張靜

【摘 要】：中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，通過(guò)開放性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性意識(shí)。因此，建設(shè)中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室對(duì)于促進(jìn)中醫(yī)藥院校學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。本次研究對(duì)中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的開放形式、建設(shè)中存在的問題及幾點(diǎn)建議作出淺要分析，期望給相關(guān)研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】：中醫(yī)藥；開放性；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

【中圖分類號(hào)】R197.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2019）05--01

近年來(lái)，中醫(yī)院校教學(xué)中更加重視實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此，作為中醫(yī)院校學(xué)生實(shí)踐的重要基地，中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)越來(lái)越受到重視[1]。建設(shè)怎樣的開放形式的實(shí)驗(yàn)室是目前開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需要重點(diǎn)思考的問題，而對(duì)于建設(shè)中可能存在的問題與解決對(duì)策，同樣值得研究探討。

1 中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，往往受到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)等因素的影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，也不利于訓(xùn)練學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并且可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠在提升教學(xué)、服務(wù)、科研綜合能力的同時(shí)，為我國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會(huì)發(fā)展提供更好的服務(wù)[2]。此外，中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室還能夠?yàn)榻處煹目蒲谢顒?dòng)提供便利，在教育資源分布不均衡或資源不足的條件下，結(jié)合我國(guó)國(guó)情建設(shè)具有濃厚科研特色的開放性實(shí)驗(yàn)，融合資源共享特征，使教師在科研活動(dòng)中充分利用資源，提升儀器設(shè)備的使用率和使用效率，使學(xué)術(shù)研究的氛圍更加活躍。

2 開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中開放形式的表現(xiàn)

目前來(lái)講，我國(guó)中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，開放性實(shí)驗(yàn)室主要以科研創(chuàng)新作為主要任務(wù)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則將傳統(tǒng)分散的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)化成完整的、綜合型培養(yǎng)方式，以研究精神培養(yǎng)作為開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。因此，開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要具有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)形式[3]。

2.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放

作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的開放性特征，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容需要面向設(shè)計(jì)性、研究性與創(chuàng)新性。這些項(xiàng)目不再如傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目那樣，僅僅具有簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性和重復(fù)性，而是將拓寬實(shí)驗(yàn)知識(shí)層面、提升實(shí)驗(yàn)水平作為實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目?jī)?nèi)容的基本要求。在建設(shè)之初，可主要為教師與研究生提供科研項(xiàng)目的服務(wù)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到一定規(guī)模后，則需要依照完善的管理制度開始逐漸放寬服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，比如可以將指導(dǎo)教師指導(dǎo)下的本科生研究納入開放性實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)項(xiàng)目當(dāng)中，而研究項(xiàng)目的開放性則體現(xiàn)在不局限于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室中包含的教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也將開始注重個(gè)性化教學(xué)的拓展性實(shí)驗(yàn)。

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放

開放性實(shí)驗(yàn)室，顧名思義，首先就要保障實(shí)驗(yàn)室使用上的開放性，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放性設(shè)計(jì)。這就需要中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室的管理人員做好設(shè)備的使用管理，通過(guò)建立完善的設(shè)備管理監(jiān)管體系，約束設(shè)備的有效利用。實(shí)驗(yàn)室中的大型儀器應(yīng)開放使用權(quán)限，學(xué)生在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，可通過(guò)預(yù)約來(lái)通過(guò)大型儀器進(jìn)行自主測(cè)樣，這樣將更好的發(fā)揮大型設(shè)備的利用率。

2.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放

中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放性，面對(duì)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，需要給予立體化教育模式，因此，在實(shí)驗(yàn)開放時(shí)間上，實(shí)驗(yàn)室需要充分考慮實(shí)際需求科研數(shù)量，向全校學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)開放實(shí)驗(yàn)室，安排好各個(gè)實(shí)驗(yàn)研究學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證實(shí)驗(yàn)室上班期間足時(shí)開放，若科研需要，也可合理安排晚間開放時(shí)間，為學(xué)生提供充足的科研時(shí)間。

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題與對(duì)策

3.1 中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金方面的問題及對(duì)策

在進(jìn)行中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，資金是制約開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要因素。目前在開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上投入的資金不夠充足，實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)上仍然無(wú)法滿足科研需求。比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備與耗材的儲(chǔ)備，因資金限制可能存在明顯不足，無(wú)法滿足實(shí)際科研使用，加之實(shí)驗(yàn)耗材的不斷損耗，若時(shí)間稍長(zhǎng)而得不到補(bǔ)充，將會(huì)造成科研活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。

針對(duì)這一情況，需要加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)室的資金投入，資金的多渠道籌措是目前開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需要充分考慮的舉措，同時(shí)建議上級(jí)部門認(rèn)真評(píng)審開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金需求，并根據(jù)需求情況增加經(jīng)費(fèi)投入，增加實(shí)驗(yàn)室器材數(shù)量、設(shè)備維護(hù)費(fèi)用、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)等。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立一定保準(zhǔn)的有償服務(wù)，比如耗材使用上，可以采取有償使用的方式來(lái)尋求部分實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)來(lái)源。同時(shí)，在開放性實(shí)驗(yàn)室使用上，可以加強(qiáng)校際間的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)師資力量方面的問題及對(duì)策

實(shí)驗(yàn)教師是開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中主要的專職團(tuán)隊(duì)，他們擔(dān)任著實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作，若實(shí)驗(yàn)教師師資力量不足，將會(huì)造成指導(dǎo)工作達(dá)不到預(yù)期成果。比如教師忙于指導(dǎo)兩組成員，忽視了指導(dǎo)中的詳細(xì)問題，甚至出現(xiàn)程序化指導(dǎo)情況，將無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。此外，在實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量方面，教師水平參差不齊，指導(dǎo)教師人員流失等是師資方面比較突出的問題，這類問題導(dǎo)致的后果將直接影響實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，影響科研活動(dòng)的進(jìn)度及結(jié)果。

針對(duì)這類問題，需要開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要保證師資力量的充裕，聘請(qǐng)有責(zé)任感、能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，保證指導(dǎo)教師人數(shù)能夠滿足實(shí)驗(yàn)研究的指導(dǎo)工作。同時(shí)，需要注意教師人才的流失問題，考慮師資團(tuán)隊(duì)的薪酬待遇方面是否健全，避免指導(dǎo)教師的人才流失。給予適當(dāng)?shù)男匠暄a(bǔ)助，使指導(dǎo)教師的勞動(dòng)成果得到肯定與鼓勵(lì)。同時(shí)，也需要建立健全的管理機(jī)制，對(duì)指導(dǎo)教師行為進(jìn)行約束，并增加培訓(xùn)活動(dòng)，提升指導(dǎo)教師的知識(shí)與技能水平。

總結(jié)：中醫(yī)藥開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)首先要保證的是實(shí)驗(yàn)室的開放性，同時(shí)需要確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中資金充足、師資強(qiáng)大，這樣才能建設(shè)一個(gè)符合時(shí)代需求的開放性實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的科研實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。由此可見，開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有深遠(yuǎn)的教育意義。

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