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        人文社科類學(xué)術(shù)論文英文摘要寫作常見錯誤剖析及規(guī)避策略

        2019-04-01 09:18:26胡予宸
        現(xiàn)代交際 2019年4期
        關(guān)鍵詞:寫作學(xué)術(shù)期刊英文

        胡予宸

        摘要:作為信息檢索的工具,英文摘要是學(xué)術(shù)論文寫作不可缺少的要素之一,且隨著國際化學(xué)術(shù)交流活動的日益頻繁其重要性日漸凸顯。從學(xué)術(shù)期刊投稿中可發(fā)現(xiàn),作者在英文摘要寫作中常犯格式、詞法、句法等方面的錯誤。為減少這些錯誤,作者與編輯等方面可多方出擊,協(xié)同規(guī)避。作者在英文摘要寫作中,可通過加強對摘要內(nèi)涵學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法、反復(fù)自?;蛩3醺濉⒃黾佑⒄Z學(xué)術(shù)文獻閱讀量等途徑,提升相應(yīng)的寫作水平;相關(guān)學(xué)術(shù)期刊編輯可總結(jié)錯誤類型及典型語例,匯總常用專業(yè)詞匯,并及時在期刊官網(wǎng)及自媒體等渠道公示與共享,以協(xié)助作者規(guī)避上述錯誤。

        關(guān)鍵詞:學(xué)術(shù)期刊 摘要 英文 錯誤 寫作 策略

        中圖分類號:G232.2? 文獻標識碼:A? 文章編號:1009-5349(2019)04-0096-03

        一方面,英文摘要是學(xué)術(shù)論文寫作不可缺少的要素之一,且其重要性日漸凸顯,原因主要有:一是作為信息檢索的工具,英文摘要的好壞,不僅直接關(guān)系著論文能否能被國際檢索系統(tǒng)收錄,還直接影響文章的被檢索次數(shù)和被引率。[1]二是隨著國際化學(xué)術(shù)交流活動的日益頻繁、形式日漸豐富,作為呈現(xiàn)學(xué)術(shù)研究發(fā)展成果和記錄學(xué)術(shù)研究水平的學(xué)術(shù)期刊,其國際化辦刊傾向及必要性也日漸加強。因此,對于學(xué)術(shù)期刊辦刊工作而言,作者英文摘要寫作質(zhì)量的重要性日益凸顯,且越來越受到辦刊人員的關(guān)注。

        另一方面,在英文摘要寫作中,作者常犯格式、語法等方面的錯誤。對作者而言,若投稿論文的英文摘要含有不同數(shù)量、不同類型錯誤,其被順利錄用的概率或因此而降低。對于學(xué)術(shù)期刊辦刊人員而言,此類稿件則增加了耗時及工作量。

        當前以學(xué)術(shù)期刊英文摘要寫作情況為研究對象的研究數(shù)量上尚不多,且大多以科技論文英文摘要寫作為探討對象;而探討人文社科類論文英文摘要寫作情況的研究目前數(shù)量相對很少,且關(guān)注點主要集中在英語學(xué)科、學(xué)生畢業(yè)論文寫作這兩個話題領(lǐng)域。例如,孟令新、靳瑞華探討了中國英語學(xué)者學(xué)術(shù)論文英文摘要寫作中的問題與出路[2];姚俊從英語論文摘要的語篇模式與作者介入角度,對英語本科畢業(yè)論文摘要寫作開展了實證研究[3];胡燕娜以浙江樹人大學(xué)為例探討了英語專業(yè)畢業(yè)論文摘要寫作的問題與對策。[4]由此背景可知,當前關(guān)注及探討人文社科類學(xué)術(shù)期刊英語摘要寫作的研究成果不多,開展該話題的研究具有一定意義,且對于人文社科類學(xué)術(shù)期刊辦刊工作也將有一定的參考價值。

        綜上所述,英文摘要本身的重要性日益凸顯,而不合格的英文摘要層出不窮且作者常犯重復(fù)性的寫作錯誤,而相關(guān)研究目前尚少。在此情形之下,深入剖析作者在英文摘要中常見的寫作誤區(qū),多角度探討規(guī)避對策,對于期刊編輯從業(yè)者而言則是一個兼具研究與實踐意義的議題。

        一、人文社科類投稿之中常見英文摘要問題歸納

        人文社科類學(xué)術(shù)期刊收稿中,常見的英文摘要寫作問題可歸納為以下幾項:

