王裔文 何雪

關鍵詞：武術;動作串聯(lián);馬步;弓步

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）02-0059-03

一、單元設計思路與實施

1.單元設計思路

本單元所學武術動作串聯(lián)是以弓步、馬步轉換為主，串聯(lián)要點在于動作有節(jié)奏、具有一定的爆發(fā)力以及身形合一的整體勁力。武術在實戰(zhàn)中，步伐的靈活運用是非常重要的，動作與動作間的銜接都是靠步型間的轉換來實現(xiàn)的。同時為了更好地體現(xiàn)武術的實戰(zhàn)應用，避免學習的“形式化”，本單元設計了一系列的技擊與對抗相結合的動作，同時借助教具幫助學生先知其理，再知其用，增加其學練的趣味性。

2.本課的亮點

本課最大的亮點就是以“趣”激“趣”，為學生提供快樂學習的平臺?！拔淞置丶奔ぐl(fā)學生的好奇心;馬步與弓步的轉換練習中，讓學生們看海綿包飛行的弧度和速度就可以直觀地評價出動作是否正確、到位，極大激發(fā)了學生的興趣。同時，在進行原地沖拳時，利用腳靶，讓學生體會力達拳面以及沖拳的速度，充分調動了學生學習的積極性。同時還設計了“小小武術家”的游戲，讓學生在快速反應下做出相應的標準武術動作，加深學生對所學單個動作的記憶，使學生始終保持熱情高漲并全身心投入。

【點評】能夠讓學生快樂地學習武術，從弘揚民族傳統(tǒng)文化的角度來看，就有著重要的價值。正如作者自己所言，本課最大的亮點就是以“趣”激“趣”。但是“激趣”不能是命令，只能是吸引，這就要求教師要了解學生。了解學生的興趣點，了解學生的好奇心，了解學生的表現(xiàn)欲。精妙的設計，趣味自來，學生也就主動參與進來。也許用有意思的方式來做有意義的事情，是對本節(jié)課最好的表達。