馬超
【摘要】素質(zhì)教育開始注重學(xué)生的身體素質(zhì),因此,體育教學(xué)被提上舞臺。如今,中專體育教學(xué)因?qū)W生、教師等因素而存在諸多缺陷,而互動體驗教學(xué)的出現(xiàn)有助于解決上述問題?;诖耍疚闹攸c闡述目前中專體育教學(xué)的缺陷以及互動體驗教學(xué)的具體措施。
【關(guān)鍵詞】互動體驗教學(xué)
中職體育
綜合素質(zhì)
引言:所謂互動體驗教學(xué),是指師生互動教學(xué)。隨著應(yīng)試教育落伍,素質(zhì)教育出現(xiàn),教學(xué)理念不斷更新?lián)Q代,身體素質(zhì)已然成為衡量學(xué)生是否全面發(fā)展的標準之一。中專院校的生源較差,學(xué)生生性好動,教師難以管教,只有雙方打開心扉,和諧溝通,方可達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、目前職業(yè)中專體育教學(xué)存在的問題
1.思想觀念落后
雖然中專院校的生源質(zhì)量不高,但是應(yīng)試教育觀念影響,教師以及家長依然看重升學(xué)教育,過于重視文化課成績,認為體育科目可有可無,甚至認為體育課耽誤文化課學(xué)習(xí)時間,未能真正意識到體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)提高的重要性。通過調(diào)查得知,中專院校的體育課程被大量文化課程所占用,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得不到釋放,身體素質(zhì)得不到提升。
2.硬件設(shè)施不足
相比普通高中而言,中專院校因難以得到教育部門的資助而缺乏資金,從而難以完善體育設(shè)施,最突出的問題是體育器材數(shù)量以及質(zhì)量不過關(guān),體育活動場地較小,大量傳統(tǒng)設(shè)施已經(jīng)損壞而未能及時維修,不僅導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量有所下滑,而且可能造成學(xué)生的身體受到傷害。
3.教學(xué)方法及評價體系落后
新課改逐步深入,不僅對教學(xué)目標提出新的要求,而且改變教學(xué)評價方式。但是,多數(shù)中專院校并未遵從教育部門的規(guī)定,依舊采用傳統(tǒng)評價手段,教師憑借學(xué)生的最終考試成績評定學(xué)生的能力,致使部分基礎(chǔ)能力較弱但異常努力的學(xué)生得不到公正的評價,最終產(chǎn)生消極態(tài)度。
二、互動體驗教學(xué)在職業(yè)中專體育教學(xué)的具體措施
1.樹立良好的互動意識
首先,中專院校不應(yīng)將全部精力放置于文化課程,而應(yīng)當分給一部分于體育教學(xué),結(jié)合學(xué)校實際條件,提供一定的資金支持,建設(shè)教學(xué)場地,購買教學(xué)器材,為體育教學(xué)提供良好的硬件條件。其次,中專體育教師的招聘門檻較低,絕大多數(shù)體育教師的自身能力有限,職業(yè)素養(yǎng)較差,不具有較強的互動意識,因此,院校管理層應(yīng)定期對教師進行職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力的考核,積極引進優(yōu)秀教師帶領(lǐng)體育教學(xué)團隊走向輝煌,同時,定期開辦體育講座,拓展教師的知識面,學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)手段。再者,校內(nèi)教師會議必不可少,不同教師管理不同的班級,因此,教學(xué)手段具有差異,教師之間可互換教學(xué)經(jīng)驗,取長補短。此外,體育教師必須摒棄傳統(tǒng)思想,教師應(yīng)當發(fā)自真心地認為學(xué)生與自己處于同等地位,雙方都具有提出意見的權(quán)利,教學(xué)過程中主動詢問學(xué)生的意見,并根據(jù)實際狀況加以改良。最后,學(xué)生應(yīng)主動與教師溝通,不要畏懼教師,積極參與各類體育活動,甚至可與教師共同游戲,打破師生隔閡,營造輕松、愉快地體育教學(xué)氛圍。
2.親歷互動體驗
