摘要：學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先進分子，黨中央歷來高度重視大學(xué)生黨員的發(fā)展和管理。學(xué)生黨員作為我國黨員隊伍的中堅力量，學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到國家黨員隊伍質(zhì)量的高低。新形勢下的學(xué)生黨員仍存在政治理論基礎(chǔ)薄弱、對黨的認(rèn)識不全面、自我身份認(rèn)同度不高、先進性發(fā)揮不充分等問題。本研究構(gòu)建了學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的創(chuàng)新實踐模式，以學(xué)生黨支部的教培建設(shè)為核心，通過“從嚴(yán)四關(guān)”和“三會三實踐”的形式提升學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和思想覺悟、自我身份認(rèn)同感和服務(wù)他人的能力，切實提升其教育培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員? ?教育培養(yǎng)? ?質(zhì)量提升? ?創(chuàng)新實踐? ?行動研究

一、學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的概念闡釋

學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)質(zhì)量提升是優(yōu)化黨員教育不可或缺的一部分，同時也是提升學(xué)生黨員自身能力素質(zhì)以適應(yīng)黨的任務(wù)和要求的重要保障。學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)質(zhì)量提升在本文中主要指通過對學(xué)生黨建的經(jīng)驗總結(jié)和模式創(chuàng)新，使培養(yǎng)后的學(xué)生黨員能夠達到有意愿、有能力、有信心服務(wù)群眾并踐行黨員先進性。本文認(rèn)為具有較高質(zhì)量的大學(xué)生黨員①主要有思想上積極進取、學(xué)習(xí)上成績優(yōu)秀、行為上樂于助人等特點，同時擁有較高的政治素養(yǎng)、良好的學(xué)生群眾關(guān)系、較強的組織紀(jì)律。

二、新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的意義

大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎國家的繁榮和民族的復(fù)興②。習(xí)近平總書記在2018年全國組織工作會議中指出，要提高發(fā)展黨員質(zhì)量，永葆黨的先進性和純潔性，是新時代黨的建設(shè)必須努力達到的要求。要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。③大學(xué)生黨員作為高校學(xué)生的先鋒隊，也是壯大黨員隊伍的新生力量，其質(zhì)量的高低不僅反映了學(xué)生黨員個人的服務(wù)水平，更直接關(guān)系著高校學(xué)生黨建工作的有效性，影響著黨員隊伍的未來。加強并提升新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的質(zhì)量，才能培養(yǎng)具有高尚思想、品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

三、新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

通過調(diào)研和深度訪談④，本文發(fā)現(xiàn)在學(xué)生黨員中普遍存在著政治理論基礎(chǔ)薄弱、對黨的認(rèn)識不全面、自我身份認(rèn)同度不高、先進性發(fā)揮不充分等問題。

（一）政治理論基礎(chǔ)薄弱

通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生黨員存在政治理論基礎(chǔ)薄弱的問題，學(xué)生黨員在入黨之后便疏于對黨的理論知識的學(xué)習(xí)和關(guān)注。大學(xué)生黨員不僅應(yīng)該是學(xué)生中的先進分子，在思想上也應(yīng)該是黨員隊伍理論知識中的先進分子，只有掌握了黨的先進理論知識，才能更好的為人民服務(wù)。學(xué)生黨員作為黨的理論知識的先行者和實踐者，需要具有正確的人生觀和價值觀，并且能夠受到黨的理論知識的指引，自主自覺去完成黨的實踐任務(wù)，扎實的政治理論知識是為人民服務(wù)好的前提。

（二）對黨的認(rèn)識不全面

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，超過半數(shù)的學(xué)生對黨的認(rèn)識是不全面的。這些學(xué)生黨員不少從大一便提交了入黨申請書，他們很對在入黨動機上出于或多或少“跟風(fēng)”、“家長指引”、“好找工作”等原因而入了黨。他們對黨的認(rèn)識僅限于所上的黨課和所學(xué)的基礎(chǔ)知識，這部分同學(xué)從側(cè)面感受到了黨的先進性但并未進行自主實踐，也并未體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和生活中。他們參加了支部活動卻認(rèn)為大多只是“開會”、“聽報告”、“走形式”，并沒有認(rèn)識到黨的組織生活的重要性，以至于出現(xiàn)“被動參與”等積極性不高、亦或是“供需不對稱”的流于形式的黨支部活動。

（三）自我身份認(rèn)同度低

調(diào)研顯示，學(xué)生黨員還表現(xiàn)出了自我認(rèn)同度低的傾向。認(rèn)同主要包括自我認(rèn)同和社會認(rèn)同兩個維度，而本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員具有較高的社會認(rèn)同而其自我認(rèn)同卻較不理想。認(rèn)同度較低的傾向主要體現(xiàn)在高年級的學(xué)生黨支部，主要表現(xiàn)為黨支部的活動缺乏一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性，學(xué)生黨員自身也“對學(xué)生黨建工作缺少激情”、“對黨員身份缺少感知”，學(xué)生黨員由于科研、實習(xí)、找工作等原因?qū)е轮Р拷M織生活的出席率降低，部分支部組織生活形式很單一。低年級的學(xué)生黨支部卻表現(xiàn)出了較高的自我認(rèn)同感，由于入黨的門檻提高，新加入的學(xué)生黨員是“優(yōu)中選優(yōu)”，其自身也擁有較高的群眾認(rèn)同基礎(chǔ)。

