摘要：我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)離不開(kāi)高科技，科技影響人們的衣、食、住、行。作為教育工作者也深深的感悟到，科技還深刻的影響課堂效果。

關(guān)鍵詞：硬件;蠟紙;白板;速印機(jī);教具;多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，先進(jìn)的教學(xué)手段不斷注入我們的課堂。自從2000年畢業(yè)，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，也見(jiàn)證了科技對(duì)數(shù)學(xué)課堂的影響。

從教十八年來(lái)，我教學(xué)畢業(yè)班的機(jī)會(huì)比較多。畢業(yè)班到第二學(xué)期，新授的內(nèi)容比較少了，主要是總復(fù)習(xí)。首先按部就班的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。按照課本上的分類，先進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后跟進(jìn)相應(yīng)的練習(xí)。剛畢業(yè)的時(shí)候，我虛心向老教師請(qǐng)教，老教師給我提供了很多復(fù)習(xí)資料。我在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)，比較偏遠(yuǎn)，那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有特別多的復(fù)習(xí)資料，孩子們也不會(huì)自己去買(mǎi)復(fù)習(xí)題，只有一本練習(xí)冊(cè)。我就去縣城的新華書(shū)店，買(mǎi)來(lái)復(fù)習(xí)題。由于條件有限，學(xué)校只有油印機(jī)。年齡大的老師肯定有記憶，就是用鋼針刻在蠟紙上，然后用油印機(jī)印刷。需要兩個(gè)人合作，一個(gè)人負(fù)責(zé)推磨，另外一個(gè)人翻紙，一次只能印一張。速度慢，一不留神就把油墨蹭到手上衣服上，很不容易清洗。孩子們做數(shù)學(xué)題也是弄的手上都是油墨，這樣大大影響孩子們復(fù)習(xí)的題量。

我畢業(yè)的第二年，學(xué)校迎來(lái)了一個(gè)好消息，有位愛(ài)心人士捐贈(zèng)給學(xué)校一些教學(xué)設(shè)備，其中就有速印機(jī)。速印機(jī)比油印機(jī)可進(jìn)步多了。每次到數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)給孩子們印好多題。還是使用蠟紙，只需要普通圓珠筆就可以了，不用擔(dān)心鋼針把蠟紙?jiān)Ｋ儆C(jī)使用也很方便，把蠟紙鋪在速印機(jī)的滾刷上，一定要平整，磨要均勻，只需要設(shè)定好數(shù)目，就可以自動(dòng)印刷了，可方便了，一會(huì)就把全班的卷子印出來(lái)。到總復(fù)習(xí)的時(shí)候，孩子們做數(shù)學(xué)題，我就給他們刻卷子，下節(jié)課就會(huì)有新題做。農(nóng)村的孩子，雖然條件艱苦，但是求知預(yù)防非常強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)，全鎮(zhèn)只有我們學(xué)校有速印機(jī)，別的學(xué)校的老師經(jīng)常把寫(xiě)好的蠟紙拿來(lái)，到我們學(xué)校印刷。再后來(lái)，速印機(jī)也慢慢退出歷史舞臺(tái)?，F(xiàn)在學(xué)校使用的是多功能打印機(jī)。復(fù)印、打印、掃描一體，其實(shí)有好多的功能我都不會(huì)使用。但是這個(gè)多功能的打印機(jī)可幫了老師們的大忙。

作為數(shù)學(xué)老師，基本每節(jié)新授課都會(huì)使用到教具。記得有一次，應(yīng)該是2003年，我講一節(jié)公開(kāi)課，內(nèi)容是《圓錐的體積》。需要使用教具，幾組等底等高的圓柱和圓錐。當(dāng)時(shí)學(xué)校只有一組塑料的，是留著老師演示的，可以測(cè)量水，因?yàn)橛盟容^準(zhǔn)確。我求助了好幾個(gè)學(xué)校，他們基本是一個(gè)教具使好幾屆學(xué)生，規(guī)格也不一樣，數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，怎么辦呢？

我研究了幾個(gè)教具都不怎么好，最后決定用紙制作圓柱和圓錐，用細(xì)砂代替水。我找來(lái)了亮光紙，用透明膠布自己粘了六組等底等高的圓柱和圓錐，雖然制作的不是很精巧，但是上課的時(shí)候，效果還是挺好的，存在誤差，基本還能接受。后來(lái)，我們校長(zhǎng)又出了一個(gè)主意，他找來(lái)了鐵匠，用白鐵片，焊了六組等底等高的圓柱和圓錐。當(dāng)時(shí)把我感動(dòng)壞了，制作的特別精巧，尺寸標(biāo)準(zhǔn)，可以盛水，那節(jié)課講的特別成功，我獲得了區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。每年這套教具都會(huì)使用。

再后來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了政策，每年都會(huì)隨教材給孩子們配套教具，里面有塑料的小的圓柱和圓錐，使用起來(lái)比白鐵皮的方便多了，我就把焊接的圓柱和圓錐放到儀器室了，一直存到2006年，因?yàn)槲宜诘男W(xué)，被并校了，所有的東西都搬了中心小學(xué)。

多媒體的使用對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)影響也很大。原來(lái)的時(shí)候，多媒體就是投影儀。優(yōu)點(diǎn)是孩子們能一目了然，不用老師往黑板上抄寫(xiě)，缺點(diǎn)是使用起來(lái)太麻煩。投影儀，大屏幕都比較重，得需要男老師幫忙。投影效果不好，即使把窗簾拉上，后面的孩子也看不清楚?；脽羝谱鞑痪?xì)，基本都是老師自己寫(xiě)、畫(huà)，黑色的比較多，顏色不艷麗，筆道粗，影響美觀。

隨著科技進(jìn)步，多媒體也發(fā)生變化，實(shí)物投影是2007年進(jìn)入我的課堂。一般情況下，我都是把孩子做錯(cuò)的題用實(shí)物投影顯示出來(lái)，讓別的孩子捉錯(cuò)，這樣就能找出問(wèn)題，避免其他的孩子再犯同樣的錯(cuò)誤。相比較而言，實(shí)物投影比較先進(jìn)，孩子們能看的清楚，但是成本比較高。

2011年，電子白板進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂。當(dāng)時(shí)學(xué)校只有一個(gè)高規(guī)格的多媒體教室，老師們平時(shí)上課的時(shí)候不在多媒體教室，只有講公開(kāi)課的時(shí)候才會(huì)使用。我們學(xué)校有十幾個(gè)班級(jí)，大家都輪著用。

今年，在電教站的努力下，我們學(xué)校每個(gè)教室都安裝了電子白板，配套電腦，每個(gè)教室都變成了高規(guī)格的多媒體教室。這樣講數(shù)學(xué)題就比較方便了，尤其是講幾何圖形知識(shí)時(shí)，有立體感，如果再講圓柱和圓錐的知識(shí)，我可以設(shè)計(jì)教學(xué)課件，用課件演示怎么樣倒水，不用再使用教具，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較直觀，容易理解。

科技越來(lái)越進(jìn)步，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越直觀，多媒體的使用，大大提高了教師的工作效率，學(xué)生接受新事物會(huì)越來(lái)越容易，成績(jī)會(huì)顯著提高，當(dāng)然，我們也要合理使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《多媒體進(jìn)入課堂》《多媒體的發(fā)展》.

作者簡(jiǎn)介：

葛百龍，河北省唐山市，河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)楊官林鎮(zhèn)石佛林小學(xué)。