陳燕

高中英語(yǔ)閱讀細(xì)節(jié)理解題根據(jù)命題方式的不同可以分為直接信息型、語(yǔ)義理解型、圖文轉(zhuǎn)換型、是非辨別型、事實(shí)排序型和數(shù)字計(jì)算型等幾種試題形式。這些不同的形式都需要學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，認(rèn)真閱讀每一句話(huà)，做到深刻理解，細(xì)致把握，進(jìn)而可以在答題過(guò)程中做到精準(zhǔn)深刻。學(xué)生要掌握每一種試題的解題方法和技巧，以便在解題的時(shí)候可以有的放矢，做到正確地選擇和認(rèn)真地閱讀。

1. 直接信息型，仔細(xì)查找準(zhǔn)確理解

直接信息型就是學(xué)生通過(guò)閱讀直接可以從文章中獲取信息的試題。這類(lèi)試題往往比較直接，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真閱讀和思考就可以找到原文中的信息，進(jìn)而得到正確的答案。這樣的細(xì)節(jié)題有的需要學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)牡谋磉_(dá)方式，有的則不需要對(duì)原文進(jìn)行轉(zhuǎn)變，就可以直接挑選出正確的答案。學(xué)生在解答這類(lèi)試題的時(shí)候首先要通過(guò)題干信息來(lái)選擇定位詞，也就是關(guān)鍵詞。當(dāng)學(xué)生明確了關(guān)鍵詞后就以這個(gè)詞為中心，到原文中進(jìn)行搜索和尋找，這就是解決問(wèn)題的關(guān)鍵詞。學(xué)生尋找的這類(lèi)詞通常是名詞、動(dòng)詞或者是數(shù)詞。之后，學(xué)生可以在原文中進(jìn)行關(guān)鍵詞的搜索和探究，準(zhǔn)確理解句子。這種細(xì)節(jié)查找題設(shè)題比較簡(jiǎn)單，常常出現(xiàn)在快速閱讀中，學(xué)生通過(guò)快速地閱讀找到相應(yīng)的信息，形成自己對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)。

2. 語(yǔ)義理解型，分析思考邏輯推理

學(xué)生通過(guò)對(duì)于閱讀文章的閱讀會(huì)形成自己的理解和認(rèn)識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行深層理解和準(zhǔn)確把握，使學(xué)生可以在理解文章的基礎(chǔ)上形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。這類(lèi)試題在設(shè)置選項(xiàng)上通常與原文有同樣的意義，但是從表述方式上發(fā)生了變化，學(xué)生在解答試題的時(shí)候需要充分運(yùn)用詞義之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。因?yàn)椋恼滤磉_(dá)的含義往往是通過(guò)另外一種方式在選項(xiàng)中進(jìn)行表達(dá)的，學(xué)生需要注重同義詞或者是反義詞的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)文章中給出的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行分析判斷來(lái)理解文章。學(xué)生不僅要讀懂文章，同時(shí)還要深刻理解文章，對(duì)原文形成自己的認(rèn)識(shí)和理解，在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)和分析判斷，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的有效整合和梳理。學(xué)生在梳理中會(huì)提高認(rèn)識(shí)，更好地理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

3. 圖文轉(zhuǎn)換型，描繪圖形探究含義

有些閱讀文章并不是通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)的，而是通過(guò)圖表、圖片或者是海報(bào)的方式來(lái)展現(xiàn)文章中的信息的。面對(duì)這樣的試題，學(xué)生需要根據(jù)提示找出相應(yīng)的文字，根據(jù)這些文字來(lái)進(jìn)行推理判斷，提高自己的理解能力。學(xué)生要找出描繪圖形的句段，通過(guò)“按圖所文”的方式來(lái)探究圖片所表達(dá)的含義。這種信息題往往只給出少量的文字，學(xué)生要依據(jù)所提供的圖表或描述進(jìn)行理解，并且從中提取需要的細(xì)節(jié)信息，找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，針對(duì)設(shè)置問(wèn)題的地方進(jìn)行細(xì)致地閱讀。學(xué)生準(zhǔn)確地把握了文章中的含義就會(huì)理解圖表所表達(dá)的含義，進(jìn)而形成正確的理解和認(rèn)識(shí)。

