郭若蘭

【摘 要】新時代背景下，如何通過合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)來吸引用戶的目光已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者必須思考的問題。在當(dāng)前高職院校的版式設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，對于實(shí)用型版式的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本文探討了實(shí)用型版式在高職院校版式設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的問題及重要性并提出相應(yīng)措施。

【關(guān)鍵詞】實(shí)用型版式;高職院校;版式設(shè)計(jì)課程;重要性

中圖分類號：G71? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）04-0185-01

作為藝術(shù)類課程中重要的核心課程，版式設(shè)計(jì)對于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成十分重要。但是在當(dāng)前我國高職院校的版式設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，對于創(chuàng)新的過分追求導(dǎo)致版式設(shè)計(jì)的實(shí)用性大大下降，因此在高職院校的版式設(shè)計(jì)課程當(dāng)中對實(shí)用型版式進(jìn)行教學(xué)十分必要，這對于提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來說十分重要。

一、當(dāng)前我國高職院校版式設(shè)計(jì)課程存在的問題

（一）課程設(shè)置不夠合理。在當(dāng)前我國高職院校的藝術(shù)類教育教學(xué)體系當(dāng)中，版式設(shè)計(jì)課程的邊緣化現(xiàn)象嚴(yán)重，因此很多高職院校的版式設(shè)計(jì)課程安排僅僅停留在單方面的平面設(shè)計(jì)上。當(dāng)前我國的版式設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容都過于單一，與平面設(shè)計(jì)的課程并沒有形成很好地區(qū)分，很多版式設(shè)計(jì)課程最終就會變成平面設(shè)計(jì)課程。傳統(tǒng)的版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式當(dāng)中，對于素描、色彩等藝術(shù)類的內(nèi)容很重視，而課程本身的圖形、字體方面的內(nèi)容教育缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生在本市設(shè)計(jì)方面的能力培養(yǎng)不全面。同時很多高職院校將版式課程與圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等課程選擇在同一時間開設(shè)，一些學(xué)校甚至對課程和學(xué)分的劃分都不清晰，這就很容易導(dǎo)致在同一時間內(nèi)，學(xué)生將注意力集中于其他課程，對于版式課程本身的重視程度就有所下降。

（二）教學(xué)體系割裂。在傳統(tǒng)的高職院校教育教學(xué)體系當(dāng)中，課時安排對于學(xué)生的需求考慮較少，更多的是如何將本學(xué)期的課時進(jìn)行合理安排。這樣的課時安排模式就會導(dǎo)致容易出現(xiàn)一門課程剛剛結(jié)束， 就立刻開始下一門課程的學(xué)習(xí)，這就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的時間去進(jìn)行知識體系的整合和梳理。這種問題在版式設(shè)計(jì)課程當(dāng)中出現(xiàn)，就會導(dǎo)致版式設(shè)計(jì)課程的作用不能夠得到充分的發(fā)揮，不僅版式設(shè)計(jì)課程的知識不能夠與素描、色彩等課程的知識相結(jié)合，甚至版式設(shè)計(jì)課程內(nèi)部的知識體系建構(gòu)都會出現(xiàn)問題，這也會降低學(xué)生在后期專業(yè)學(xué)習(xí)中對于知識的吸收情況。

從當(dāng)前高職院校的課程體系來看，這種割裂式的教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生對于文字、圖形等元素的內(nèi)涵了解不足，在后期的創(chuàng)新應(yīng)用和設(shè)計(jì)的過程中就會導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)能力下降，給整體的教學(xué)效果帶來不利影響。甚至還會出現(xiàn)學(xué)生由于相應(yīng)的基礎(chǔ)知識缺乏，導(dǎo)致在后期課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中變得異常困難，增加學(xué)習(xí)難度，因此必須要注重版式設(shè)計(jì)課程的銜接性和整體性。

二、版式設(shè)計(jì)課程中實(shí)用型版式的應(yīng)用

（一）利于對實(shí)踐課程內(nèi)容的完善。當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的形式越來越多樣，設(shè)計(jì)門類也越來越豐富，這就會導(dǎo)致很多時候?qū)τ谒囆g(shù)設(shè)計(jì)人們會存在審美疲勞的現(xiàn)象，因此如何在眾多設(shè)計(jì)當(dāng)中脫穎而出，充分傳達(dá)設(shè)計(jì)者的理念和想法就成為了很多設(shè)計(jì)者需要思考的事情，但是無論如何，一個好的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品都離不開設(shè)計(jì)者對于視覺要素的有效編排，通過這種方式更好地體現(xiàn)視覺要素傳達(dá)的感情，在實(shí)用的基礎(chǔ)之上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。因此采用實(shí)用型的版式教學(xué)能夠促進(jìn)實(shí)踐類課程的不斷完善與發(fā)展。

（二）利于完善人才培養(yǎng)體系。實(shí)用型版式教學(xué)對教師的專業(yè)水平特別依賴，因此通過對師資力量的逐漸建設(shè)和完善，能夠讓實(shí)用型版式教學(xué)的作用得到更加充分和全面的發(fā)揮。在實(shí)用型版式教學(xué)模式當(dāng)中，教師能夠通過實(shí)踐性課程的運(yùn)用，來提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師采用實(shí)用型的版式教學(xué)，能夠大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。

三、實(shí)用型版式在版式設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用措施

（一）通過實(shí)用型版式設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)體系。作為版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，實(shí)用型版式雖然不如創(chuàng)新性的版式設(shè)計(jì)更加能夠吸引客戶的注意力，但是這種版式設(shè)計(jì)也擁有自身的優(yōu)勢，因此要加強(qiáng)實(shí)用型版式設(shè)計(jì)在版式設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)學(xué)生基能力的基礎(chǔ)之上再進(jìn)一步追求更加創(chuàng)新和個性化的設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（二）轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。實(shí)用型版式設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于“實(shí)用型”方面，因此為了強(qiáng)化實(shí)用型版式設(shè)計(jì)在版式設(shè)計(jì)課程中的作用，就必須要轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐性課程在版式設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用，為學(xué)生提供更多親身實(shí)踐的機(jī)會，從而進(jìn)行更加具有針對性的學(xué)習(xí)。同時院校本身要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，積極尋求與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)對于人才培養(yǎng)的需求對人才進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，為學(xué)生解決畢業(yè)之后的就業(yè)問題。在課堂當(dāng)中，教師可以借助實(shí)用型版式，采取項(xiàng)目化教學(xué)的模式，通過對設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)競賽等元素的引入，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。

四、結(jié)語

實(shí)用型版式教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，為高職院校的人才培養(yǎng)提出了全新的契機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為企業(yè)輸出更多現(xiàn)代化的人才。

參考文獻(xiàn)：

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