○侯雙虹

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，成為輔助教學(xué)的一種重要手段。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，既可以多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，又可以擴(kuò)大課堂信息量，提高教學(xué)效率。

要想用好多媒體，首先要準(zhǔn)備豐富的圖片、音頻、視頻等課堂素材。但是，對(duì)于非信息技術(shù)教師來說，處理音頻視頻文件是一件比較困難的事，也是迫切需要解決的事。這里，筆者根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)情境，向大家推薦兩款軟件，QQ影音播放器和GoldWave音樂編輯軟件（文末有筆者開發(fā)的這兩款軟件使用方法的微課程，掃描二維碼即可觀看），幫助大家輕松、快速地掌握音頻視頻的處理方法。

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程的開端，好的導(dǎo)入能快速地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到的情況是，選取的音頻、視頻素材并不是全部跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，或者播放時(shí)間過長，這就需要把其中的一部分剪輯掉。

啟動(dòng)QQ影音播放器，打開要剪輯的文件，單擊“影音工具箱”按鈕，選擇“截取”命令，拖動(dòng)滑竿，選擇要截取的長度，單擊“播放”或“預(yù)覽”按鈕可以試聽，試聽滿意了，就點(diǎn)“保存”命令。如此簡單的幾步操作，就可以獲得自己想要的一段音頻或視頻文件了。

二、呈現(xiàn)過程，化難為簡

對(duì)于一些比較難于理解的知識(shí)點(diǎn)，或?qū)嶒?yàn)操作，教師可以利用多媒體形象、生動(dòng)的畫面來呈現(xiàn)新知識(shí)，使學(xué)生在聽覺和視覺上得到不同程度的刺激，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，更使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的喜悅。

比如想把多段音頻或?qū)W生活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作的多個(gè)視頻合并在一起。打開QQ影音，單擊“影音工具箱”按鈕，選擇“合并”命令，出現(xiàn)“音視頻合并”對(duì)話框，單擊“添加文件”按鈕，把要合并的音頻視頻文件添加進(jìn)來，如果想要調(diào)整文件的先后順序，就用“↑”“↓”按鈕上下移動(dòng)文件，在“文件名”框內(nèi)輸入合并后的文件名，在“保存到”框內(nèi)選擇文件的保存位置，最后單擊“開始”按鈕——大功告成，一個(gè)全新的音頻或視頻文件就生成了，非常之簡單。

三、搭建平臺(tái)，展示自我

隨著新課程改革，師生角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)是師生雙方教與學(xué)的交往、互動(dòng)。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，充分利用豐富的教學(xué)資源，搭建一個(gè)讓學(xué)生充分發(fā)展自我、展示自我的平臺(tái)。

在語文、英語、音樂教學(xué)中或在各種朗誦比賽、表演活動(dòng)中，教師經(jīng)常要把學(xué)生的朗誦、配音錄制下來，再配上美妙的音樂。但在后期合成時(shí)，由于信息技術(shù)掌握得不夠好，往往事與愿違。好的配樂朗誦往往是突出朗誦者的聲音，而伴奏音樂的音量較小，利用GoldWave音樂編輯軟件，通過改變音量的大小，就可以輕松實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。這是一款集聲音編輯、播放、錄制和轉(zhuǎn)換為一體的音頻工具，體積小巧，功能卻很強(qiáng)大。無需安裝，只需運(yùn)行GoldWave文件夾里的GoldWave.exe文件，再分別打開配音文件和伴奏文件，在“效果”菜單中選擇“音量”，再選擇“更改音量”，用“+”“-”可以增大或減小音量，或者用“預(yù)置”中的項(xiàng)目如“150%”“兩倍”來增大音量，或“75%”“一半”來減小音量。

音量大小調(diào)整合適后，再把配音和伴奏合成一個(gè)音頻，新建一個(gè)雙聲道的空白文件，單擊“編輯”菜單中的“通道”命令，選擇“左聲道”，意思是只能對(duì)左聲道進(jìn)行操作，把伴奏文件中的聲波復(fù)制過來；再單擊“通道”中的“右聲道”，把配音文件中的聲波復(fù)制過來，然后把“通道”改成“雙聲道”。這樣，就把兩個(gè)不同的音頻合成一個(gè)音頻文件了，美妙的配音朗誦就生成了。

四、情境貫穿，事半功倍

在有效的信息技術(shù)與課程整合中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境已成為教學(xué)模式的一個(gè)顯著特征，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生就很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望、探究的欲望，從而達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)情境需要的音頻文件往往不是單一的，而是兩個(gè)或多個(gè)音頻文件混合在一起的，這就需要把幾個(gè)音頻文件進(jìn)行不同位置的剪輯。啟動(dòng)GoldWave后，打開兩個(gè)音頻文件，選定其中一個(gè)音頻的某一段（選定方法有多種，直接拖動(dòng)淺藍(lán)色線條來確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，被選定的區(qū)域以藍(lán)底色顯示，沒有選定的以黑底色顯示），單擊右鍵，選擇“復(fù)制”命令，再在另一個(gè)音頻中單擊左鍵，確定要插入這段音頻的起始位置，再單擊右鍵，選擇“粘貼”命令，可以試聽一下，滿意了即可保存文件。利用這種方法，可以把任意的一段音頻插入另一個(gè)音頻的任意位置。

如果一個(gè)音樂剛開始播放，聲音就突然很大，或者結(jié)尾突然就結(jié)束，會(huì)讓學(xué)生覺得很不自然，那么就需要在音樂的開頭設(shè)置淡入效果，在結(jié)尾設(shè)置淡出效果，讓音樂顯得不那么突兀，給人一種聽覺上的舒適感。操作方法也很簡單，在開頭或結(jié)尾選定一段音頻，在“效果”菜單的“音量”中，選擇“淡入”或“淡出”命令，或在工具欄中選擇“淡入”“淡出”按鈕，與改變音量大小相同，用“+”“-”來設(shè)置初始音量或最終音量的大小。