魏緒美

【背景與主題】

在育新交流的一年里，既享受到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，也見(jiàn)識(shí)了性格迥異的各類學(xué)生，有的愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，有的整天沉默寡言;有的文靜大方，有的時(shí)時(shí)多動(dòng)玩耍。魏某就是一位特別典型的多動(dòng)孩子。說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，就是在課堂上也不例外。據(jù)教過(guò)他的老師說(shuō)，他從一年級(jí)就這樣，平時(shí)上課很難集中精力一節(jié)課，坐不到五分鐘，他的視線就會(huì)遠(yuǎn)離書(shū)本。不是自言自語(yǔ)地嘟囔，就是在他的手上把玩著一個(gè)小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地?cái)[弄，不停的亂動(dòng)，有時(shí)一節(jié)課都停不下來(lái)。如果硬給他奪回來(lái)，這節(jié)課別想讓你上素凈，鬧起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。任課老師們對(duì)他很反感，任其不管不問(wèn)，同學(xué)們也都不喜歡他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲而避之。時(shí)常有人在課堂上告他的狀，可他就是改不了。面對(duì)這樣的學(xué)生，經(jīng)常讓我的教學(xué)生涯充滿了挫敗感，那來(lái)之不易的職業(yè)幸福感也被大大沖淡了。

【過(guò)程與方法】

我清楚的知道，多動(dòng)的孩子往往比一般孩子聰明伶俐些，但同時(shí)他們也一樣有些令人頭疼的缺點(diǎn)：上課坐不住，書(shū)本滿地都是，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，要么和同學(xué)說(shuō)話，要么坐在座位上只顧做自己的事情，不寫(xiě)作業(yè)，還經(jīng)常發(fā)小脾氣…… 面對(duì)這樣的孩子我們僅僅因感到氣惱、可恨就不管他了嗎？細(xì)細(xì)想來(lái)，他們就幸?？鞓?lè)嗎，在人生最單純、最美好的年齡里，他們擁有的是鄙視、厭煩、斥責(zé)，這些即使對(duì)于一個(gè)成人，也不可能是輕松的，所以，這樣的孩子，更讓我們感到可憐，更應(yīng)讓我們思考：我們教育的意義僅僅是博取好的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？

想到這些，我決定先把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放一放，從培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行、生活習(xí)慣入手，多用發(fā)展的眼光看待他。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明?！备鶕?jù)他多動(dòng)的特點(diǎn)我先對(duì)他進(jìn)行寬容教育。允許他偶爾的不完成家庭作業(yè)，但必須該會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)，該背過(guò)的課文背過(guò);允許他課堂上偶爾的不聽(tīng)講，玩小東西，但必須在不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)前提下。他對(duì)老師的寬容很吃驚，反而在課堂上的表現(xiàn)收斂了許多。我心中暗喜，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校合作一起配合表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，我又了解到孩子在家的這些優(yōu)秀表現(xiàn)：口才好，和同院小朋友說(shuō)繞口令，誰(shuí)也說(shuō)不過(guò)他;愛(ài)讀軍事和地理的書(shū)籍，與同學(xué)談?wù)撈饋?lái)頭頭是道。于是我在課上有意識(shí)地組織進(jìn)行“繞口令”比賽，‘“天文地理新聞大課間”等活動(dòng)，在活動(dòng)中提高他的自信心。就這樣，在老師的積極暗示、肯定和贊賞下，魏某的各方面向著良性循環(huán)轉(zhuǎn)變。

記得轉(zhuǎn)變最大的一次，學(xué)校安排每個(gè)班寫(xiě)字好的同學(xué)參加書(shū)法比賽，班里選出幾位同學(xué)后，我突然想起，平時(shí)和魏某交談時(shí)曾聽(tīng)他說(shuō)過(guò)在外邊練過(guò)書(shū)法，的確他寫(xiě)的字也蒼勁有力，筆畫(huà)勻稱，于是我點(diǎn)名讓魏某參加，當(dāng)時(shí)正玩得起勁的他稍微一愣，不相信地說(shuō)：“開(kāi)什么玩笑！”我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“我怎么會(huì)給你開(kāi)玩笑呢，你看你寫(xiě)的字筆畫(huà)工整，字跡清晰，蒼勁有力，很多同學(xué)都得向你學(xué)習(xí)呢！”接著我讓全班同學(xué)傳看他寫(xiě)的字，同學(xué)們看了后，也驚嘆他字體的漂亮，連聲附和說(shuō)：“魏某，你參加吧，你參加吧！為咱班也爭(zhēng)榮譽(yù)。”在同學(xué)們的熱情邀請(qǐng)下，在老師的積極鼓勵(lì)下，調(diào)皮的他撓撓頭，第一次露出不好意思的表情，最后他終于鼓起勇氣，參加了這次比賽。比賽的結(jié)果也許不重要，重要的是經(jīng)過(guò)這件事以后，魏某上課的紀(jì)律有了很大改觀，同時(shí)也因這件事同學(xué)們對(duì)他的印象也好了許多。

也許后來(lái)的課堂還會(huì)有貪玩的事情發(fā)生，也許不完成作業(yè)的現(xiàn)象還會(huì)偶爾發(fā)生在他身上，但畢竟他向前邁進(jìn)了一大步，再寬容一下又何妨？唯有寬容才能增進(jìn)彼此的理解與信任，唯有尊重才能激發(fā)學(xué)生的自尊與自愛(ài)。

【結(jié)論與評(píng)析】

雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菔且环N沁人心脾的美，她讓人如沐春風(fēng);寬容是一種溫柔的力量，她可以叩開(kāi)人的心扉;寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在孩子心中萌芽。作為人類靈魂的工程師，必須學(xué)會(huì)寬容，以德治學(xué)。教育學(xué)生是一件緩慢而美麗的事業(yè)，需要我們有足夠的耐心和信心，需要我們擁有雅量容人，冷靜對(duì)人，理智待人。作為一名教師，我想，只要我們多一些從學(xué)生的角度看問(wèn)題，給孩子多一份理解，多一些鼓勵(lì)，多一次機(jī)會(huì)，我們定能叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門，親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。