呂長仁

摘要：高中化學(xué)的難度相對較大，對于高中化學(xué)教學(xué)來說，通過生活化應(yīng)用，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高教學(xué)效率。本文就如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用進(jìn)行了研究，在簡要分析高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)有重要性的基礎(chǔ)上，著重提出了生活化應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化;應(yīng)用策略

對于高中化學(xué)教學(xué)來說，要想使其取得更好的成效，必須采取更具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，生活化作為一種有效的教學(xué)方法，可以廣泛應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對于提高高中化學(xué)教學(xué)有效性至關(guān)重要。廣大高中學(xué)化教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對生活化教學(xué)的重要性有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，特別是要運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，積極探索高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用的有效策略，努力使高中化學(xué)教學(xué)步入科學(xué)化軌道，最大限度的培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)，提高他們的整體水平。

一、高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用的重要性

在當(dāng)前大力實(shí)施“素質(zhì)教育”的新形勢下，培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為重中之重，除了要向?qū)W生傳授知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，只有這樣，才能使化學(xué)教學(xué)更具有實(shí)效性，因而應(yīng)當(dāng)更加重視高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用。通過生活化應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于高中化學(xué)的難度相對較大，如果采取灌輸式的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生理解，而且也會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展，通過高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用，可以使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)而加深學(xué)生的理解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，更能夠強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、記憶和理解。通過生活化應(yīng)用，還有助于豐富高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，比如在具體的教學(xué)過程中，通過將一些前沿科技知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力以及綜合素質(zhì)。

二、高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用的有效策略

（一）抓好課堂教學(xué)生活化

要想使高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用得到有效實(shí)施，最重要的就是要抓好課堂教學(xué)生活化，只有這樣，才能使生活化應(yīng)用更具有針對性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在開展化學(xué)公式、化學(xué)概念等教學(xué)的過程中，由于比較難于理解，因而可以進(jìn)行生活化教學(xué)，比如在開展《鐵的氧化與還原》教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集一些資料，同時(shí)也可以將家里的“鐵器”拿到課堂上來進(jìn)行觀賞和學(xué)習(xí);再比如可以將蘋果切開后放置一段時(shí)間，并向?qū)W生講解由于蘋果缺少了外皮的保護(hù)，導(dǎo)致鐵元素與空氣中的氧發(fā)生反應(yīng)后成紅棕色Fe2O3，這就會(huì)使學(xué)會(huì)對鐵的氧有了深刻認(rèn)識(shí)，而且也很有趣味，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)生活化方面進(jìn)行深入的研究和探索，努力提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

（二）抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

對于高中化學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行生活化應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及應(yīng)用能力都具有十分重要的價(jià)值。教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，可以進(jìn)行生活化應(yīng)用，使學(xué)生能夠有更深的理解和感悟，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力。比如在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些材料，并且按照自己的思路開展自制電池實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅可以了解化學(xué)現(xiàn)象，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)事先做好準(zhǔn)備工作，特別是要引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，既可以從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，也可以到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料等等。

（三）抓好拓展教學(xué)生活化

拓展教學(xué)就是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，將課外實(shí)踐活動(dòng)以及課外作業(yè)作為重要的教學(xué)模式，通過化學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是“新課改”的要求。抓好拓展教學(xué)生活化，可以引導(dǎo)學(xué)生將生活與化學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，比如在開展“離子反應(yīng)”教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀賞水壺水中水垢形成的原理，學(xué)生通過分析、討論、互動(dòng)之后，教師再進(jìn)行深入的講解，使學(xué)生深刻認(rèn)為到HCO3-、MG2+、Ca2+發(fā)生化學(xué)反應(yīng)所致，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，思考如何去除水壺中的水垢。教師在開展拓展教學(xué)生活化的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、多了解、多思考，當(dāng)學(xué)生在生活化發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象之后，對于促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)、提升化學(xué)應(yīng)用能力都具有十分重要的引導(dǎo)性。

綜上所述，推動(dòng)高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)具有十分重要的價(jià)值，同時(shí)也有助于推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式創(chuàng)新，對于提高高中化學(xué)教學(xué)有效性至關(guān)重要。高中化學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用，特別是在具體教學(xué)的過程中進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)應(yīng)用，著力提升高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用水平，特別是要在抓好課堂教學(xué)生活化、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化、抓好拓展教學(xué)生活化“抓好三個(gè)生活化”方面實(shí)現(xiàn)新的更大的突破，使高中化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用取得更大成效。

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