○張國歡

《比尾巴》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，本課是一篇對(duì)話形式的兒歌，以三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以借助已學(xué)會(huì)的拼音來拼讀兒歌。本課將采用“比一比”游戲競賽的形式，將朗讀貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生享受閱讀的過程。

第一比：猜漢字，引入課題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)兩位學(xué)生做動(dòng)作模擬“比”字，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字。接著示范寫出如何將動(dòng)作變成由豎提和豎彎鉤等筆畫組成的“比”字，學(xué)生觀察臨摹，在愉快的猜字與寫字中感受漢字之美。

繼續(xù)猜字游戲，出示“尾巴”兩字的象形文字，讓學(xué)生感受“尾巴”二字的演變過程，進(jìn)而引出課題“比尾巴”。讀課題時(shí)強(qiáng)調(diào)“巴”字讀輕聲。就這樣，在競猜中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的興趣和信心。

第二比：賽識(shí)字，掃清閱讀障礙。森林之王發(fā)起了“比尾巴”大賽，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)裁判，第一項(xiàng)任務(wù)，聽老師范讀后自讀圈出有哪些動(dòng)物來參賽？

我出示六種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的帶拼音的名字，看看能否準(zhǔn)確讀出動(dòng)物的名字。在這一環(huán)節(jié)穿插“放大鏡”識(shí)字區(qū)別八字頭和人字頭的特點(diǎn)，家族識(shí)字通過“巴”認(rèn)識(shí)“把”及“提手旁”。再通過參賽動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)物尾巴圖片分析“長——短”這組反義詞，給“彎”“扁”找反義詞，理解“一把傘”“好看”等詞。通過領(lǐng)讀、賽讀、開火車讀字詞的方法，讓生字不斷復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前，達(dá)到識(shí)字的目的。

第三比：賽朗讀，理解課文。我以“小裁判要了解比賽內(nèi)容與結(jié)果，先要讀好課文”激發(fā)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中學(xué)習(xí)方法，感受節(jié)奏，感受兒歌的快樂。

1.讀好問句。利用微課小視頻出示陳述句句型，學(xué)生體會(huì)讀陳述句語氣。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)問號(hào)代替了句號(hào)，語調(diào)上會(huì)有哪些變化呢？通過老師范讀與學(xué)生自讀，共同總結(jié)如下，“誰的尾巴長？”這一問句的重音放在“誰”“長”上，“的”要讀得又輕又短，問句末尾的語氣要上揚(yáng)，從而順利讀好問句的語氣。

2.讀出節(jié)奏感。低段兒童閱讀好方法——打節(jié)拍，以拍手的形式讀出輕重音與節(jié)奏。兒歌的節(jié)奏學(xué)生不容易理解，最好的辦法是老師示范，學(xué)生跟著老師讀幾遍就會(huì)朗朗上口，熟讀成誦。

第四比：賽問答，課文延伸。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編排兒歌，出示其他動(dòng)物尾巴（燕子、魚）或動(dòng)物耳朵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行問答游戲，不僅鞏固了學(xué)生對(duì)問答形式的認(rèn)識(shí)，又拓展了學(xué)生的視野。

第五比：賽仿寫，拓展研讀。課后，請(qǐng)學(xué)生和自己的父母一起查資料想一想動(dòng)物王國還可以開設(shè)什么項(xiàng)目的比賽？完成課外分享。就這樣，在輕松愉快的氛圍中達(dá)成了本堂課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。