周遇

摘 要：班級管理從來不是一蹴而就的，都是在不斷嘗試，不斷探索中尋求最好的、最適合本班級學(xué)生的管理方法。筆者在班級的一次次活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因為活動拉近了彼此的距離，因為活動對彼此的認(rèn)識更加全面，了解的更深，從而相處的更加和諧、融洽。于是筆者在每次的活動中，有意識的引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生能力，增強(qiáng)小組成員間的凝聚力、向心力，同時同學(xué)們的班級意識也越來越強(qiáng)，班級管理也變得省心省力了。

關(guān)鍵詞：班級管理;活動

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）03-106-2

當(dāng)班主任的人，都會有一個共同的愿望：能夠輕松而高效的管理班級。所以，很多的班主任為之而絞盡腦汁，殫精竭慮。或動之以理，曉之以情;或制定規(guī)范，明確要求;或找學(xué)生談心;或?qū)で蠹议L的配合。我也不斷尋找，想方設(shè)法，經(jīng)常在制定——實施——改革中不斷輪回，思索。突然發(fā)現(xiàn)，其實有一個非常好的方式就在我們的身邊，那就是活動育人。筆者回想起一次次活動下來，孩子們確實在無形中發(fā)生著一些變化。我想，如果能將活動與平時的管理融合起來，那么班級管理就必然會達(dá)到事半功倍的效果。

一、班內(nèi)篇——讓彼此的心更貼近

1.文化墻活動，團(tuán)結(jié)合作

每個班級都有四面文化墻和一面黑板報，我們每個月都要將這片文化墻進(jìn)行美化，使優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，更重要的是，如果能利用美化文化墻的活動過程，不僅能調(diào)動學(xué)生的合作意識，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。所以在初一的時候，我就為高質(zhì)量高效率地搞好文化墻的活動做了充分的準(zhǔn)備。首先是宣傳到位，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性;其次在制作的過程中及時點評和提出建議，在一次次的活動中提高他們制作的水平，增加他們的信心;當(dāng)然，必不可少的是在最后，還要給出一定的獎勵，讓學(xué)生既享受到制作過程合作的快樂，又能享受到制作后的成功喜悅。我們還會交叉請制作者介紹設(shè)計的創(chuàng)意、目的、思路以及分工，特別好的還介紹一下創(chuàng)意來源，也會請其他組的成員點評提意見，以便下一期能揚(yáng)長避短，有更好的作品出現(xiàn)。

一期期的活動下來，本組的成員間的合作和默契程度達(dá)到了非常好的提升，組與組之間的合作也得到不斷加強(qiáng)，班級出現(xiàn)一派團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。

2.元旦表演，感動細(xì)節(jié)

2012年的元旦，是我們這屆的學(xué)生最后一起過的元旦，正好這次學(xué)校安排下午不上課，專門慶祝元旦，孩子們非常興奮。為了元旦活動如期順利舉行，組員間互相督促，互相提醒，因為我事先聲明只有保證學(xué)業(yè)的順利，才能保證活動的順利?；顒拥恼麄€過程都是學(xué)生們自己操作、策劃、安排。中間文娛委跑我這問：“老班，能否支出20元，布置班級？”我說：“班費(fèi)已經(jīng)所剩無幾，而且我已經(jīng)花了重金買了吃的了?！蔽ㄒ坏囊粋€申請沒有獲準(zhǔn)，我是不想在表面上花費(fèi)太多的資金。午餐吃完，想稍事休息，結(jié)果班長來了：“老班，可以開始了嗎？”我很吃驚：“啊，你們都準(zhǔn)備好啦？”既然班長來說，肯定是大家的意思，那就開始吧。我隨著班長向班級走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見，班級門窗上已經(jīng)布置了漂亮的氣球，正準(zhǔn)備進(jìn)班，文娛委上來捂起了我的眼睛，將我?guī)нM(jìn)了班級。等我睜開眼，一大束鮮花帶著芬芳撲面而來，原來已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的吳X回來了，他沒有忘記原來的老師和同學(xué)，我很高興，他能有這份心，這份情。隨后一大把賀卡放在我的面前，是班級所有人寫給我的新年祝福，我有些慚愧，因為就在上個星期，我還對他們發(fā)了火，對他們嚴(yán)聲厲語，冷面相待，還沒等我反省完，“祝你生日快樂”的歌已經(jīng)在耳畔響起，我被簇?fù)淼搅藘蓚€大蛋糕面前。班長說：“因為不知道老班什么時候過生日，所以就借今天集體為老班過生日?！痹瓉硭麄冏园l(fā)交了錢，買了裝飾品，買了蛋糕。一個又一個的驚喜，是我從教十幾年第一次遇到，感動之余，我甚至十分佩服這些學(xué)生，他們在繁重的學(xué)習(xí)之余還能準(zhǔn)備的如此精彩，如此豐富，我在他們身上看到了很多：寬容、活力，還有一顆顆純潔的心。這次活動對于我是一次課堂，對我以后的班主任管理很有裨益。因為班主任的心態(tài)對于班級管理非常重要，良好的心態(tài)，更多角度的認(rèn)識，會使班主任在面對學(xué)生各種各樣問題的時候形成良性循環(huán)。

