葛燕萍

摘?要：教育家陶行知說過，帶著一顆心來，不帶半根草去。陶先生熱愛教育的拳拳之心讓人動(dòng)容。在當(dāng)今時(shí)代，教育需要我們每一位教師的真情投入，真心付出。筆者闡述了自己在普通的音樂教學(xué)、專業(yè)的音樂培訓(xùn)和“三學(xué)六環(huán)”與音樂課改等方面進(jìn)行的教學(xué)探索和感悟。

關(guān)鍵詞：音樂課改;三學(xué)六環(huán);展示自己

中圖分類號(hào)：G633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-060-2

在工作崗位上多年努力，自己也有了一些教學(xué)心得，寫下來，于人于己都有益。以下我就從普通的音樂教學(xué)、專業(yè)的音樂培訓(xùn)和“三學(xué)六環(huán)”與音樂課改等三方面來談一些思考。

一、普通的音樂教學(xué)

普通的音樂教學(xué)是相對(duì)于音樂專業(yè)培訓(xùn)而言，指的是學(xué)校的日常的音樂課程設(shè)置。我認(rèn)真琢磨課，向其他同事請(qǐng)教，想出種種方案，并且還通過對(duì)鏡試講去篩選。最終我琢磨出了一套我覺得比較有效果的音樂教學(xué)模式：練聲、練唱經(jīng)典歌曲、視頻教學(xué)、趣味K歌。

首先練聲。練聲是音樂課的必備內(nèi)容。每堂課從練聲開始，學(xué)生可以很快地進(jìn)入狀態(tài)，有利于教學(xué)的開展。練聲的形式可以多樣：可以是“哆來咪發(fā)唆啦西都（do re mi fa so la si do）”的七聲音階的訓(xùn)練，也可以是選練幾個(gè)。兩種方式的效果都是很不錯(cuò)的。

其次是練唱經(jīng)典歌曲。青年學(xué)生喜歡追星，所以他們很喜歡流行歌曲。我理解學(xué)生的這種心理，所以我在課堂教學(xué)上會(huì)兼顧到這些。但是我以為音樂課教學(xué)需要注意的是，流行歌曲動(dòng)聽有余，但是嚴(yán)肅性不足，所以不適合作為課堂上教學(xué)時(shí)選用的對(duì)象。經(jīng)典歌曲，其情感健康、積極向上，能培養(yǎng)學(xué)生美好的情愫。因此，我會(huì)側(cè)重選用經(jīng)典歌曲來教學(xué)教學(xué)。

再次是視頻教學(xué)。視頻教學(xué)就是借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)，將音樂教學(xué)資源從課內(nèi)引到課外。我特別推崇視頻教學(xué)，因?yàn)橐曨l這種資源更加的鮮活、生動(dòng)，也更加的直觀，很受學(xué)生喜歡。比如在講解節(jié)拍的時(shí)候，由于節(jié)拍有特定的符號(hào)表示，理論難度大，并且數(shù)量眾多，學(xué)生掌握起來很不容易，而借助豐富的視頻教學(xué)資源，符號(hào)難記等問題都可以迎刃而解。

最后是趣味K歌教學(xué)?！叭の禟歌”是受我自己開設(shè)的一門校本課程的啟發(fā)。根據(jù)學(xué)生的心理，學(xué)生是期望在音樂課上表現(xiàn)自己的，所以我就多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)?！叭の禟歌”借助特定的音樂軟件，比如說酷狗，學(xué)生可以點(diǎn)出自己喜歡的曲目伴奏，然后借助話筒演唱，這樣的形式很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很多學(xué)生甚至期待上音樂課了?！叭の禟歌”還帶動(dòng)了學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，原來內(nèi)向、不愛表達(dá)的學(xué)生，也勇于展示自我了。以上所有這些環(huán)節(jié)，其實(shí)都可以歸為一條：以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課改持續(xù)推進(jìn)的今天，如果一位教師還死抱著“老師多講，學(xué)生聽”的教學(xué)理念，那就太落后了，課堂教學(xué)效果肯定也不會(huì)好。

二、專業(yè)的音樂培訓(xùn)

近些年，我校音樂專業(yè)培訓(xùn)在我區(qū)贏得了不錯(cuò)的口碑，可以說是鹽都藝術(shù)教育領(lǐng)域的一道亮麗的風(fēng)景線。每一年都有不少同學(xué)考上音樂本科，考上名校，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)。

我連續(xù)帶了數(shù)屆音樂專業(yè)生，我的具體做法是：練、測(cè)、秀。

練，就是練習(xí)。所謂“拳不離手曲不離口”，音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)，我校的學(xué)音樂的學(xué)生大部分基礎(chǔ)薄弱，練習(xí)對(duì)他們來說是迅速入門的極好途徑。

