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展有著強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用，沒有核心價(jià)值觀的統(tǒng)一引導(dǎo)，就會失去正確的前進(jìn)方向，導(dǎo)致工作開展效率不高，進(jìn)而影響學(xué)生的思想道德建設(shè)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍要在核心價(jià)值觀體系的引導(dǎo)下進(jìn)行建設(shè)，增強(qiáng)每一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)歸屬感和集體凝聚力，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升，推動高素質(zhì)人才培養(yǎng)和高校教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）有利于提使輔導(dǎo)員獲得成就感

核心價(jià)值觀可以幫助教師找到自己的定位，也就是幫助教師明確未來發(fā)展的方向，同時(shí)在階段性發(fā)展計(jì)劃下得到不同階段的內(nèi)心成就感。正確的核心價(jià)值觀還可以促進(jìn)個(gè)人對成功的不斷追求，輔導(dǎo)員只有不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，才能有機(jī)會獲得社會和學(xué)生的認(rèn)同，加強(qiáng)自身建設(shè)要求教師要提高專業(yè)水平塑造輔導(dǎo)員的專業(yè)形象，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，將核心價(jià)值觀培育和專業(yè)化建設(shè)相同融合。輔導(dǎo)員具備有一定的教育屬性，這一屬性常常隱藏于各種生活管理工作中，使得其具有滯后性，難以及時(shí)對學(xué)生的思想變化產(chǎn)生積極反饋。核心價(jià)值觀可以鼓勵(lì)輔導(dǎo)員保持穩(wěn)定的目標(biāo)和意志力，削弱職業(yè)倦怠對學(xué)生思想道德教育帶來的干擾。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想的統(tǒng)一

高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀是輔導(dǎo)員共同的價(jià)值觀。所謂的“現(xiàn)實(shí)性”是指人們在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際表現(xiàn)出來的行為，所謂的“理想性”是主體認(rèn)為應(yīng)該發(fā)生或期望發(fā)生的傾向，價(jià)值現(xiàn)實(shí)是價(jià)值形式的普遍取向，價(jià)值理想是價(jià)值形式的一般追求。價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)性是制定人們行為目標(biāo)，以及人們價(jià)值取向期望的主要參考因素。高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)在輔導(dǎo)員的工作過程中，即輔導(dǎo)員對學(xué)生在知識、技能、道德、文化和價(jià)值等引導(dǎo)教育下的具體表現(xiàn)。

二、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值的基本原則

（一）結(jié)合校園文化價(jià)值發(fā)展規(guī)律

高校輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是為國家和社會培養(yǎng)思想道德素質(zhì)過硬和具有較高層次知識水平的人才，以提升當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感為使命，從實(shí)踐的角度出發(fā)，真正培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著世界范圍內(nèi)的信息文化交流日趨頻繁和我國改革開放步伐的加快，高校作為文化氛圍濃厚和文化活動活躍的烏托邦，成為了培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的主要陣地。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員的思想觀念、心理認(rèn)知和工作方式也在發(fā)生著改變，要想構(gòu)建輔導(dǎo)員核心價(jià)值認(rèn)同體系，必須與校園文化價(jià)值發(fā)展相切合，以情感溝通和制度激勵(lì)作為引入點(diǎn)，提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

（二）立足民族精神特點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀體系建設(shè)要與傳統(tǒng)文化和民族精神相切合。中國具有五千年文明歷史，文化沉淀深厚，尤其受到儒家仁愛思想的影響較大，在教育教學(xué)、人格建設(shè)和道德修養(yǎng)等方面有重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員核心價(jià)值的認(rèn)同要遵循繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的原則，將時(shí)代要求和傳統(tǒng)文化結(jié)合，凸顯中華民族精神。高校學(xué)生步入社會，除了要具備有一定程度的知識之外，還要具備有正確的價(jià)值觀，這樣才能夠有效抵御不良誘惑和文化的侵蝕，而高校學(xué)生在日常生活中與高校輔導(dǎo)員在一起的時(shí)間最長，輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀對于學(xué)生思想道德建設(shè)有著重大影響。

（三）必須以實(shí)踐工作為切入點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校政策的直接執(zhí)行者，是學(xué)生日常生活管理的具體負(fù)責(zé)人，也是學(xué)校和學(xué)生、家長和學(xué)校溝通的橋梁。高校輔導(dǎo)員除了要保證學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)，還要對學(xué)生進(jìn)行心理健康引導(dǎo)和思想政治教育，高校輔導(dǎo)員的實(shí)踐工作是最能體現(xiàn)自身對于核心價(jià)值認(rèn)知程度的途徑，一個(gè)具備良好思想道德素質(zhì)的輔導(dǎo)員，其工作狀態(tài)一定是積極向上的，而一個(gè)對核心價(jià)值認(rèn)知不足的輔導(dǎo)員，其工作狀態(tài)一定會是渾渾噩噩的。輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的構(gòu)建一定要與自身工作相結(jié)合，在實(shí)踐中找到不足，在思想指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)踐。