（四）先進性發(fā)揮不充分

先進性發(fā)揮不充分也是本次調(diào)查最核心的表現(xiàn)形式。先進性發(fā)揮不充分是一個綜合的結(jié)果，包括學(xué)生黨員政治理論基礎(chǔ)薄弱、對黨的認(rèn)識不全面、自我認(rèn)同度較低等在內(nèi)一系列原因，導(dǎo)致了學(xué)生黨員的先進性體現(xiàn)不明顯。這是一個反作用弱化的循環(huán)過程，由于學(xué)生黨員的先進性表現(xiàn)不充分進而導(dǎo)致學(xué)生活動開展不起來，表現(xiàn)為“形式單一”，“缺乏創(chuàng)新”，“內(nèi)容枯燥”，“積極性不高”等。

四、新形式下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的模式

（一）新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升創(chuàng)新實踐模式的操作化

在明確了學(xué)生黨員的現(xiàn)實性需求的情況下，本文進一步對新形勢下學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)質(zhì)量提升模式進行了操作化。

在行動前期，通過多次需求評估，本文明確了新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的現(xiàn)實性需求主要有政治理論基礎(chǔ)薄弱、對黨的認(rèn)識不全面、自我身份認(rèn)同度不高，進而導(dǎo)致先進性發(fā)揮不充分等;在行動中期，通過多次行動循環(huán)，以“構(gòu)建格局、完善基層黨組織建設(shè)”、“創(chuàng)先爭優(yōu)，凝聚支部特色”為基礎(chǔ)，實現(xiàn)“提高黨性修養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”、“發(fā)揮專業(yè)特色，加強服務(wù)型黨組織建設(shè)”、“拓展新媒體宣傳，加強創(chuàng)新性黨組織建設(shè)”，并最終落實到學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的黨支部建設(shè)實際中;在行動后期，通過提升學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和思想覺悟、自我身份認(rèn)同感和服務(wù)他人的能力，實現(xiàn)了其教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的目的。

（二）新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的創(chuàng)新實踐經(jīng)驗

本次創(chuàng)新黨建工作以學(xué)習(xí)貫徹“黨的十九大精神”為主線，以學(xué)生黨支部建設(shè)為主體，結(jié)合學(xué)生支部自身特點確立教育培養(yǎng)目標(biāo)。在行動中堅持黨的群眾路線教育實踐活動精神，發(fā)揮專業(yè)特色，完善組織建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織。在明確了教育培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，本文開展了一系列的學(xué)生黨員教育培養(yǎng)創(chuàng)新實踐行動。通過“從嚴(yán)四關(guān)”（即嚴(yán)格黨建指導(dǎo)關(guān)、嚴(yán)把黨員發(fā)展關(guān)、嚴(yán)控黨員教育觀、嚴(yán)肅黨員管理關(guān)）和“三會三實踐”（即理論知識交流會、思想覺悟座談會、先進黨員分享會、專業(yè)特色服務(wù)實踐、黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)實踐、新媒體創(chuàng)新實踐）的方式，去提升學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和思想覺悟、自我身份認(rèn)同感和服務(wù)他人的能力，進而達到提升學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的目的。

（三）新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的反思

提高學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)質(zhì)量是一項長期的實踐任務(wù)，需要各高校基層黨員黨組織的共同努力。新形勢下學(xué)生黨員面臨的政治理論基礎(chǔ)薄弱、對黨的認(rèn)識不全面、自我身份認(rèn)同度不高，進而導(dǎo)致的先進性發(fā)揮不充分等問題將一直存在，本文希望通過一系列的黨組織教育和培養(yǎng)活動實現(xiàn)其質(zhì)量提升。本文認(rèn)為在學(xué)院基層黨委的指導(dǎo)下，以“從嚴(yán)四關(guān)”為基礎(chǔ)，通過“三會三實踐”的形式提高學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)、強化其對黨的全面認(rèn)識、增加學(xué)生黨員先進性行為、增強其自我認(rèn)同感，可以一定程度上實現(xiàn)學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)質(zhì)量提升的目的。

注釋：

①李冰潔：《提高大學(xué)生黨員質(zhì)量的對策研究》，沈陽師范大學(xué)，2014年， 第 42頁。

②趙靚等：《提升民族院校學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實踐》，學(xué)園，2016年，第6期，第3-4頁。

③出自胡錦濤同志在《全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議》上的講話.

④本文共計調(diào)查上海市H高校大學(xué)生黨員120名，訪談18名，有效問卷回收率95%。

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[11]趙靚等.提升民族院校學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實踐[J].學(xué)園，2016，（06）：3-4.

（作者簡介：黃澤煬，華東理工大學(xué);學(xué)院：機械與動力工程學(xué)院;職位：專職輔導(dǎo)員。）