許歡
【教材依據(jù)】
《青蛙賣泥塘》是部編版二年級下冊的一篇課文,本單元以故事性課文為主,結(jié)合新課標(biāo)低年級學(xué)生的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)以梳理課文內(nèi)容,搭建平臺(tái)讓學(xué)生自己講故事為主,從而體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。
一、設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想
根據(jù)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)語言文字的運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要目標(biāo),因此在這節(jié)課中結(jié)合語文低年級學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容,我從字、詞、閱讀及訓(xùn)練學(xué)生的說話能力為主進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在課堂中有所學(xué),有所獲,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到一定的提高。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)字,會(huì)寫“青蛙、草籽”等詞語。
(2)熟讀課文,能分角色朗讀課文,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事情,最后為什么不賣泥塘了。
(3)結(jié)合課文內(nèi)容,說一說文章中的小青蛙給你留下的印象。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事情,最后為什么不賣泥塘了。
難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容,說一說文章中的小青蛙給你留下的印象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.學(xué)生表演相聲:青蛙的吆喝、青蛙的叫聲,引出課題。
2.師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫:蛙、賣。
師:青蛙的“蛙”在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?
生:蟲的橫變提,右半邊土分別占據(jù)右上格和右下格。
那么賣泥塘的賣你在哪里見過這個(gè)字?(在商場、在超市小票)這么多地方見過這個(gè)字,同學(xué)們也一定會(huì)寫這個(gè)字吧!指導(dǎo)書寫“賣”。
(二)初學(xué)課文
1.青蛙是一種田間的小動(dòng)物,觀看課本92頁插圖,看看圖片上的這只青蛙在干什么?(各抒己見)
2.通讀全文,了解全文概況。
(三)細(xì)品課文
學(xué)習(xí)1、2、3段
1.青蛙為什么要賣自己的泥塘?(因?yàn)槭且粔K爛泥塘)
朗讀課文第一段。
2.青蛙是怎么賣自己的泥塘的?(豎起牌子并大聲吆喝)
你平時(shí)在哪、什么時(shí)候見過吆喝?學(xué)一學(xué),你見過的吆喝聲。(學(xué)生表演吆喝,吆喝應(yīng)該是大聲的、用手放在嘴邊向外擴(kuò)散)。
3.朗讀青蛙的吆喝:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”
4.青蛙的吆喝吸引了老牛,老牛是怎么說的做的?(共同朗讀第3段)
這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。
【板書:種草】
老牛的話前半句說出了優(yōu)點(diǎn),后邊,不過表示轉(zhuǎn)折說出了缺點(diǎn),其實(shí)老牛還是不會(huì)買青蛙的泥塘的。
(四)小組合作學(xué)習(xí)6-10段
1.小組內(nèi)讀課文,討論誰都來看了泥塘,他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?
2.小組內(nèi)分角色朗讀青蛙和野鴨的對話。感受青蛙第二次賣泥塘。
3.青蛙這次又為賣泥塘做了什么?
【板書:引水】
4.除了老牛,野鴨這時(shí)候還來了誰?小鳥來了說了什么?蝴蝶呢?小兔呢?如果有小狗呢?小貓呢?
5.學(xué)生表演:小鳥、蝴蝶、小兔、小猴的語言及動(dòng)作。
6.理解這些動(dòng)物為什么會(huì)這么對青蛙說?(因?yàn)樗鼈兌际且氖亲约喝鄙俚臇|西)
7.點(diǎn)名學(xué)生朗讀、表演第10段。
8.學(xué)生閱讀第10段,感受青蛙為賣泥塘還做了很多事情。
【栽樹、種花、修路、蓋房子】
這真是一只能干的青蛙,做了這么多的事情,在它的努力下,它的泥塘一定會(huì)賣出去的,那么青蛙的泥塘到底賣出去了嗎?大家隨著老師一起接著閱讀吧。
(五)集體學(xué)習(xí)11段
1.有一天青蛙又來到了他的泥塘邊吆喝,它這時(shí)產(chǎn)生了什么想法?
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀11段:“多好的地方!”
比較現(xiàn)在的泥塘和之前的泥塘有什么不同。
朗讀11自然段,品讀語言之美。
3.仿照11自然段,向你的同學(xué)推薦一樣?xùn)|西。
(多好的一本書、多好的文具盒)
4.體會(huì)青蛙的愣住了“這還有一條路通到城里……”
5.這么好的地方自己住就很好,為什么要賣掉,所以還是不賣了。
(六)指導(dǎo)書寫:搬、倒,籽、破、泉、應(yīng)。
應(yīng)是一個(gè)多音字,應(yīng)在書寫時(shí)應(yīng)該把“廣”寫的舒展一些,尤其應(yīng)該注意里面書寫最后一筆橫略長。
(七)學(xué)生談?wù)撟x后感受。
1.學(xué)了這篇文章你覺得青蛙最后建成這里的景色給你留下了什么印象?(美麗的、一住進(jìn)去就應(yīng)有盡有的、方便的)【進(jìn)行學(xué)生的說話訓(xùn)練,提高學(xué)生的說話能力】
爛泥塘變成好地方,因此,青蛙不再賣泥塘了。
2.那么這是一只怎么樣的青蛙?它給你留下最深的印象是什么?【勤勞的、動(dòng)手能力強(qiáng)的】 ? 【板書:勤勞】
(八)作業(yè)設(shè)計(jì)
認(rèn)真朗讀童話故事,并向自己的家長演一演這只小青蛙。
(九)板書設(shè)計(jì)
青蛙賣泥塘
引水 種草
栽樹 ?種花 修路……
勤勞