        (一)態(tài)度問題

        不少作者要么由于不了解英文摘要對于自身投稿、期刊辦刊、學(xué)術(shù)交流傳播等方面的意義與重要性而根本不寫英文摘要;要么出于英文摘要寫作、英語語言知識儲備不足等緣故,為湊齊英文摘要這個要素,采用網(wǎng)絡(luò)翻譯工具,花幾秒鐘將中文摘要簡捷地“轉(zhuǎn)譯”成“英文摘要”便完事大吉。這些作者不知道此類翻譯工具只能做到詞對詞的翻譯,根本無法精準地將英文句子的語法翻譯出來。作者投稿中提交如此一份英文摘要,完全是應(yīng)付了事,只提供了一份無法刊發(fā)的形式上的“英文摘要”而已。以上行為既給編輯部的出刊工作帶來不便,也無形中提高了作者自身投稿失敗的概率。

        (二)對摘要內(nèi)涵的認知問題

        摘要,即文摘,國家標準GB/T 6447-1986中的定義是:“以提供文摘內(nèi)容梗概為目的,不加評論和補充解釋,簡明、確切地記述文獻重要內(nèi)容的短文?!盵5]不少作者對摘要的內(nèi)涵不了解甚至存在錯誤的認識,因此不管是中文摘要還是英文摘要寫作中,均存在寫作錯誤。例如,有的作者把摘要寫成研究背景,有的作者把正文的第一個自然段當成摘要,有的作者把正文每個章節(jié)的小標題直接集合起來組成摘要……這些寫作錯誤的成因是作者對摘要的內(nèi)涵、定義不了解。

        (三)英語語言水平不足導(dǎo)致的寫作錯誤

        整體而言,此類錯誤在人文社科類學(xué)術(shù)論文英文摘要寫作中是出現(xiàn)頻率最高、數(shù)量最大的一類錯誤。

        1.格式錯誤

        不少作者的英文摘要中,存在格式方面的問題,其中很大部分是受中文的語言習(xí)慣影響導(dǎo)致而成的。例如,表示書名時應(yīng)采用斜體的方式,卻使用書名號;表示列舉時,多個詞匯或短語之間應(yīng)采用逗號,卻使用頓號,而英語實則不存在頓號;文章標題中,該大寫的字母未大寫,等等。

        2.詞法錯誤

        作者在英文摘要寫作中,常見的詞法錯誤有以下兩類:

        (1)選詞不準。許多作者在寫英文摘要時,選詞時所考慮的語義及語用判斷標準常以漢語語義為準,這便造成為一些貌似在中文語句中語義及搭配等方面非常貼切的詞,將對應(yīng)語義的英文詞放入英語語句中時,卻出現(xiàn)表達有誤、表達偏差等問題。

        例1:幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)關(guān)系到個體的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

        譯為:Young childrens approaches to learning relates to their lifelong learning and development.

        此處的relates to換成affects更為準確。雖然兩者對應(yīng)的中文詞均可以是“關(guān)系到”,因為“關(guān)系到”這個漢語短語本身語義包容強,它既可以是“XX與XX有關(guān)系”,也可以說“XX影響到XX”。因此,在英語摘要寫作中,對于語義有差別的詞,應(yīng)結(jié)合語句和語境進行精準選詞。上述例句中作者的失誤便是詞對詞地將“關(guān)系到”這一意思表達出來,卻未考慮到英文單詞之間的語義差別,從而忽略了用詞的精準性。

        (2)專業(yè)詞匯匱乏。學(xué)術(shù)論文的探討對象是學(xué)科內(nèi)容,這使得此類寫作必然涉及專業(yè)詞匯的運用。相比理工科學(xué)科,很多人文社科類學(xué)科的專業(yè)詞匯并不那么抽象、生僻,這給學(xué)術(shù)寫作者帶來的麻煩便是:在英文摘要寫作中,原本應(yīng)該選用學(xué)科中的專有詞匯,作者卻不自覺地運用了非專業(yè)詞匯。

        例2:在語文的字詞教學(xué)活動中,字詞的語義及語用教學(xué)是重點,也是難點。

        譯為:In the teaching activities of Chinese characters and words,the teaching of the meaning and the usage is a most important and difficult part.

