許歡

【教材依據(jù)】

《青蛙賣泥塘》是部編版二年級下冊的一篇課文，本單元以故事性課文為主，結(jié)合新課標(biāo)低年級學(xué)生的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)以梳理課文內(nèi)容，搭建平臺(tái)讓學(xué)生自己講故事為主，從而體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。

一、設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想

根據(jù)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)語言文字的運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要目標(biāo)，因此在這節(jié)課中結(jié)合語文低年級學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容，我從字、詞、閱讀及訓(xùn)練學(xué)生的說話能力為主進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在課堂中有所學(xué)，有所獲，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到一定的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等詞語。

（2）熟讀課文，能分角色朗讀課文，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后為什么不賣泥塘了。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，說一說文章中的小青蛙給你留下的印象。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后為什么不賣泥塘了。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，說一說文章中的小青蛙給你留下的印象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.學(xué)生表演相聲：青蛙的吆喝、青蛙的叫聲，引出課題。

2.師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫：蛙、賣。

師：青蛙的“蛙”在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

生：蟲的橫變提，右半邊土分別占據(jù)右上格和右下格。

那么賣泥塘的賣你在哪里見過這個(gè)字？（在商場、在超市小票）這么多地方見過這個(gè)字，同學(xué)們也一定會(huì)寫這個(gè)字吧！指導(dǎo)書寫“賣”。

（二）初學(xué)課文

1.青蛙是一種田間的小動(dòng)物，觀看課本92頁插圖，看看圖片上的這只青蛙在干什么？（各抒己見）

2.通讀全文，了解全文概況。

（三）細(xì)品課文

學(xué)習(xí)1、2、3段

1.青蛙為什么要賣自己的泥塘？（因?yàn)槭且粔K爛泥塘）

朗讀課文第一段。

2.青蛙是怎么賣自己的泥塘的？（豎起牌子并大聲吆喝）

你平時(shí)在哪、什么時(shí)候見過吆喝？學(xué)一學(xué)，你見過的吆喝聲。（學(xué)生表演吆喝，吆喝應(yīng)該是大聲的、用手放在嘴邊向外擴(kuò)散）。

3.朗讀青蛙的吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

4.青蛙的吆喝吸引了老牛，老牛是怎么說的做的？（共同朗讀第3段）

這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。

【板書：種草】

老牛的話前半句說出了優(yōu)點(diǎn)，后邊，不過表示轉(zhuǎn)折說出了缺點(diǎn)，其實(shí)老牛還是不會(huì)買青蛙的泥塘的。

（四）小組合作學(xué)習(xí)6-10段

1.小組內(nèi)讀課文，討論誰都來看了泥塘，他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組內(nèi)分角色朗讀青蛙和野鴨的對話。感受青蛙第二次賣泥塘。

3.青蛙這次又為賣泥塘做了什么？

【板書：引水】

4.除了老牛，野鴨這時(shí)候還來了誰？小鳥來了說了什么？蝴蝶呢？小兔呢？如果有小狗呢？小貓呢？

5.學(xué)生表演：小鳥、蝴蝶、小兔、小猴的語言及動(dòng)作。

6.理解這些動(dòng)物為什么會(huì)這么對青蛙說？（因?yàn)樗鼈兌际且氖亲约喝鄙俚臇|西）

7.點(diǎn)名學(xué)生朗讀、表演第10段。

8.學(xué)生閱讀第10段，感受青蛙為賣泥塘還做了很多事情。

【栽樹、種花、修路、蓋房子】

這真是一只能干的青蛙，做了這么多的事情，在它的努力下，它的泥塘一定會(huì)賣出去的，那么青蛙的泥塘到底賣出去了嗎？大家隨著老師一起接著閱讀吧。

（五）集體學(xué)習(xí)11段

1.有一天青蛙又來到了他的泥塘邊吆喝，它這時(shí)產(chǎn)生了什么想法？

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀11段：“多好的地方！”

比較現(xiàn)在的泥塘和之前的泥塘有什么不同。

朗讀11自然段，品讀語言之美。

3.仿照11自然段，向你的同學(xué)推薦一樣?xùn)|西。

（多好的一本書、多好的文具盒）

4.體會(huì)青蛙的愣住了“這還有一條路通到城里……”

5.這么好的地方自己住就很好，為什么要賣掉，所以還是不賣了。

（六）指導(dǎo)書寫：搬、倒，籽、破、泉、應(yīng)。

應(yīng)是一個(gè)多音字，應(yīng)在書寫時(shí)應(yīng)該把“廣”寫的舒展一些，尤其應(yīng)該注意里面書寫最后一筆橫略長。

（七）學(xué)生談?wù)撟x后感受。

1.學(xué)了這篇文章你覺得青蛙最后建成這里的景色給你留下了什么印象？（美麗的、一住進(jìn)去就應(yīng)有盡有的、方便的）【進(jìn)行學(xué)生的說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的說話能力】

爛泥塘變成好地方，因此，青蛙不再賣泥塘了。

2.那么這是一只怎么樣的青蛙？它給你留下最深的印象是什么？【勤勞的、動(dòng)手能力強(qiáng)的】 ? 【板書：勤勞】

（八）作業(yè)設(shè)計(jì)

認(rèn)真朗讀童話故事，并向自己的家長演一演這只小青蛙。

（九）板書設(shè)計(jì)

青蛙賣泥塘

引水 種草

栽樹 ?種花 修路……

勤勞