陳柏丞

【摘要】在高中課程中，物理往往是比較難的一個科目，不少學生在學習物理的過程中效率低，成績也并不明顯，久而久之喪失了學習物理的興趣和信心。本文主要分析了影響高中生物理學習質效的相關原因，并提出了相應的改進策略。

【關鍵詞】高中物理 學習質效 原因 改進策略

引言

高中物理是比較重要的科目之一，但是不少學生都覺得該科目很困難，雖然花費了時間，但是學習質效卻很低。為此，我們有必要對相關原因加以分析，才能找到解決之道。

一、影響高中生物理學習質效的原因

（一）存在學習思維障礙

1.使用錯誤的生活經(jīng)驗來分析物理現(xiàn)象

高中生從生活和初中物理課上已經(jīng)接觸到了大量的物理現(xiàn)象，并積累了一定的判斷經(jīng)驗。一些生活經(jīng)歷是正確的，它們是我們建立物理概念的基礎。但是，一些生活經(jīng)歷是錯誤的，錯誤的生活經(jīng)歷經(jīng)常導致物理認知障礙。例如，生活經(jīng)歷告訴我們，在物體運動的過程中，如果存在摩擦力，那么就會帶來相應的障礙，但是我們可能會因為生活經(jīng)歷而產(chǎn)生相反的錯誤結論?；蛘哒f，“你拿瓶子的力越大，那么瓶子就不容易掉落”，我們就很容易產(chǎn)生錯誤想法，認為靜摩擦的大小與手握的力有關。

2.定式思維的影響

所謂的定式思維是一種固定的思維方式，它是通過刺激人腦的某些外部信號而形成的。高中生的思維方式不成熟，很容易產(chǎn)生定式，造成思維功能的僵化和解決問題使用絕對模型的困境。思維定勢對于我們順利完成解題過程來說非常不利，雖然有時候能夠節(jié)約需要思考的時間，但其出錯率往往也非常高。有時候我們因為思維定式的影響，不會勤加思考，粗心大意，輕率決定解題方法，在此過程中也察覺不到自己的錯誤。

（二）無法適應高中物理學習模式

高中物理相對于初中物理內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)生了重大變化，由此不少高中生都覺得學習很困難。大多數(shù)初中物理知識都是基于學生的感知而建立起來的，專注于回答“是什么”的問題。在接受物理教育之前，學生通過自己的觀察，經(jīng)驗和思考來理解各種物理現(xiàn)象和過程并不困難。然而，進入高中后，物理學的內(nèi)容發(fā)生了很大變化?！笆鞘裁础辈辉偈且粋€簡單的現(xiàn)象觀察問題，更重要的是我們不僅應該了解它，還要知道原因，這樣的轉變過程對思維能力提出了更高的要求。高中生傾向于直觀思考，很多人會發(fā)現(xiàn)學習物理很困難。同時，在學習物理時，剛進入高中的學生也會受到過去學習方法的影響。但在進入高中后，對學習方法的要求提高了，學生適應能力的提高不可能在一夜之間完成。因此，在具體的適應過程中，學生往往會存在不適應的問題。如果他們不能及時調整方法，學習過程中的焦慮就會隨之而來，而且越來越多的焦慮會嚴重影響他們的心理狀態(tài)和學習效果。

（三）沒有學習興趣，缺乏學習動力

物理學很枯燥，學起來很困難，這是許多學生對物理的評價。與其他學科相比較，物理學過于抽象。它既沒有太多的人文樂趣，理解起來也比較困難。許多學生只能在實踐中完成對該科目的學習，或者是進入理工大學，強迫自己為了就業(yè)而學習物理。缺乏興趣引導，學習變成了一種被動行為。沒有主動性，怎么能學好物理？物理知識之間是有組織，有邏輯和相互聯(lián)系的，這需要進行清晰的思考，理解公式并能熟練使用它來解決問題。為了更好地理解公式并巧妙地應用它，我們必須不斷練習并從中總結出相應的規(guī)則。

二、提高高中生物理學習質效的改進策略

（一）改變以往認知，掌握恰當?shù)膶W習方法

高中物理涉及到諸多知識，每一部分知識之間又是相互聯(lián)系的，需要很強的邏輯思考能力以及聯(lián)想能力，它的涉及面廣，在一定程度上難以實現(xiàn)全盤掌握。針對這種情況，我們應該掌握恰當?shù)膶W習方法，才能扭轉局面，對我們的物理成績以及物理思維起到提升作用：第一，需要學會靈活解決問題。許多物理問題往往與生活實際相關，甚至是生活中通過肉眼就可以看到的現(xiàn)象，因此，我們要在吃透公式、打好基礎的前提下，分析物理題目中的各項條件，找到相互之間存在的聯(lián)系，然后，找到可以解決問題的物理公式和規(guī)則;第二，要注意有意識地區(qū)別和記憶相關知識點以及公式。唯有如此，才能使我們在解決題目的時候找到解決策略，也才能建立我們的知識體系;第三，通過練習來提升理解，對知識進行整合。通過一些習題或者是實驗練習，我們可以分析各部關鍵點的基本知識，掌握相應的方法，結合常識，如此就能夠提升現(xiàn)有的學習水平;第四，必須重視物理模型的作用。物理題目中有不少是抽象問題，往往難以理解，通過模型的建立，題目中的相關條件可以更加具體化，達到解決關鍵問題的目的。

（二）積極開展物理實驗，養(yǎng)成良好學習習慣

在物理學習的過程中我們需要做更多的實驗，更多地接觸現(xiàn)實生活，才能提高我們的興趣。例如，可以通過手動發(fā)電機來進行摩擦發(fā)電，在兩個放電球之間可以看到火花，可以聽到裂紋等。此外，在解釋知識點時，可以引入日常生活中的事物和現(xiàn)象。在課前我們要做必要的預習，上課的時候注意聽;課后復習，特別是半小時后進行復習，會對課堂上的學習和記憶有很大的影響。相關的遺忘曲線分析說明，及時復習可以有效地記住學習內(nèi)容_引。

（三）激發(fā)自身興趣，培養(yǎng)學科情感

首先，我們需要通過各種途徑激發(fā)對物理的興趣。在課堂上要積極表達自己，指出對問題的理解或者是疑惑，主動解決題目，并在此過程中建立起自身的知識框架;其次，要在課外進行學習，抓住機會學習更多的課程，逐步提高我們的探究能力;第三，要對學科問題進行深入分析，培養(yǎng)閱讀和理解問題的能力，對存在疑惑的問題進行明確區(qū)分。

三、結束語

在高中物理學習中，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)和思維習慣是學習中不可忽視的重要部分。只要我們不斷鍛煉物理思維，在解決各種題目的過程中建立相應的知識體系，我們就會具備學習物理的能力，提高我們的學習質效。