鄭斯媛 李鵬爽

【摘要】微課輔助西班牙語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)閱讀能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】西班牙語(yǔ);閱讀課;微課

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在高等教育中的廣泛應(yīng)用，微課也早已在各個(gè)高校中普及，將微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，探索適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生需求、符合高等教育要求的創(chuàng)新教學(xué)模式已成為研究的主要方向。此外，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（ 2011-2020）》也倡導(dǎo)：應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)在課程改革與創(chuàng)新中的應(yīng)用，創(chuàng)建出適合各學(xué)科發(fā)展的基于現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、微課在西班牙語(yǔ)閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

微課興起于21世紀(jì)初的美國(guó)，之后傳人我國(guó)并以其內(nèi)容精簡(jiǎn)、主題明確、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)逐步在英語(yǔ)及其他外語(yǔ)教學(xué)中推廣開(kāi)來(lái)。

西班牙語(yǔ)閱讀課程不同于精讀課程，教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，課堂教學(xué)時(shí)間有限。將微課引入西班牙語(yǔ)閱讀課程教學(xué)中，具有可行性，而且具有一些優(yōu)勢(shì)和良好效果。

（一）短小精悍，主題突出

微課視頻一般時(shí)長(zhǎng)8～10分鐘，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生基本都可以保證集中精力完成微課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。微課的內(nèi)容是教師經(jīng)過(guò)精心分析和篩選的閱讀教學(xué)材料中主要篇章的重點(diǎn)或難點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中理解和掌握此部分的內(nèi)容，從而將課堂教學(xué)的重點(diǎn)由知識(shí)點(diǎn)講授轉(zhuǎn)化為各項(xiàng)閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）資源多樣，導(dǎo)學(xué)性強(qiáng)

微課不僅僅是一個(gè)教學(xué)視頻，還包含微大綱、微視頻和微練習(xí)。微大綱是課前導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)，明確西班牙語(yǔ)閱讀微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)等;此外，還需提示學(xué)生微課視頻的主要結(jié)構(gòu)以及難點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)過(guò)程。微視頻是主體內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。微練習(xí)是針對(duì)微視頻的教學(xué)內(nèi)容而編寫(xiě)的練習(xí)題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)微視頻之后完成，旨在幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

（三）交互性強(qiáng)，使用方便

微課視頻通常是發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，利用微課學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，是一種移動(dòng)的課堂，學(xué)生可以利用自己碎片化的時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)微課學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，可以利用微大綱初步解決，解決不了的問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的答疑功能進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）情境真實(shí)，吸引力強(qiáng)

微課借助視頻作為教學(xué)的一種手段，還原教師的授課情境，能夠清晰而有效地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，微課作為一種新型的教學(xué)媒介，能夠從多種感官上吸引學(xué)生，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

二、微課在西班牙語(yǔ)閱讀教學(xué)中的影響

（一）改善課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

學(xué)生在課前學(xué)習(xí)微大綱，觀看微視頻，在上課前對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后完成必做的微練習(xí)，練習(xí)中遇到的一些問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的答疑模塊解決，而對(duì)于普遍問(wèn)題和有難度的問(wèn)題，教師組織學(xué)生課堂討論，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決。這種課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）改善課外閱讀模式，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

西班牙語(yǔ)閱讀課程的培養(yǎng)目標(biāo)中非常重要的一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀能力，這一項(xiàng)能力很難通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。而學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力不強(qiáng)，導(dǎo)致其對(duì)大量的閱讀材料失去興趣，而微課視頻可以呈現(xiàn)閱讀材料的導(dǎo)讀內(nèi)容，解決學(xué)生閱讀過(guò)程中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量而廣泛的閱讀，改善學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力

微課配有多種相關(guān)教學(xué)資源，利用微課學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)微課的教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)之后需要完成配套的微練習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、西班牙語(yǔ)閱讀微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

（一）系列化

在西班牙語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)過(guò)程中，閱讀技巧和閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)具有連貫性，因此，微課的制作也應(yīng)遵循這一原則。第一，可以開(kāi)發(fā)介紹閱讀技巧的系列微課，如學(xué)習(xí)分辨近義詞和反義詞、猜測(cè)生詞、分析篇章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。第二，立足于教材，以教材中的主要篇章為素材，制作相關(guān)系列微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析篇章背景、長(zhǎng)難句、詞匯用法等。

（二）完整化

微課不僅僅以視頻的形式出現(xiàn)，同時(shí)配有微大綱和微練習(xí)，使微課體系完整化。在微課學(xué)習(xí)前幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí);在微課學(xué)習(xí)后幫助學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠更清晰地掌握自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）精致化

從微課的時(shí)長(zhǎng)上來(lái)看，只有精心提煉和設(shè)計(jì)的內(nèi)容才能在微課要求的時(shí)間內(nèi)完整地呈現(xiàn)出來(lái)。從微課的內(nèi)容上來(lái)看，每個(gè)微課只包含一個(gè)重點(diǎn)或者難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完整闡述，因此也做到了“小而精”。從制作技術(shù)來(lái)看，微課的制作需要對(duì)視頻的效果進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)，也體現(xiàn)了教師制作過(guò)程中的精心。

結(jié)語(yǔ)

微課以其靈活的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，將微課引入西班牙語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)中，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)對(duì)西班牙語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法也起到了積極的改善作用。