藍(lán) 奕

（湖南省岳陽(yáng)縣職業(yè)中專(zhuān)，湖南岳陽(yáng) 414100）

服裝工藝課程是服裝設(shè)計(jì)課程的重要組成之一，是對(duì)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)和技能的擴(kuò)展與填充。這要求課程需結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的工藝流程分析與制作服裝的能力，把技能與藝術(shù)融合在一起，從而讓他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)與實(shí)際工作[1]。很多學(xué)生不夠重視服裝工藝，僅僅把它視為一項(xiàng)與自己無(wú)關(guān)的技術(shù)而不能熟練掌握運(yùn)用，這也側(cè)面反映了服裝工藝教學(xué)課程內(nèi)容的單一與枯燥。因此，改革服裝工藝教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)吸引力已經(jīng)迫在眉睫。

1 服裝工藝教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)目標(biāo)模糊

服裝工藝課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課程的教學(xué)存在著一定差別，不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)本身的背誦，而應(yīng)通過(guò)理解服裝工藝的基本原理從而把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以期有效地掌握專(zhuān)業(yè)技能，真正學(xué)到東西，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)并且讓學(xué)生也理解自己學(xué)習(xí)服裝工藝的目的，把握好教學(xué)重點(diǎn)，不僅僅要讓學(xué)生牢記工藝環(huán)節(jié)實(shí)際操作的具體要求與工作流程，還要針對(duì)具體的裁剪、縫制、檢驗(yàn)等工序制定具體的要求，以便于學(xué)生更好地提升動(dòng)手能力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容、方法單一

很多教師在講授服裝工藝課程時(shí)仍然過(guò)于注重理論知識(shí)，如工藝環(huán)節(jié)的具體步驟以及注意事項(xiàng)等，而忽略了可以采用多種不同的方式進(jìn)行教學(xué)，服裝工藝教學(xué)內(nèi)容也不夠豐富，忽略了很多工藝流程的專(zhuān)門(mén)講解，大多只是照本宣科，沒(méi)有根據(jù)自己的理解而增加一些有用有趣的內(nèi)容。所以，服裝工藝課程大都比較枯燥與單一，學(xué)生的實(shí)際操作能力不僅不能得到提升，學(xué)習(xí)積極性也不高，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我管理。

1.3 服裝設(shè)計(jì)與工藝分離

服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生固然應(yīng)該重視服裝設(shè)計(jì)樣式與效果，會(huì)畫(huà)服裝設(shè)計(jì)圖，懂得服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)，但是學(xué)習(xí)工藝制作同樣也十分重要。如果學(xué)生不重視服裝工藝環(huán)節(jié)，不進(jìn)行親手操作，在進(jìn)行服裝樣式設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有考慮好即將面臨的工藝制作等問(wèn)題，那么就算設(shè)計(jì)得足夠完美也只是一幅僅供欣賞的畫(huà)作罷了，不能作為一件衣服成品被人們?cè)趯?shí)際生活中穿著，也就失去了服裝設(shè)計(jì)的本意。

總體來(lái)看，服裝設(shè)計(jì)與工藝課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面如果不能良好銜接，就會(huì)形成學(xué)生只會(huì)單純地設(shè)計(jì)服裝樣式，而不會(huì)通過(guò)工藝制作環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)是否合理。這種思想一旦形成會(huì)產(chǎn)生很多不好的影響。一旦無(wú)法檢驗(yàn)自己的成果，那么就不能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)中的不足與缺陷，也不能及時(shí)提高自己的能力，只能是在紙上談兵。只有真正掌握了服裝工藝，一些問(wèn)題才會(huì)慢慢浮現(xiàn)出來(lái)，自己才能夠去意識(shí)到這些問(wèn)題并且做出改進(jìn)。

1.4 師資力量欠缺

在我國(guó)高校中服裝專(zhuān)業(yè)的設(shè)置起步比較晚，所以師資力量較為欠缺，發(fā)展得還不夠成熟與完善。精于服裝工藝課程的教師極為缺乏，很多都不夠?qū)I(yè)，僅僅是對(duì)這一方面有個(gè)大概了解，專(zhuān)業(yè)水平不高，沒(méi)有辦法切身運(yùn)用自己的體會(huì)理解教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也就不能更快更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)與技能[2]。有些教師是理論派，理論知識(shí)比較扎實(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上不夠重視實(shí)際操作，只是一昧地教學(xué)知識(shí)點(diǎn)；有些教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富但是理論功底薄弱，雖然讓學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，但是一些基礎(chǔ)知識(shí)不清楚不理解也就談不成什么親身操作了；少部分教師只是通過(guò)淺顯地學(xué)習(xí)后就任教，也可以看出很多高校對(duì)于招收服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師的門(mén)檻并不高，在很大程度上導(dǎo)致一部分老師理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不足，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生極為不利。

2 改革服裝工藝教學(xué)的措施

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)行服裝工藝教學(xué)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生真正地了解服裝工藝制作的具體環(huán)節(jié)，掌握制作服裝的專(zhuān)業(yè)技能，為服裝設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證學(xué)生不僅能夠自己設(shè)計(jì)還能夠掌握實(shí)際操作，從而提高效率和操作質(zhì)量，讓自己的設(shè)計(jì)不但美觀(guān)還具有實(shí)用性[3]。教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的需求以及明確服裝工藝教學(xué)的必要性為主要目的，讓他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展中更好地適應(yīng)工作環(huán)境，發(fā)揮自己的潛能，把設(shè)計(jì)和工藝操作工作做到最好。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

教師需要選擇靈活的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)和掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如分組自由討論，然后展示出討論成果，或者是讓學(xué)生通過(guò)小組競(jìng)賽的形式來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往缺乏自主性，思維不能發(fā)散，總是被困在一個(gè)固定的教學(xué)與思維模式當(dāng)中。老師可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和新媒體手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，例如，找一些服裝工藝實(shí)際操作的視頻或者是案例圖片等讓學(xué)生觀(guān)看，可以讓同學(xué)們更加清晰地認(rèn)知服裝工藝環(huán)節(jié)的趣味性和重要性。

2.3 結(jié)合服裝設(shè)計(jì)與工藝

結(jié)合服裝設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)，學(xué)生才可以學(xué)到制衣的全部流程，而不是把整個(gè)流程割裂地學(xué)習(xí)，從而避免理論與實(shí)踐相分離，設(shè)計(jì)與成品分離。只有把服裝設(shè)計(jì)與服裝工藝操作結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生更直觀(guān)地接觸到其他人的設(shè)計(jì)技巧，發(fā)現(xiàn)別人的設(shè)計(jì)思路，從而找到靈感。例如，可以通過(guò)讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)并參與工藝制作，最終自己穿著成衣展示，可在極大程度上鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力。

3 結(jié)語(yǔ)

服裝設(shè)計(jì)工作必須結(jié)合時(shí)代和市場(chǎng)的需求才能體現(xiàn)出它的價(jià)值，而不是有想法、有設(shè)計(jì)靈感就萬(wàn)事大吉了。教師在服裝教學(xué)活動(dòng)中一定要注重結(jié)合設(shè)計(jì)與工藝，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的同時(shí)，也提升他們的動(dòng)手能力，讓他們充分意識(shí)到服裝設(shè)計(jì)與服裝工藝是不可分離，緊密相連的。想要增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)的實(shí)用性，我們就需要改革服裝工藝教學(xué)課堂，改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。