陳柏丞
【摘要】在高中課程中,物理往往是比較難的一個科目,不少學生在學習物理的過程中效率低,成績也并不明顯,久而久之喪失了學習物理的興趣和信心。本文主要分析了影響高中生物理學習質效的相關原因,并提出了相應的改進策略。
【關鍵詞】高中物理 學習質效 原因 改進策略
引言
高中物理是比較重要的科目之一,但是不少學生都覺得該科目很困難,雖然花費了時間,但是學習質效卻很低。為此,我們有必要對相關原因加以分析,才能找到解決之道。
一、影響高中生物理學習質效的原因
(一)存在學習思維障礙
1.使用錯誤的生活經(jīng)驗來分析物理現(xiàn)象
高中生從生活和初中物理課上已經(jīng)接觸到了大量的物理現(xiàn)象,并積累了一定的判斷經(jīng)驗。一些生活經(jīng)歷是正確的,它們是我們建立物理概念的基礎。但是,一些生活經(jīng)歷是錯誤的,錯誤的生活經(jīng)歷經(jīng)常導致物理認知障礙。例如,生活經(jīng)歷告訴我們,在物體運動的過程中,如果存在摩擦力,那么就會帶來相應的障礙,但是我們可能會因為生活經(jīng)歷而產(chǎn)生相反的錯誤結論?;蛘哒f,“你拿瓶子的力越大,那么瓶子就不容易掉落”,我們就很容易產(chǎn)生錯誤想法,認為靜摩擦的大小與手握的力有關。
2.定式思維的影響
所謂的定式思維是一種固定的思維方式,它是通過刺激人腦的某些外部信號而形成的。高中生的思維方式不成熟,很容易產(chǎn)生定式,造成思維功能的僵化和解決問題使用絕對模型的困境。思維定勢對于我們順利完成解題過程來說非常不利,雖然有時候能夠節(jié)約需要思考的時間,但其出錯率往往也非常高。有時候我們因為思維定式的影響,不會勤加思考,粗心大意,輕率決定解題方法,在此過程中也察覺不到自己的錯誤。
(二)無法適應高中物理學習模式
高中物理相對于初中物理內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)生了重大變化,由此不少高中生都覺得學習很困難。大多數(shù)初中物理知識都是基于學生的感知而建立起來的,專注于回答“是什么”的問題。在接受物理教育之前,學生通過自己的觀察,經(jīng)驗和思考來理解各種物理現(xiàn)象和過程并不困難。然而,進入高中后,物理學的內(nèi)容發(fā)生了很大變化?!笆鞘裁础辈辉偈且粋€簡單的現(xiàn)象觀察問題,更重要的是我們不僅應該了解它,還要知道原因,這樣的轉變過程對思維能力提出了更高的要求。高中生傾向于直觀思考,很多人會發(fā)現(xiàn)學習物理很困難。同時,在學習物理時,剛進入高中的學生也會受到過去學習方法的影響。但在進入高中后,對學習方法的要求提高了,學生適應能力的提高不可能在一夜之間完成。因此,在具體的適應過程中,學生往往會存在不適應的問題。如果他們不能及時調整方法,學習過程中的焦慮就會隨之而來,而且越來越多的焦慮會嚴重影響他們的心理狀態(tài)和學習效果。
(三)沒有學習興趣,缺乏學習動力
物理學很枯燥,學起來很困難,這是許多學生對物理的評價。與其他學科相比較,物理學過于抽象。它既沒有太多的人文樂趣,理解起來也比較困難。許多學生只能在實踐中完成對該科目的學習,或者是進入理工大學,強迫自己為了就業(yè)而學習物理。缺乏興趣引導,學習變成了一種被動行為。沒有主動性,怎么能學好物理?物理知識之間是有組織,有邏輯和相互聯(lián)系的,這需要進行清晰的思考,理解公式并能熟練使用它來解決問題。為了更好地理解公式并巧妙地應用它,我們必須不斷練習并從中總結出相應的規(guī)則。
二、提高高中生物理學習質效的改進策略
(一)改變以往認知,掌握恰當?shù)膶W習方法
高中物理涉及到諸多知識,每一部分知識之間又是相互聯(lián)系的,需要很強的邏輯思考能力以及聯(lián)想能力,它的涉及面廣,在一定程度上難以實現(xiàn)全盤掌握。針對這種情況,我們應該掌握恰當?shù)膶W習方法,才能扭轉局面,對我們的物理成績以及物理思維起到提升作用:第一,需要學會靈活解決問題。許多物理問題往往與生活實際相關,甚至是生活中通過肉眼就可以看到的現(xiàn)象,因此,我們要在吃透公式、打好基礎的前提下,分析物理題目中的各項條件,找到相互之間存在的聯(lián)系,然后,找到可以解決問題的物理公式和規(guī)則;第二,要注意有意識地區(qū)別和記憶相關知識點以及公式。唯有如此,才能使我們在解決題目的時候找到解決策略,也才能建立我們的知識體系;第三,通過練習來提升理解,對知識進行整合。通過一些習題或者是實驗練習,我們可以分析各部關鍵點的基本知識,掌握相應的方法,結合常識,如此就能夠提升現(xiàn)有的學習水平;第四,必須重視物理模型的作用。物理題目中有不少是抽象問題,往往難以理解,通過模型的建立,題目中的相關條件可以更加具體化,達到解決關鍵問題的目的。
(二)積極開展物理實驗,養(yǎng)成良好學習習慣
在物理學習的過程中我們需要做更多的實驗,更多地接觸現(xiàn)實生活,才能提高我們的興趣。例如,可以通過手動發(fā)電機來進行摩擦發(fā)電,在兩個放電球之間可以看到火花,可以聽到裂紋等。此外,在解釋知識點時,可以引入日常生活中的事物和現(xiàn)象。在課前我們要做必要的預習,上課的時候注意聽;課后復習,特別是半小時后進行復習,會對課堂上的學習和記憶有很大的影響。相關的遺忘曲線分析說明,及時復習可以有效地記住學習內(nèi)容_引。
(三)激發(fā)自身興趣,培養(yǎng)學科情感
首先,我們需要通過各種途徑激發(fā)對物理的興趣。在課堂上要積極表達自己,指出對問題的理解或者是疑惑,主動解決題目,并在此過程中建立起自身的知識框架;其次,要在課外進行學習,抓住機會學習更多的課程,逐步提高我們的探究能力;第三,要對學科問題進行深入分析,培養(yǎng)閱讀和理解問題的能力,對存在疑惑的問題進行明確區(qū)分。
三、結束語
在高中物理學習中,培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)和思維習慣是學習中不可忽視的重要部分。只要我們不斷鍛煉物理思維,在解決各種題目的過程中建立相應的知識體系,我們就會具備學習物理的能力,提高我們的學習質效。