吳明月

【摘 要】 中考是初中生邁入人生下一階段的一個鑰匙?？梢赃@樣說，中考的成績決定著學(xué)生之后的命運。所以，所有的教師和學(xué)生都是非?？粗兄锌嫉?，在平時的教學(xué)中，教師們運用不同的方法希望學(xué)生們盡可能多地掌握一些知識，以期能夠在中考中取得理想的成績。在中考中，數(shù)學(xué)占據(jù)的位置和分值都是非常高的。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，掌握一個好的復(fù)習(xí)方法對于整個復(fù)習(xí)過程將起到事半功倍的效果。本文就結(jié)合我多年的經(jīng)驗以及對中考的分析，總結(jié)出有效的初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法，希望能夠給廣大教師和學(xué)生教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 初三數(shù)學(xué)? 復(fù)習(xí)效率? 方法

學(xué)生進入到初三復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力撲面而來，由于學(xué)生在這一階段需要將整個初中階段所學(xué)的知識全部進行回顧學(xué)習(xí)，知識點多，學(xué)生要想在有限的時間內(nèi)盡可能多地掌握數(shù)學(xué)知識，首先必須要掌握方法，進而提高復(fù)習(xí)效果。這就要求教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中不能一味地向?qū)W生灌輸知識，不考慮學(xué)生的接受情況，而應(yīng)該傳授給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。學(xué)生運用有效的復(fù)習(xí)方法進行復(fù)習(xí)，既能夠減輕教師的壓力，又能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。接下來，我將具體地講述在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效策略，助力學(xué)生中考。

一、回歸課本，重視基礎(chǔ)

根據(jù)近幾年的中考數(shù)學(xué)命題動向來看，我們發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查還是非常多的，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，首先要做的就是鞏固好自己的基礎(chǔ)知識，就像我們蓋房子，基礎(chǔ)知識就像是我們的地基，地基打好了整個房子才能夠蓋起來。所以在初三復(fù)習(xí)的時候，我們第一步就應(yīng)該回歸課本，幫助學(xué)生回顧基礎(chǔ)的知識，為學(xué)生之后的備考打好基礎(chǔ)。

例如，在初三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，我們主要就是對課本中基本的定理、概念以及公式等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和回顧，將數(shù)學(xué)知識串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，進而加深學(xué)生的印象。在復(fù)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)和判定定理”時，我先讓學(xué)生們仔細地回顧一下課本，然后將平行四邊形的相關(guān)知識，例如，平行四邊形中角的相等以及互補情況、線段的平行以及相等情況等，通過對這些基本的定理進行復(fù)習(xí)，學(xué)生在之后做幾何證明題的時候就可以直接運用題目中的隱藏條件來幫助解答。由此可見，在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識是非常重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生們只有對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有了一定的掌握和了解，在進行之后的習(xí)題講評和拓展也會很容易跟上思路。

二、歸納總結(jié)，舉一反三

中考數(shù)學(xué)考查的題目多種多樣，幾乎不會出現(xiàn)相同的題目，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候常常老師講一道會一道，遇見一個新的題目就束手無策，這種情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的時候可以將不同類型的題目進行歸類，然后統(tǒng)一傳授這種題型的解答方法和技巧，再輔之以必要的練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握這一類型題目的解答方法，進而達到舉一反三的效果。

例如，在復(fù)習(xí)“銳角三角函數(shù)”的題目時，我首先給學(xué)生們列舉了幾道銳角三角函數(shù)的題目，讓學(xué)生去解答，之后帶領(lǐng)學(xué)生找出這幾道題目的共同點，然后進行分析，羅列出幾種解答方法，比如，首先應(yīng)該熟悉掌握常用的幾個特殊的三角函數(shù)值，常用的轉(zhuǎn)換公式、數(shù)形結(jié)合法等。然后在具體的題目中進行運用，幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)。最后，再給學(xué)生布置幾道相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行鞏固和提高。長期這樣訓(xùn)練，在學(xué)生的內(nèi)心中就會自動地將不同的數(shù)學(xué)題目進行歸類總結(jié)，之后無論題型再怎么變化，學(xué)生只要在腦海中進行檢索就會得出這種題目的解答思路。因此，在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師要善于對不同的數(shù)學(xué)題型進行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生消化困難的知識，理清學(xué)生的解題思路，進而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

三、建立錯題本，查漏補缺

錯題本是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中一個必不可少的東西，學(xué)生們在每一次考試或者做題的過程中將自己錯誤的或者是沒有解題思路的題目在錯題本上進行整理，并用不同顏色的筆進行標注，寫出解答方法和思路，之后回過頭來進行翻閱，以便學(xué)生查漏補缺。

例如，在我所執(zhí)教的班級中，從復(fù)習(xí)的一開始我就要求每一個學(xué)生準備一個錯題本，將自己的錯題進行總結(jié)和分析，并不斷地進行翻閱，保證在自己錯題本上的題目之后遇到的就不會再出錯。這種查漏補缺的過程就是反思的過程，能夠幫助學(xué)生了解自己的不足并及時改正，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。由此可見，在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生都要重視錯題本的作用，充分利用好錯題本。讓學(xué)生對自己的復(fù)習(xí)有一定的掌握，知道自己接下來將要復(fù)習(xí)的方向，進而優(yōu)化學(xué)生復(fù)習(xí)效果。

總而言之，在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要講求一定的方法，在復(fù)習(xí)的開始制定一個復(fù)習(xí)計劃，這樣才能夠保證在整個復(fù)習(xí)過程中有條不紊地進行。其次，教師還應(yīng)該向?qū)W生傳授有效地復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生找到適合自己的方式，進而優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻

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[2] 袁惠瓊.初三學(xué)生中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略[N].山西青年報，2015-10-25（003）.