劉遠平

摘 要：在教育工作開展過程中，教師職業(yè)實行績效工資制度，這對教師的工作是十分有利的。教師應該擁有較高的工作熱情，在工作開展的時候要做好本職工作。通過優(yōu)異的成績來回報黨和政府的關心。但是，實際狀況并不是十分樂觀，很多中小學教師在工作之中缺乏熱情和動力，并沒有關注自身重要的主體地位。教師工作積極性受到影響，則必然會影響教學的進步和發(fā)展。所以，當前我們應該關注在績效工資背景下激發(fā)中小學教師工作積極性的重要策略。

關鍵詞：績效工資;中小學教師;工作積極

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-011-1

在中小學教育中，實行績效工資制度，為了調動教師工作的積極性和主動性。但是，現(xiàn)階段中小學教師在績效工資背景下，并沒有提升工作的質量和效率，在工作上出現(xiàn)比較大的落差，這對于教師的成長和發(fā)展產生了不良影響。同時，也會間接影響中小學教育的穩(wěn)定運行。在此背景下，本文則對績效工資實行之后的教師工作現(xiàn)狀進行詳細分析，并提出了績效工資背景下調動中小學教師工作積極性的具體策略。希望本文的研究為中小學校提供相應借鑒。

一、實行績效工資后教師工作現(xiàn)狀

在實行績效工資之后，教師的工作發(fā)生了一定的轉變，并沒有較強工作積極性和主動性。從當前中小學教育績效考核實際狀況出發(fā)，主要存在以下幾個現(xiàn)象：

第一，績效工資制度自身存在缺陷，在實際運行的過程中并沒有關注教師的工作量和工作強度。在進行考核的過程中，經(jīng)常是運用一刀切的形式，抑制了學生學習的積極性和主動性。在進行績效工資計算時，經(jīng)常是把教師的職稱和工作的年限作為支撐。這忽視了教師教學工作量和強度[1]。由此，抑制了教師工作的積極性。

第二，績效工資考核的形式，讓教師之間的距離逐漸拉大。這樣的背景下，也會對學校的和諧發(fā)展產生不利影響。比如，在實際工作的時候，教師工作績效十分突出，必然會出現(xiàn)斤斤計較的問題，這對于學校內部的團結產生了不利影響。

第三，一些條件好學校教師的收入出現(xiàn)了下降的形式，這對于教師工作的積極性和主動性也是十分嚴重的影響。因為教師的實際所得和之前的收入存在差距，就出現(xiàn)了工作松懈和缺乏熱情的現(xiàn)象。最終，也抑制了教師工作的熱情。

二、績效工資背景下調動中小學教師工作積極性的策略

1.對工作環(huán)境進行重點完善

在進行績效工資之后，學校在津貼、補貼和獎金等層面產生了一定的轉變。教師也不能再次要求教師發(fā)放津貼。學校領導也從開源節(jié)流層面出發(fā)，想要展現(xiàn)出較高的辦學經(jīng)濟效益。這些錢不能發(fā)放給教師，但是能夠為教師提供優(yōu)質的工作和成長環(huán)境。比如，學校領導可以從教師的工作條件和具體工作時間出發(fā)，讓教師在實際工作之中體會到快樂。其中，教師也會擁有人文關懷。教師可以從教師教學環(huán)境出發(fā)，對教學的設備進行完善和升級，通過空調和電腦等設備的設置，讓教師在教學上變得更加便利，也會提升教學的效果[2]。同時，也可以從教師的實際生活環(huán)境出發(fā)，對教師的用房條件進行改善，讓教師對學校產生較強的認同感，最終也會提升教師工作的積極性。

2.以人為本，關心教師

教育是國家的根本大計，在實際進行教育的時候，教師成為了十分重要的主體。只有提升教師的安全保障，才會讓教師為教育事業(yè)做出相應貢獻。學校在績效工資背景下，就應該遵循以人為本的理念，給予教師一定的關心和愛護。學?？梢詣?chuàng)建“三個一切”原則，讓教師得到全方位的保障。學校領導就應該全面的深入教師之中，對教師工作上和生活上存在的問題進行重點解決，幫助教師分擔困擾，解決教師工作上的痛楚。同時，學校還可以專門為了教師創(chuàng)建豐富多彩的活動，進行教學技能比賽和文體娛樂活動等。在這個過程中，不僅會提高教師的業(yè)務水平，也會讓教師道德教育教學工作順利進行[3]。另外，教師的文化生活得到了豐富，也會讓教師體會到愉快的氛圍，轉變工作狀態(tài)。這也會激發(fā)教師工作的積極性。

3.提供展現(xiàn)舞臺，調動教師工作熱情

學校領導應該從教師的實際發(fā)展出發(fā)，為教師提供展現(xiàn)自己的舞臺，并能夠為教師鋪好道路。在這個過程中，教師會在學習和展示自己的過程中，對自身進行準確的定位，并真正的體會到教學的魅力，彰顯自己的價值和意義。這會提升教師教育教學的業(yè)務能力，讓教師進行自我激勵。學?？梢云刚垉?yōu)秀的講師為學校教師提供培訓的機會，從教學技能和職業(yè)道德等層面開展培訓。同時，教師還應該積極參與當前的“國培”項目，積極主動的進行學習。學校為教師和其他優(yōu)秀學校提供交流機會的情況下，提升教師的工作思想意識，最終讓教師的擁有展現(xiàn)自己的舞臺，擁有較強的工作熱情。

結論

綜上所述，在中小學?？冃ЧべY的背景下，把關注點放在教師工作的積極性上。教師是教育的重要主體，為國家輸送優(yōu)質人才提供了充足的基礎。在此，學校在實行績效工資制度的模式下，也要為教師工作提供廣闊的空間，讓教師在實際工作的時候能找準自身的定位。教師通過多種舞臺的參與，讓自身的教學能力和水平得到提升。學校為教師創(chuàng)建多樣活動，制定出完善提升措施。希望在績效工作背景下，能夠充分的調動教師工作的積極性和熱情。

[參考文獻]

[1]伍小兵.績效工資政策之激勵初衷與現(xiàn)實困境研究[D].西南大學，2016.

[2]董慧蘊.關于實施績效工資中調動教師工作積極性的思考[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2013，32（03）：55-56.

[3]龔方云.對實行績效工資后調動教師工作積極性的思考[J].科學咨詢（教育科研），2011（10）：6+1-2.