周敬霞 尹立華

“閱讀”是獲取信息的基本能力，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。隨著英語(yǔ)課堂的改革和創(chuàng)新，閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力也是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀仍然存在許多問(wèn)題。這就要求教師改進(jìn)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念，將其轉(zhuǎn)化為一種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

1. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛導(dǎo)致了閱讀教學(xué)不理想

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師以自我為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)方法的使用，這種教學(xué)方法在英語(yǔ)教學(xué)中存在很多弊端，而且教學(xué)效果低，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師憑著自己的講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有思考的過(guò)程，也沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生而言，效果甚微。傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的阻礙。

1.2中西方文化差異制約著學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高

學(xué)生的基本詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不夠，不熟悉句型和用法，不了解中西文化的差異，影響英語(yǔ)閱讀能力的提高。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生中是普遍存在的，所以，在課堂中知識(shí)注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

1.3非智力因素阻礙了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展

非智力因素對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響力是極大的，非智力因素包括學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣、心理及方法等等。不良的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成一定的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。除此之外，信心也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的影響，長(zhǎng)時(shí)間的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生的自信心遭受打擊，從而喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

2. 初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略和措施

2.1以教材為主要的教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀理解能力

閱讀能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的。通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力、綜合能力、推理能力和論證能力。教材涉及面廣，內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好材料。一方面，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。準(zhǔn)備好一堂課是一堂好課的先決條件。課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，探索教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，并考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策，使我們能夠進(jìn)入課堂。在課前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)背景和文化知識(shí)，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解課文有很大的幫助，能夠拓寬知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。如學(xué)Bill Gates，a man who never gave up這節(jié)課時(shí)，教師可以首先向?qū)W生發(fā)表Bill Gates的生活簡(jiǎn)歷和主要成就，以便他們?yōu)榈诙斓拈喿x課做準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生更好地對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行掌握，教師應(yīng)該在閱讀之前做好相關(guān)知識(shí)的介紹，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出問(wèn)題，讓他們有閱讀的欲望，然后有目的地閱讀。然后，根據(jù)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生們逐一閱讀文章，找出每一篇文章的中心意義。

2.2結(jié)合閱讀，不斷地?cái)U(kuò)大詞匯含量

豐富而熟練的詞匯是學(xué)生閱讀的先決條件。當(dāng)我教學(xué)生記住單詞時(shí)，結(jié)合閱讀，我不僅能記住單詞，而且還能提高閱讀能力，一舉兩得。其方法是：每堂課要求學(xué)生記住10個(gè)單詞，結(jié)合“同步閱讀訓(xùn)練”教材閱讀，找出有趣的句子，圈出生詞，然后通過(guò)讀寫(xiě)記住生詞;選擇一些圖片和文本，豐富影像內(nèi)容，為學(xué)生閱讀中難的文章，學(xué)生找到自己的單詞，互相檢查以記住生詞。這使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中容易記住單詞，并為培養(yǎng)良好的閱讀技能奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3精選閱讀材料，適當(dāng)擴(kuò)展背景知識(shí)

輔助閱讀材料的選擇和有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力具有重要意義。我選擇的文章思想強(qiáng)烈，內(nèi)容豐富，難度適中，適合學(xué)生閱讀。同時(shí)，在選擇閱讀材料時(shí)，我注重選擇范圍廣泛的材料，豐富多樣、有趣的資料，包括名人軼事、歷史地理、民族風(fēng)俗、寓言、社會(huì)生活、科普等。這不僅避免了海戰(zhàn)，而且擴(kuò)大了學(xué)生的背景知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助。

3. 結(jié)束語(yǔ)

總之，閱讀不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，還能增加見(jiàn)識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，提高整體的教學(xué)水平，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王銘. 怎樣有效地開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 教育現(xiàn)代化，2018（41）.

（作者單位：山東省聊城市陽(yáng)谷縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué);山東省聊城第三中學(xué)）