測(cè)。測(cè)就是“測(cè)試”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何一定要進(jìn)行定期檢測(cè)。檢測(cè)最合適的做法是老師自己出試卷。比如為了考查學(xué)生對(duì)音樂術(shù)語的考查，我出了一道填空題：請(qǐng)寫出“Coda”表示的含義。正確的答案應(yīng)該是表示“結(jié)束”。再比如設(shè)置簡(jiǎn)答題：請(qǐng)說說以下術(shù)語“復(fù)節(jié)奏”、“音值”、“莊板”的意思。要讓學(xué)生寫，而不是讓學(xué)生去選，這就可以看出學(xué)生是否理解了這些術(shù)語。

秀。所謂“秀”，即表現(xiàn)或展現(xiàn)的意思。也就是讓學(xué)生多一些向公眾表演的機(jī)會(huì)。我校不時(shí)地會(huì)有一些對(duì)外開放的活動(dòng)，而音樂是繞不開的“項(xiàng)目”。就如前一個(gè)星期，教育局局長(zhǎng)帶隊(duì)，帶領(lǐng)所有教研員到我校模擬驗(yàn)收四星級(jí)學(xué)校的創(chuàng)建。領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谙挛绲诙谜n要看一下我校課外活動(dòng)的成果。我牽頭一共給領(lǐng)導(dǎo)們準(zhǔn)備了7個(gè)節(jié)目，其中涉及到音樂學(xué)科的有5個(gè)，音樂在學(xué)校對(duì)外“秀”的過程中有多重要，可見一斑。

只有做到“練”、“測(cè)”、“秀”，學(xué)生的潛力才能得到充分的挖掘，值得老師們?cè)囋嚕蚁雽?duì)于我而言，我會(huì)堅(jiān)持下去并盡可能的完善它們。

三、“三學(xué)六環(huán)”與音樂課改

“三學(xué)六環(huán)”是我校在本學(xué)期開始推行的教學(xué)模式。所謂“三學(xué)”指的是課首自學(xué)、課中共學(xué)以及課尾檢學(xué)?！傲h(huán)”指的是課首自學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)與自學(xué)檢查，課中共學(xué)的質(zhì)疑交流和釋疑點(diǎn)評(píng)，課尾檢學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與檢測(cè)鞏固。

一是在課首自學(xué)部分，教師可以設(shè)置一些基本的樂理知識(shí)的檢查，比如在講到樂器二胡的時(shí)候，在課首幾分鐘我就問了學(xué)生以下問題：二胡是一種怎樣的樂器？名曲《二泉映月》是誰的作品？和二胡相近的樂器有哪些？在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”部分，這一部分要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

二是課中共學(xué)是這一教學(xué)模式的精華部分，學(xué)生的主體性主要體現(xiàn)在這里。到了我們的音樂課堂上，要做到這一點(diǎn)還是不容易的。因?yàn)橐魳返膶I(yè)性太強(qiáng)，沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生是很難講出東西來的。比如在學(xué)習(xí)《烏蘇里船歌》的時(shí)候，有些同學(xué)并沒有聽過這首歌曲，那么用這首歌曲的曲譜來檢查學(xué)生的識(shí)譜、唱譜的能力就再好不過了。教師要先呈現(xiàn)出曲譜，給學(xué)生時(shí)間討論。討論一定要充分，教師要舍得放出時(shí)間。

接著教師明確提出任務(wù)，也就是讓學(xué)生分組討論歌詞的演唱方法，然后由小組推薦演唱的同學(xué)，最后由老師對(duì)同學(xué)的演唱加以判定。這樣子經(jīng)過討論，歌詞如何唱法就明確了，學(xué)生最后集體演唱一次，應(yīng)該就可以掌握了，這樣做效果比一般的生硬的教要好得多。

三是課尾檢學(xué)對(duì)于音樂課堂來說也必不可少，教師在此部分可以檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。首先由學(xué)生呈現(xiàn)某堂課學(xué)到的樂理知識(shí)或演奏技巧，以建構(gòu)知識(shí)樹?！爸R(shí)樹”什么結(jié)構(gòu)教師可以不作限定，由學(xué)生去創(chuàng)造性的建立。學(xué)生建好后，教師要讓其他同學(xué)予以補(bǔ)充修正，以此來總結(jié)一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生印象就會(huì)深刻了。知識(shí)樹做好之后，教師可以放出事先準(zhǔn)備好的檢測(cè)題。題目的設(shè)置一定要體現(xiàn)本堂課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教育家陶行知說過，帶著一顆心來，不帶半根草去，陶先生熱愛教育的拳拳之心讓人動(dòng)容。在當(dāng)今時(shí)代，教育需要我們每一位教師的真心投入，我想什么時(shí)候教師樂于在課堂上展示自己，樂于與學(xué)生共同展示，其課堂就真的成熟了！