劉芳

【摘 要】隨著全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，語(yǔ)言文化的交流也越來(lái)越密集，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，在日常生活中學(xué)生們很難接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，這一氛圍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)加大了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。但學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生們未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)還是百利而無(wú)一害的?，F(xiàn)在的素質(zhì)義務(wù)教育改革要求學(xué)生從小就要打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一舉措有利于學(xué)生在今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中生動(dòng)形象的繪本更加能引起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，簡(jiǎn)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高小學(xué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言技能的掌握程度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);繪本教學(xué);優(yōu)勢(shì);運(yùn)用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式往往忽略了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)技能的最好的老師。小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)引入以生動(dòng)形象的繪本圖案或者引人入勝的故事繪本都可以大大的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

一、英語(yǔ)繪本在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文字的理解能力

英語(yǔ)繪本最大的特點(diǎn)就是更加生動(dòng)形象的解釋了課本上語(yǔ)言文化的內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)理解和接受能力還處于萌芽階段，在課堂上如果只是給學(xué)生們提供單一的英文文字學(xué)習(xí)資料只會(huì)加大學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，久而久之就會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。而在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上，增加英語(yǔ)繪本和文字內(nèi)容相結(jié)合的學(xué)習(xí)資料，讓英語(yǔ)繪本中的圖像生動(dòng)形象的填補(bǔ)單一文字枯燥乏味的不足之處，利用這一結(jié)合方式，讓小學(xué)學(xué)生可以通過(guò)影像材料來(lái)更加直觀的理解文字內(nèi)容，從而最大程度的來(lái)激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中，作為教師的我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)抽象的單詞時(shí)，可以拿出提前準(zhǔn)備好的繪本，讓學(xué)生們對(duì)應(yīng)圖案來(lái)學(xué)習(xí)理解單詞，化抽象為具體，讓小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，從而增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

2.為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)如果脫離了日常生活語(yǔ)境的話就會(huì)少了很多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從目前小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情況來(lái)看，除了英語(yǔ)課堂以外學(xué)生們很難接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流應(yīng)用的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)繪本的應(yīng)用恰好可以填補(bǔ)一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)繪本不僅使得英語(yǔ)課本上的單詞形象直觀的展示出來(lái)，還可以加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)單詞的記憶。在英語(yǔ)繪本應(yīng)用的過(guò)程中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，可以在帶領(lǐng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)模式來(lái)動(dòng)手制作與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的繪本圖案。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)的外研版英語(yǔ)教材時(shí)，學(xué)習(xí)到關(guān)于廚房這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂結(jié)束之余，回到家中參觀廚房的實(shí)際情況，動(dòng)手制作出屬于自己的繪本內(nèi)容。這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，還給英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。讓學(xué)生在實(shí)際生活中通過(guò)觀察來(lái)掌握英語(yǔ)單詞，營(yíng)造出處處可以學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍環(huán)境，在制作繪本的過(guò)程中理解英語(yǔ)單詞的實(shí)際意義，同時(shí)，通過(guò)小組成員內(nèi)部的交流和合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，小組成員內(nèi)部取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中繪本應(yīng)用的策略

1.利用英語(yǔ)繪本進(jìn)行字母教學(xué)

大家都知道，英語(yǔ)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)就是26個(gè)英文字母，相當(dāng)于漢語(yǔ)文字中的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音一樣，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步就是幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英文字母的基礎(chǔ)，只有在學(xué)生們能夠熟練掌握和應(yīng)用英文字母的基礎(chǔ)上，才更加有利于我們開(kāi)展下一步的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。然而，英語(yǔ)26個(gè)字母的學(xué)習(xí)過(guò)程是枯燥乏味的，很難吸引到小學(xué)生的興趣，這時(shí)，教師可以在課堂中引入英語(yǔ)繪本，利用合適的圖案來(lái)詮釋英語(yǔ)字母的含義，例如在教學(xué)字母”A”時(shí)可以接觸學(xué)生們?nèi)粘：苋菀捉佑|到的水果“Apple”圖片來(lái)生動(dòng)形象的向同學(xué)們展示字母的讀音，意義和組詞等等內(nèi)容。

2.利用英語(yǔ)繪本開(kāi)展詞匯教學(xué)

在同學(xué)們字母學(xué)習(xí)有充分把握后，作為英語(yǔ)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)—英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著記憶困難，記憶時(shí)間短暫等問(wèn)題，這主要是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以死記硬背為主，抽象的英語(yǔ)單詞很難通過(guò)這種方式被學(xué)生掌握住，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭學(xué)情緒。在課堂中引入英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中把抽象的英語(yǔ)單詞通過(guò)英語(yǔ)繪本上的圖案聯(lián)想成日常生活中可以接觸到的東西，這一過(guò)程在無(wú)形之中加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶深度，降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度從而逐漸消除學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒。

結(jié)束語(yǔ)

由以上探討的內(nèi)容來(lái)看，英語(yǔ)是在世界范圍內(nèi)都屬于一門(mén)非常實(shí)用的語(yǔ)言，因此，新課改下的英語(yǔ)教學(xué)也被越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)重視。對(duì)于一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段被打好。在傳統(tǒng)的以文字為主的課堂上引入英語(yǔ)繪本可以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下全面掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為其今后在英語(yǔ)語(yǔ)言繼續(xù)深造學(xué)習(xí)過(guò)程中打下良好的基礎(chǔ)。

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