體育科目屬于實踐性科目,時間活動為主,理論教學(xué)為輔。因此,教學(xué)應(yīng)強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動體驗,保證學(xué)生全身心投入教學(xué)活動。第一,教師可在授課前詳細講述體育科目的重要性,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二,教師應(yīng)提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力,例如學(xué)習(xí)能力、運動能力等,保證在示范階段調(diào)整速度并合理分配運動量。其中,教師不能將自己的想法強加于學(xué)生,不能理所應(yīng)當?shù)卣J為學(xué)生一定能夠理解,而是及時詢問學(xué)生是否產(chǎn)生困惑,耐心講解,反復(fù)示范,甚至可利用自由活動時間進行一對一指導(dǎo)。第三,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣,促使學(xué)生在課后及時復(fù)習(xí)所學(xué)動作,考慮自己與同學(xué)以及教師是否存在差異,總結(jié)內(nèi)在原因并自行糾正。第四,教師應(yīng)設(shè)計大量的教學(xué)活動,滿足中專生好玩的需求,吸引學(xué)生主動參與教學(xué)活動,達到寓教于樂的目的。第五,教師也應(yīng)當反思教學(xué)手段是否存在錯誤,為什么無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,分析內(nèi)在原因并及時糾正。教師可與學(xué)生進行溝通,聽取每位學(xué)生的建議,綜合分析后沿用正確手段,摒棄錯誤方式,最終達到解決問題的目的。
3.加強師生交流、生生交流
互動體驗教學(xué)的本質(zhì)在于情感互動。教學(xué)階段,教師可將過往經(jīng)歷分享給學(xué)生,通過真心交流,消除師生隔閡。同時,學(xué)生也可將身邊趣事以及個人夢想告知教師,甚至可分享自己對體育運動的看法以及所領(lǐng)悟的技巧,共同進步。中專體育教學(xué)應(yīng)以教學(xué)活動為主,以籃球教學(xué)為例,教師可與同學(xué)共同參與籃球比賽,從中了解每位學(xué)生的實力,其中不乏有比自己更為出色的學(xué)生,教師應(yīng)邀請學(xué)生進行技巧示范,教師提供理論知識,學(xué)生提供實踐技巧。相互交流,相互合作。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒極其消極,則必須從心理層面予以疏導(dǎo),發(fā)現(xiàn)病癥源頭后立即指導(dǎo),例如部分學(xué)生的體能以及基礎(chǔ)能力較強,害怕與他人產(chǎn)生身體接觸或者受到他人嘲笑,則教師可安排能力相似的學(xué)生組建活動小組,相互鼓勵,共同進步。此外,教師應(yīng)積極舉辦比賽,根據(jù)學(xué)生的興趣安排活動,例如長跑、短跑、跳繩等,通過揮灑汗水,令學(xué)生將快樂、喜悅的情感分享給他人,如此以來,營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍,教學(xué)效率隨之提升。
4.創(chuàng)新評價體系
單一的評價體系無法公正地評判學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,因此,本文認為評價方式應(yīng)從教師單一評判轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ピu以及生生互評。這是由于部分學(xué)生的努力難以從一次考試成績中看出,教師必須從多方面綜合考慮,通過過程評價、考試評價以及人為評價來打分。此外,學(xué)生也應(yīng)給予教師相應(yīng)的分數(shù),令教師認清自己的錯誤,雙方公平、公正地對對方提出看法并予以評定,共同進步。
結(jié)語:互動體驗教學(xué)對中專體育教學(xué)起到推動作用,不僅有助于提高教學(xué)效率,而且有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課改背景下,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的內(nèi)心想法,構(gòu)建平等的師生關(guān)系,加強師生交流、生生交流,樹立良好的互動意識,設(shè)計多種教學(xué)活動,創(chuàng)新評價體系,考慮過程評價,合理應(yīng)用并充分發(fā)揮互動體驗教學(xué)的優(yōu)勢,關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時反思并改進教學(xué)的方法,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展。