        此處的非專有名詞“the meaning and the usage”,應(yīng)換成語言學(xué)中的專有名詞“semantics”與“pragmatics”。

        3.句法結(jié)構(gòu)方面

        從英漢對比語言學(xué)可以發(fā)現(xiàn),英語與漢語很明顯的一個差異便是:英語句子遵循非常明顯的語法規(guī)則,此規(guī)則非常明顯地體現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)上。也就是說,一個正確的英語句子,必然是遵循了既定的句法規(guī)則,反言之,一個沒有遵循句法規(guī)則的句子,便是錯誤的句子,是為病句。在英文摘要寫作中,不少作者常寫出各種與句法規(guī)則相悖的句子,影響論文的審稿及刊發(fā)進程。

        例3:現(xiàn)象描述學(xué)便是確立不同認識角度的一種研究方法。

        譯為 :Phenomenography is a method that established to recognize the world from different angles.

        很明顯,這個英語句子是一個錯句。作者此處將定語從句和分詞短語做定語這兩種結(jié)構(gòu)雜糅使用,而正確的句法使用方法是:作者選擇其中一種結(jié)構(gòu)進行正確到位地使用及表達即可,即該句既可表達為“Phenomenography is a method established to recognize the world from different angles”,也可表述為“Phenomenography is a method which is established to recognize the world from different angles”。

        4.語態(tài)方面

        論文作為一種學(xué)術(shù)文體,客觀性是其首要特性。在學(xué)術(shù)寫作中,不管是中文還是英文,表示主觀意味的“我”“我們”“筆者”“作者”“本文”等代詞,在一般情況下都盡量避免使用。在表現(xiàn)客觀性方面,英語的被動句、“there be”句型是最常用和最地道的表達方法,但不少作者不甚熟悉或不習(xí)慣使用,而是常常采用主動語態(tài)。

        例4:我們的社會還存在許多需要心理輔導(dǎo)的人。

        譯為:Our society has a lot of people who need psychological guidance.

        此處若用英語的“there be”句型,則客觀意味大大增強:“There are a lot of people who need psychological guidance in our society”。

        當然,在一些作者的英文摘要寫作中,相比被動語態(tài)的使用匱乏的狀況,濫用被動語態(tài)的情況也同樣存在。

        例5:由于現(xiàn)有法制仍不完善,作為相對弱勢的群體,教師權(quán)利被侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生。

        譯為 :Because of the imperfection in the existing legal system, as the relatively vulnerable groups, the injustice of teachers' rights has been occurred from time to time .

        此處“have been occurred”的被動語態(tài)完全是沒必要的,因為occur一詞是沒有被動語態(tài)的。在英語中,一些動作持續(xù)時間非常短的動詞,是沒有被動語態(tài)的,包含occour,appear,die,sit,fall asleep,等等。

        5.母語語言習(xí)慣及語言文化遷移

        受漢語詞匯、短語搭配、邏輯思維等因素的影響,不少作者在英語摘要寫作時,在遣詞造句方面,常出現(xiàn)漢語語言用法“遷移”的現(xiàn)象,其根本原因是作者兩種語言水平熟練度相差懸殊。對于中國作者而言,其在寫英文摘要時,非常容易將熟練水平更高的漢語語言習(xí)慣遷移運用到熟練程度低得多的英語語言中。

        例6:構(gòu)建一套較為完整的高校教師權(quán)益保障機制具有重要的現(xiàn)實意義。

        譯為 :It has great practical significance to construct a relatively perfect system of college teachers' rights protection mechanism.

        在英語中,表述“有”“具有”的意思時,常見的字面意義相對應(yīng)的用法有三個:“have/has”“there be”“be of”。具體選用這三個中的哪一個,則應(yīng)根據(jù)句型結(jié)構(gòu)及具體語義有區(qū)分地決定。也就是說,在漢語表達中,“有”“具有”的使用非常泛化,而在英語中,這兩個詞的意思表達非常細化,需根據(jù)不同的句型或語義差異而分別選用。在上述例句中,“has”一詞改為選用“is of ”,更符合英語遣詞造句的語言思維。

        二、多方出擊,共同規(guī)避英文摘要寫作常見錯誤

        作者投稿中的英文摘要出現(xiàn)各類錯誤,雖不是影響判斷論文是否符合所投期刊用稿標準的關(guān)鍵因素,但倘若能規(guī)避,將給作者發(fā)文、編輯用稿減少了不必要的麻煩及時間,而規(guī)避上述錯誤,對于作者與編輯而言,也是可為與可行的。