二、校內(nèi)篇——找到自我價值，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

每個學(xué)期學(xué)校都會組織各種各樣豐富有意義的活動，在這些活動中，學(xué)生能找到自己的價值，對他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)會為人處事都有很大的幫助。今年的藝術(shù)節(jié)特別隆重，正好又是我們最后一次在全校面前展示班級形象的機(jī)會，雖然正好臨近期中考試，但是我想，初中三年，我們經(jīng)歷一場又一場的考試，可是這樣一個在全校舞臺上展現(xiàn)自我的機(jī)會卻只有這次，一定要給孩子們留下點什么。我們的孩子在學(xué)習(xí)文化知識方面也許確實不盡如人意，在成績上可能不能讓老師開懷，所以在日常教學(xué)過程中，老師經(jīng)常發(fā)出“恨鐵不成鋼”的哀怨，學(xué)生“茫然無措”的表情，這樣一天又一天的重復(fù)上演，老師累，學(xué)生也痛苦，這樣的三年時光，還剩下些什么呢？沒有快樂，只有陰霾;沒有成功的收獲，只有無奈的痛楚。其實我們的學(xué)生是不應(yīng)被苛求的，何況事實證明苛求的結(jié)果更加糟糕。即使是那些所謂的“好學(xué)生”，似乎是成績很好的學(xué)生們，即便有幸升上了重點高中，他們快樂嗎？在他們的初中三年，又有多少怡心的收獲和體驗。因為在他們的學(xué)校生活中，似乎除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。而對于那些無法升入高中的大多數(shù)學(xué)生而言，沒有了學(xué)習(xí)成績，他們又將在美好的花季留有什么呢？于是我主動提出參加藝術(shù)節(jié)，幫助策劃活動過程，親自制作活動道具，利用休息時間幫他們排練，在整個參與活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們呈現(xiàn)出了很多的精彩，那么積極主動，那么細(xì)心用心，那么熱情活力，那么團(tuán)結(jié)一致，那么群力群策，那么開心快樂——因為用心，因為主動，所以呈現(xiàn)出一個個精彩。

這樣的經(jīng)歷不僅是活動本身，不僅可以帶來精神的愉悅，其實也是非常好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程。雖然我的初衷只是希望他們在三年中能留下一點美好的記憶，即使成績不如人，但至少我們的三年初中還會留下許多美好的回憶。事實上很多老師事先的擔(dān)憂是多余的，參加活動的每個學(xué)生在隨后的期中考試中都有進(jìn)步。有的進(jìn)步還非常大，從理論上分析也確實是有促進(jìn)作用的。有些學(xué)生平時得不到認(rèn)可，所以不自信，學(xué)習(xí)動力也弱，而活動的舞臺，使他變成了全校的焦點，找到了自我的價值，相信自己是有能力的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)好了，成績自然也就提高了。

還有圖書義賣活動，每次我們班的劉X都很賣力，因為在這里他們嘗到了在學(xué)習(xí)中不太容易感受到的別人投來的佩服的眼神。此外，還有參加運(yùn)動會的那些運(yùn)動員們，他們的拼搏精神和不輕言放棄的姿態(tài)，不僅是我們教育他們提升學(xué)習(xí)動力的素材，也是鼓勵全班的極好的事例。

家長會的時候，我將我們班參與活動的照片、視頻作為家長會的前奏滾動播放，家長們看了反應(yīng)也非常好，有的家長甚至很驚訝，說：“現(xiàn)在小孩，真厲害，玩都能玩出個名堂來”有些學(xué)生尤其是一些成績相對較弱的學(xué)生，在家中經(jīng)常聽到的也是批評的話或者抱怨的話，現(xiàn)在這些照片和視屏，真實的展現(xiàn)在家長面前，那些平時幾乎不會因為成績而受表揚(yáng)的學(xué)生家長，也揚(yáng)眉吐氣，覺得孩子并不是自己擔(dān)憂的那樣，調(diào)整了家長對孩子的看法，對于家校的配合也有很大的幫助。

三、校外篇——展現(xiàn)班級風(fēng)采，樹立集體意識

每年的春秋游，社會實踐也是展現(xiàn)班級風(fēng)采，樹立集體意識的極佳時機(jī)。在一次次的校外活動中，學(xué)生們不僅學(xué)到了很多課本中學(xué)不到的知識，而且累積了很多實踐經(jīng)驗，當(dāng)別人夸贊自己，夸贊班級學(xué)校時，大家的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了。記得有一次，我?guī)е鴮W(xué)生到到雨花臺烈士林園，宣傳自然災(zāi)害的自救方法。

活動的整個過程，同學(xué)們態(tài)度誠懇，舉止大方，不僅得到群眾的認(rèn)可和接受，而且還得到鼓勵和支持，有些群眾還主動幫忙。當(dāng)聽到“現(xiàn)在的學(xué)生真是很厲害，懂得真多”“現(xiàn)在的學(xué)生比我們那時要活絡(luò)多了”的夸獎之詞時，當(dāng)聽到“你們是哪個學(xué)校的？”的詢問時，大家都自豪的齊聲說：“共青團(tuán)路中學(xué)”還有一位學(xué)生補(bǔ)充說：“初二（6）班的”我能感受到，學(xué)生們在說自己的學(xué)校和班級時，是充滿驕傲的，是以身在初二（6）班而光榮的。這種無形中豎立起來的集體榮譽(yù)感是語言的說教無法達(dá)到的。幾個小時的宣傳雖然很辛苦，但同學(xué)們都覺得很開心，覺得這樣的活動很有價值和意義，既幫助了別人又鍛煉了自己。

老師有意識地組織、策劃、安排好一次次的活動，不僅使活動過程充滿了快樂的元素，而且使得學(xué)生與老師間的關(guān)系更加融洽，更有利于班級管理。在一次次的活動中，學(xué)生所學(xué)到的知識和溝通能力，不僅對自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)有益，而且也能夠促進(jìn)整個班級的向心力、凝聚力。