趙國珍

【摘 要】 隨著新課程改革的深入，我國對(duì)于人才的需求已經(jīng)由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型技術(shù)型人才。對(duì)于培養(yǎng)和輸送人才的學(xué)校而言，如何適應(yīng)新課程改革，適應(yīng)并向社會(huì)傳輸更好的人才，成為了每一所學(xué)校和教師需要思考的問題，本文本著實(shí)踐和理論相結(jié)合的態(tài)度，以初中物理課堂教學(xué)中存在的問題為例，提出適合新課程改革的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 初中物理? 解決對(duì)策

引言：

物理作為每個(gè)學(xué)生的必修課程，是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好了物理，能更好的認(rèn)識(shí)世界和掌握一些基本規(guī)律，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是十分必要的。而當(dāng)今物理課堂中卻由于傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固而存在諸多的問題，下面來進(jìn)行詳細(xì)的探討和研究，希望能從這些探討中發(fā)現(xiàn)根本問題，帶領(lǐng)每個(gè)教師適應(yīng)新課程的改革。

一、當(dāng)今初中物理課程中存在的主要問題

（一）課堂模式僵化，應(yīng)試教育根深蒂固

現(xiàn)在很多課程都存在的問題就是課堂模式還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的范疇。教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣，這使得課堂效率極低，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)今的學(xué)生背負(fù)著太多課程的壓力，只有改變這些傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，學(xué)生才能做到真正的減負(fù)。當(dāng)今的課堂學(xué)習(xí)中還存在著為了考試而學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后往往要應(yīng)對(duì)大量的練習(xí)和試卷。這很大程度上破壞了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為了考試。這就需要每個(gè)教師提高自己的課堂效率，積極探索新的道路。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的弊端。

（二）師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏良好的溝通渠道

現(xiàn)在課堂中還存在的重要問題就是課堂學(xué)習(xí)中還存在教師主導(dǎo)課堂，教師引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，教師占有學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，這無法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過于依賴教師。教師的壓力也隨之無形的增大了，眾所周知的是，一個(gè)教師往往應(yīng)對(duì)著很多的學(xué)生，無法及時(shí)有效的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這就需要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)過程中自己存在的問題，學(xué)會(huì)自己解決問題，同時(shí)這也體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間無法進(jìn)行有效的溝通，教師無法及時(shí)的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，學(xué)生無法及時(shí)得到解決的方案，這也是導(dǎo)致課堂效率低下的重要原因之一。另一方面，學(xué)生和學(xué)生之間也存在溝通障礙，無法在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，形成了單一的個(gè)體。教學(xué)的氛圍得不到有效的改善。

（三）學(xué)校不夠重視物理課堂，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化

物理課程作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一些客觀的規(guī)律[3]?？墒窃诋?dāng)今教育界存在的問題是，很多學(xué)校只單單重視三大主課，留給語文英語數(shù)學(xué)等主要學(xué)習(xí)課程的時(shí)間比物理課程要多的多。同時(shí)學(xué)校不注重實(shí)驗(yàn)器材的保養(yǎng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，影響教師和學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，其實(shí)歸根結(jié)底就是不夠重視物理這門學(xué)科。

二、應(yīng)對(duì)問題的解決方式以及例子

上述文章中描述了當(dāng)今初中物理課堂教學(xué)中存在的主要問題，筆者發(fā)現(xiàn)，這些問題普遍存在于每一個(gè)學(xué)校之中，影響著每一位初中生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，筆者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和探討，得出了以下解決問題的方法，希望能夠改善上述文章出現(xiàn)的問題。

（一）創(chuàng)立合作小組，倡導(dǎo)學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時(shí)在家庭中就缺乏與父母的有效溝通，在學(xué)校中也是如此，無法良好的與老師和同學(xué)溝通，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的問題和障礙時(shí)老師無法及時(shí)的幫助和更正，為了解決這一問題，老師們也進(jìn)行了許多探索和實(shí)施。例如，創(chuàng)立互幫互助小組，學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中遇見的問題集中反饋給老師。使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)互幫互助，團(tuán)結(jié)一心的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也解決了一個(gè)教師應(yīng)對(duì)眾多學(xué)生的難題。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極開展課外活動(dòng)

在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。這不單單可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也是新課改條件下對(duì)學(xué)生的重要要求之一。例如：某位老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展了課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到校外進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生明白了物理不單單是課本之內(nèi)枯燥的文字，更是存在于每一個(gè)人的生活之中。這很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂與課外內(nèi)容的相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，能真正的使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，不再是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的學(xué)生積極主動(dòng)性。

（三）堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)與課堂內(nèi)容相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，現(xiàn)在很多老師為了加快課程進(jìn)度，往往忽視了實(shí)驗(yàn)過程。其實(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生更能直觀的感受到物理是生活中的重要組成部分，這說明，物理課程不單單是課本文字的學(xué)習(xí)，課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)也是十分重要的，保證并加大實(shí)驗(yàn)時(shí)間，能提高課堂的效率，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的感悟物理的學(xué)習(xí)。同時(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方式，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大的提高。同時(shí)學(xué)校之中重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是十分重要的，作為學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生和教師提供實(shí)驗(yàn)場地和教材，這也為提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，物理作為新課程改革的重要組成部分。也作為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，認(rèn)識(shí)到物理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端。在學(xué)習(xí)過程中化被動(dòng)為主動(dòng)，這是每一個(gè)物理老師需要思考的問題。在當(dāng)今社會(huì)我們已經(jīng)不再需要會(huì)考試的學(xué)生，而是需要有獨(dú)立的思考能力和創(chuàng)新思想的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。作為一名物理老師，積極主動(dòng)地尋求新的教學(xué)道路，積極發(fā)現(xiàn)自身課堂中存在的問題，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想和教學(xué)方式，只有這樣，學(xué)生才能真正的做到高效學(xué)習(xí)，對(duì)于教師本身也提高了課堂效率，這足以說明解決物理課堂中存在的問題的重要性，這也是本文的主旨所在，希望通過上文描述能對(duì)教師在教學(xué)過程中遇到的問題帶來啟示。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬艷榮. 初中物理課堂提問存在的問題及對(duì)策[J]. 考試周刊， 2018（15）：160-160.

[2] 祁德堂， 李文慧. 探究初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對(duì)策[J]. 考試周刊， 2018（30）.