三、高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值的培育策略

（一）以理論學(xué)習(xí)為主要途徑

高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值的培育關(guān)鍵在于理論和實(shí)踐的結(jié)合，其中理論知識的學(xué)習(xí)是前提，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能獲得相關(guān)知識和提高思想認(rèn)知水平，從而達(dá)到開闊視野的目的。高校輔導(dǎo)員已經(jīng)成為高校必不可少的崗位之一，其工作內(nèi)容也逐漸從只管理學(xué)生的生活過渡到思想引導(dǎo)上。新形勢下，如果輔導(dǎo)員還只以愛崗敬業(yè)為工作重心，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要理論知識的支撐和核心價(jià)值的保障。高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國特色社會主義思想的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展和世界范圍內(nèi)的潮流變化，積極思考自身在歷史浪潮中能夠發(fā)揮怎樣的作用。學(xué)校還可以定期舉辦學(xué)習(xí)會議，在我國社會主義核心價(jià)值觀體系的引導(dǎo)下積極開展理論知識交流，將高校輔導(dǎo)員對核心價(jià)值的認(rèn)同與國家整體價(jià)值體系的構(gòu)建相結(jié)合，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化和現(xiàn)代化的隊(duì)伍建設(shè)。除此之外，要對輔導(dǎo)員的的核心價(jià)值觀進(jìn)行糾正，避免不良思想的滲透，對于一些在價(jià)值觀上認(rèn)知較為模糊的問題，要積極探討并明辨是非。

（二）以發(fā)揮實(shí)踐育人的積極作用為主陣地

高校輔導(dǎo)員的工作崗位，就是自身核心價(jià)值培育的主要場所，實(shí)踐育人活動是其主要體現(xiàn)形式。輔導(dǎo)員核心價(jià)值認(rèn)同決定了自身思想道德意識、內(nèi)在判斷準(zhǔn)則和人生價(jià)值追求等等，但是這些內(nèi)容的體現(xiàn)范圍大多在內(nèi)部，而實(shí)踐育人活動則可以將這些內(nèi)在觀念轉(zhuǎn)化為外部動作，并對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。實(shí)踐育人并不是毫無章法的教學(xué)活動，是將育人理念和核心價(jià)值體現(xiàn)出來的外部動作，是道德品質(zhì)在理論知識基礎(chǔ)上的塑造過程。一方面，高校輔導(dǎo)員的實(shí)踐育人活動是自身價(jià)值認(rèn)同培育的主陣地，輔導(dǎo)員只有在了解了核心價(jià)值觀內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能做到將這些認(rèn)知與自身實(shí)際工作相結(jié)合，從而更好地管理學(xué)生日常生活，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展和創(chuàng)新德育培養(yǎng)模式。另外一方面，高校輔導(dǎo)員要在各種先進(jìn)評選和獎學(xué)金評定工作中做到公平、公正和公開，將貧困獎學(xué)金發(fā)放給真正家庭困難但品德優(yōu)秀的學(xué)生，將學(xué)習(xí)將學(xué)生發(fā)放給真正學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀的學(xué)生，這些實(shí)際工作不僅是高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的“試金石”，同時(shí)也是評定輔導(dǎo)員核心價(jià)值培育的“金點(diǎn)子”。

（三）以文化建設(shè)為評價(jià)指標(biāo)

高校發(fā)展離不開文化建設(shè)的促進(jìn)，高校校園文化建設(shè)指的是學(xué)校在長期教學(xué)中所形成的一種思想理念，要求所有在校師生必須遵守并發(fā)揚(yáng)光大。輔導(dǎo)員核心價(jià)值培育可以以校園多元文化發(fā)展為載體，從而使輔導(dǎo)員的精神追求有所依托，因此高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造一個(gè)文化氛圍濃厚的校園。比如物質(zhì)文化、體制文化、思想文化和辦學(xué)文化等等。高校各種文化活動可以交由輔導(dǎo)員規(guī)劃和實(shí)施開展，這樣可以從文化活動開展的內(nèi)容了解高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值培育的狀況，一個(gè)對核心價(jià)值有著深刻理解的輔導(dǎo)員，其創(chuàng)辦的文化活動必然是積極向上，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的。而一個(gè)核心價(jià)值觀體系建設(shè)尚未成熟的輔導(dǎo)員，其創(chuàng)辦的文化活動必然是枯燥的，跟不上社會發(fā)展的需求。校園物質(zhì)文化是建設(shè)的基礎(chǔ)，對學(xué)生價(jià)值觀形成具有重要意義;校園思想文化是建設(shè)的重要部分，是德育教育開展的外部支持;校園思想文化是建設(shè)的核心，對核心價(jià)值培育有關(guān)鍵影響;校園體制文化是建設(shè)的保障，體現(xiàn)著輔導(dǎo)員的工作理念。輔導(dǎo)員的核心價(jià)值掛念以校園文化建設(shè)為評價(jià)指標(biāo)，在很大程度上展示了學(xué)校和輔導(dǎo)員之間相互影響，相互促進(jìn)的關(guān)系。

四、結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員作為一支特殊的高校教師隊(duì)伍，一直在大學(xué)生思想政治教育的前線奮斗著，其價(jià)值取向直接影響著大學(xué)生的健康發(fā)展。高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值的認(rèn)同和培育，是社會主義核心價(jià)值觀研究的一個(gè)重要組成部分，對高校學(xué)生思想道德建設(shè)具有重要意義，對高校綜合發(fā)展有著促進(jìn)作用，值得認(rèn)真研究和思考。

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