        (一)作者方面

        1.認真對待,糾正認知源頭

        英文摘要作為學(xué)術(shù)論文的一部分,寫作者須端正寫作態(tài)度,應(yīng)該拿出與論文正文寫作同等的嚴謹態(tài)度來對待,而不是把英語摘要寫作看成可有可無、無足輕重的部分,也不應(yīng)將其視為采用網(wǎng)絡(luò)翻譯工具幾秒鐘完成即可的應(yīng)付性差事。作者應(yīng)通過深入學(xué)習(xí)《文摘編寫規(guī)則》(國家標準GB/T 6447-1986)對摘要及摘要寫作做到熟知。英文摘要寫作完成后,作者應(yīng)注重自我修改、請人修改,盡量減少拼寫錯誤、句法錯誤等此類在作者能力范圍內(nèi)可以規(guī)避的簡單錯誤。

        2.迎難而上,提升語言水平

        不少作者在英文摘要寫作中之所以出現(xiàn)各類問題,根本原因是英語語言水平有限。然而,這一問題是可以通過自我學(xué)習(xí)、進修、輔導(dǎo)等途徑得以改變的,英語的各個語言專項也是可以各個擊破的。

        首先,當前社會教育資源充沛,無論是網(wǎng)絡(luò)電子資源、書本資源,還是教師等人力資源,都非常充足且成本不高。只要作者有提升英語語言水平的主觀愿望,獲得上述教育資源的難度及成本是不大的。其次,一些英語語言專項,如英語語法、專業(yè)詞匯,也是可以短時間內(nèi)專攻突破的。例如語法方面,英語具有嚴格的、系統(tǒng)化的語法,且體量是有限的。這便說明作者只要愿意花時間將英語語法進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在英文摘要寫作時,便能顯著地減少詞法及句法類的語法錯誤。英語專業(yè)詞匯也是同理,作者也是可以短時間內(nèi)專攻提升的。再次,寫作始于模仿,而多閱讀英文文獻便是模仿的開始。在寫作之初的文獻收集階段,作者若能有意地多涉獵英文相關(guān)文獻,不僅擴大了參考范圍和學(xué)術(shù)視野,對最終的英文摘要寫作也有潛移默化的語言提升作用。最后,應(yīng)認真把好寫作最后一關(guān),即英文摘要寫作結(jié)束后的校對。不管是“自?!边€是“他?!保翘嵘龑懽髻|(zhì)量、減少語言錯誤的有力保障,尤其是拼寫錯誤、語法錯誤等。

        (二)編輯方面

        作為學(xué)術(shù)期刊的編輯,有以下兩點可作為:第一,勤總結(jié)。作為學(xué)術(shù)論文出版前的“讀者”,學(xué)術(shù)期刊編輯對于作者在英文摘要寫作中所犯的錯誤,積累了大量的一手“病例”,若能將這些語言寫作“病例”分門別類地、隱去個人信息后在期刊官網(wǎng)或自媒體上發(fā)布,相信對于作者、尤其是新手作者有很大的借鑒作用。這既有助于作者提高寫作水平,也無形中減少了自身編校工作壓力。第二,常公示。對于本刊英文摘要的范例、學(xué)科專有詞匯、學(xué)科點擊量高的英文網(wǎng)站等資訊,編輯應(yīng)多匯總,及時公示。此舉看似“為他人做嫁衣”,實則一舉多得:一是提升了編輯自身的英語語言水平和學(xué)科資訊積累;二是有助于提升作者的語言水平和學(xué)科資訊積累;三是提升了編輯服務(wù)作者的質(zhì)量與人性化水平,有利于增加作者對刊物的認可度及忠誠度。

        綜上所述,從人文社科類學(xué)術(shù)論文投稿中可發(fā)現(xiàn),作者當前常在格式、詞法、句法等方面犯重復(fù)性的錯誤,而這些錯誤在作者及編輯的共同努力下,是可以得到有效減少甚至規(guī)避的。

        參考文獻:

        [1]王綠,馬靜.論科技論文英語摘要的撰寫[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2017(5):559-562.

        [2]孟令新,靳瑞華.中國英語學(xué)者學(xué)術(shù)論文英文摘要寫作中的問題與出路[J].瘋狂英語(教師版),2009(4).

        [3]姚俊.英語論文摘要的語篇模式與作者介入——英語本科畢業(yè)論文摘要的實證研究[J].外語教學(xué),2010(4).

        [4]胡燕娜.英語專業(yè)畢業(yè)論文摘要寫作的問題分析與對策研究——以浙江樹人大學(xué)為例[J].經(jīng)營管理者,2014(29).

        [5]國家標準局.文摘編寫規(guī)則[EB/OL]. http://c.gb688.cn/bzgk/gb/showGb?type=online&hcno=8713727404B8704955E5CAF11EE3EB59,2018-04-02.

        責任編輯:楊國棟

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