蘆海芳

摘 要：中職教育發(fā)展中存在的各種問題背后有著深刻的原因，本文對此進(jìn)行深入的探討分析，從而破解這些難題，實(shí)現(xiàn)中職教育的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職;發(fā)展;問題;對策

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-118-1

在現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，一些農(nóng)村中職學(xué)校在招生、就業(yè)、管理、設(shè)施條件等方面的問題日益凸顯，使得學(xué)校沒有自己的特色，失去了發(fā)展?jié)摿ΑＣ鎸@種狀況，需要從各個方面找到影響和制約農(nóng)村中職學(xué)校發(fā)展的原因，有針對性地提出解決問題的對策，促進(jìn)中職學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、特色發(fā)展。

一、影響農(nóng)村中職教育發(fā)展的原因

1.認(rèn)識存在誤區(qū)

隨著我國相關(guān)教育政策的調(diào)整以及高等院校招生數(shù)量的不斷增加，初高中學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)校門已經(jīng)不再是一種奢望。再加上現(xiàn)在很多企業(yè)和用人單位都非常注重學(xué)歷，這就導(dǎo)致人們對于職業(yè)教育存在著比較大的誤區(qū)，認(rèn)為職業(yè)教育就是針對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的教育，經(jīng)常使用普通教育的標(biāo)準(zhǔn)來對職業(yè)教育進(jìn)行評價。

2.生源短缺且基礎(chǔ)差

社會上存在著輕視職業(yè)教育的思想，不能夠認(rèn)識到職業(yè)教育對于社會以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位，導(dǎo)致中職學(xué)校生源比較短缺，在中職學(xué)校就讀成為很多學(xué)生以及家長最后無奈的選擇，只有中考分?jǐn)?shù)比較低不能夠進(jìn)入到普通高中的學(xué)生才選擇職業(yè)院校。

3.職業(yè)教育相關(guān)教學(xué)水平滯后

部分中職學(xué)校在辦學(xué)機(jī)制方面不夠靈活，教育觀念也比較落后，管理機(jī)制不夠先進(jìn)，這就導(dǎo)致人才培養(yǎng)的數(shù)量以及質(zhì)量，與社會上的要求存在著比較大的差距。很多中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地以及設(shè)備數(shù)量不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平比較低，不能夠滿足社會對于職業(yè)學(xué)生的要求，這就導(dǎo)致了中職學(xué)校畢業(yè)生難以找到理想的工作。一些中職學(xué)校沒有建立完善的用人機(jī)制，不能夠及時的引進(jìn)和補(bǔ)充人才，待遇沒有跟上，這就嚴(yán)重影響了教師的工作熱情和積極性，從而影響教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生技能的提高。

4.就業(yè)準(zhǔn)入制度落后

勞動預(yù)備制度和職業(yè)證書制度是對勞動力市場進(jìn)行規(guī)范的兩種重要的制度。第一，行業(yè)管理沒有進(jìn)行規(guī)范這就使得就業(yè)準(zhǔn)入制度不能夠得到很好的落實(shí)，第二，在需要建立就業(yè)準(zhǔn)入制度的行業(yè)當(dāng)中，沒有建立完善的執(zhí)法以及管理制度，相關(guān)的就業(yè)準(zhǔn)入制度沒有得到很好的執(zhí)行。

5.缺乏多元化理念

一些部門和企業(yè)不能夠很好的支持職業(yè)教育的發(fā)展，不愿意按照國家相關(guān)規(guī)定接收中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，沒有給中職學(xué)校提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會和崗位。一些企業(yè)和單位在用人的時候往往只是注重學(xué)歷，沒有注重職工的專業(yè)技能;一些用人單位還是大力使用沒有經(jīng)過培訓(xùn)的人員，不注重從業(yè)人員的職業(yè)資格證書，這就極大的影響了學(xué)校生源的就業(yè)率以及勞動市場的規(guī)范程度，也對行業(yè)安全以及產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生非常大的不利影響。

二、加快農(nóng)村中職學(xué)校教育發(fā)展的對策

1.樹立人才理念

依據(jù)人才學(xué)的理念，不應(yīng)該使用學(xué)歷以及職稱作為對人才進(jìn)行劃分的界限，人才不僅要包括進(jìn)行理論以及技術(shù)研究的科學(xué)家和工程師，還包括將理論研究轉(zhuǎn)變成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級技術(shù)人才。

2.改革中職學(xué)校相關(guān)教學(xué)機(jī)制

促進(jìn)中職學(xué)校的用人以及人才自主分配權(quán)利，推動學(xué)校人事制度的改革，充分調(diào)動教師的工作積極性以及熱情。對中職學(xué)校專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，加大教學(xué)自主權(quán)的分配。學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)情況對學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)以及設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)整，在符合國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的調(diào)整。依據(jù)用人單位的需求有針對性的培養(yǎng)專業(yè)人才，編寫教材以及對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)方法以及技能，培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才。將自主招生權(quán)賦予給學(xué)校，學(xué)校要依據(jù)社會以及企業(yè)的需求有針對和目的性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的招生工作，根據(jù)生源地的具體情況對招生人數(shù)進(jìn)行調(diào)整;鼓勵職業(yè)院校與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)和教學(xué);學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)的具體情況來設(shè)置相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3.改革就業(yè)準(zhǔn)入制度

制定完善的職業(yè)資格證書制度，建立完善的企業(yè)和行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和制度，企業(yè)在招聘員工的時候必須要嚴(yán)格執(zhí)行先培訓(xùn)后就業(yè)的規(guī)定;對進(jìn)入到行業(yè)和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)以及制度加大監(jiān)管力度，要選擇與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民的日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格檢查，要實(shí)行有證上崗。

4.實(shí)施城鄉(xiāng)職教合作

城鄉(xiāng)聯(lián)合招生培養(yǎng)是促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生順利就業(yè)的一種非常重要的方式，能夠在很大程度上促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，避免農(nóng)村地區(qū)的生源出現(xiàn)大面積流失。該種合作辦學(xué)的主要方式就是在中職學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行為期一年的文化理論課程學(xué)習(xí)，然后到城市當(dāng)中的專業(yè)院校進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，再到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，這就使得農(nóng)村當(dāng)中的學(xué)生就業(yè)逐漸向城市當(dāng)中的用人企業(yè)以及單位進(jìn)行擴(kuò)展。

5.加強(qiáng)職教隊(duì)伍建設(shè)

教師是提高教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要人群，文化水平高、結(jié)構(gòu)合理以及數(shù)量充足的教師隊(duì)伍是確保教學(xué)活動順利實(shí)施的關(guān)鍵，能夠提升辦學(xué)的質(zhì)量以及活力。只有教師隊(duì)伍水平比較高才能夠培養(yǎng)高素質(zhì)以及高能力的學(xué)生。對中職院校的教師來講，由于專業(yè)以及課程設(shè)置方面存在著不確定性，這就需要教師具有比較高的業(yè)務(wù)能力以及綜合素質(zhì)。近幾年以來，中職學(xué)校對教師提出了“雙師型”要求，學(xué)校一方面要從專業(yè)院校引進(jìn)高素質(zhì)和高學(xué)歷的教師，另一方面還要加大學(xué)校自身內(nèi)部教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷完善以及改革，選派教師參加教學(xué)與實(shí)踐技能大賽，從而提高教師的綜合水平與能力;從外?；蛘呤瞧髽I(yè)當(dāng)中引進(jìn)實(shí)踐技能豐富的技術(shù)人才，從而改善學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和提高整體水平。

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