4. 是非辨別型，把握關(guān)鍵科學(xué)判斷

學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行閱讀的時(shí)候要準(zhǔn)確把握文章中的細(xì)節(jié)信息，理解選項(xiàng)的正確和錯(cuò)誤。通常情況下在設(shè)計(jì)選項(xiàng)的時(shí)候會(huì)有三個(gè)正確一個(gè)錯(cuò)誤，或者是三個(gè)錯(cuò)誤一個(gè)正確，學(xué)生要根據(jù)原文中的信息進(jìn)行是非的判斷。學(xué)生需要根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行判斷，從原文中找到相關(guān)內(nèi)容，從原文中找到答案。一般正確答案會(huì)使用同義詞、近義詞來(lái)復(fù)述，而非照抄照搬。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這些原文并不完全相同，但是要注意萬(wàn)變不離其宗，只要準(zhǔn)確地把握了文章中的細(xì)節(jié)，就可以很好地理解文章，正確地答題。

5. 事實(shí)排序型，把握細(xì)節(jié)理清關(guān)系

對(duì)于事實(shí)進(jìn)行排序的試題對(duì)學(xué)生考查的比較全面，需要學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行理解和把握，梳理出事件的時(shí)間和先后關(guān)系。學(xué)生在排序的時(shí)候需要運(yùn)用多項(xiàng)事實(shí)進(jìn)行排序，根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的先后順序、時(shí)間順序或者句子之間的邏輯關(guān)系，找出事件發(fā)生、發(fā)展的正確順序。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用直接排序的方式，也就是根據(jù)文章中給出來(lái)的事件進(jìn)行直接排序，理清關(guān)系。或者是采用“首尾定位法”找出事件發(fā)展的首位時(shí)間，迅速縮小范圍，從而快速地找到正確的選項(xiàng)。這類(lèi)方法適用于需排序項(xiàng)較多或者排序項(xiàng)出現(xiàn)較分散的情況，用此法可以節(jié)約時(shí)間。學(xué)生需要注意從原文中找出關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確把握細(xì)節(jié)，對(duì)事件進(jìn)行排序，形成準(zhǔn)確的理解。

6. 數(shù)字計(jì)算型，提煉數(shù)據(jù)準(zhǔn)確計(jì)算

閱讀理解文章中有些信息是需要學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出來(lái)的。閱讀材料中給出了相關(guān)的數(shù)據(jù)，學(xué)生在解題的時(shí)候需要找出計(jì)算關(guān)系，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算的方式來(lái)得出結(jié)論。這類(lèi)計(jì)算一般來(lái)說(shuō)都是比較簡(jiǎn)單的，但是需要學(xué)生準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，這是確保學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確的前提和保證。學(xué)生要明確各數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，選準(zhǔn)比較的數(shù)據(jù)，弄清單位換算關(guān)系，確定計(jì)算方法，問(wèn)題便可以迎刃而解了。通常需要計(jì)算的信息包括了時(shí)間、年代、重量、數(shù)量、金錢(qián)或者是面積等等。學(xué)生要準(zhǔn)確把握這些數(shù)據(jù)，提高自己的理解能力，正確地把握數(shù)據(jù)。

總之，閱讀細(xì)節(jié)理解題需要學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)信息的理解和探究，通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握來(lái)理解文章。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)理解題的理解和分析會(huì)提高學(xué)生認(rèn)真、謹(jǐn)慎和細(xì)致的閱讀習(xí)慣，從而使學(xué)生在邏輯分析和推理判斷中提高對(duì)文章的理解能力，實(shí)現(xiàn)閱讀水平的提高。

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（作者單位：江蘇省昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)）