王艾一

1.知識目標

（1）掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

（2）體會作者含蓄地表達感情，從而提高自身文學鑒賞的水平。

2.能力目標

（1）加強學生對事物觀察欣賞的能力，學會抓住景物的特征進行描寫，抒發(fā)感情。

（2）培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

3.情感目標

通過理解作者對人生的體驗和思考，豐富自己的社會知識和情感體驗，使學生熱愛生命、珍惜時光，努力學習。

重點難點

掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

體會作者含蓄地表達感情，從而提高自身文學鑒賞的水平。

一、導語

19世紀，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上打了敗仗，落荒而逃，躲進農(nóng)舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結網(wǎng)。蛛絲一次一次被風吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。

威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運。今天，我們一起來學習著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》看看作者曾有過怎樣的際遇？面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟？而我們又會從中得到怎樣的人生啟迪？

（板書課題。）

二、教學過程

1、請同學們先看大屏幕，顯示作者的簡介，這是作者的簡介，找同學來讀讀。

2、再看大屏幕，這是本文出現(xiàn)的生字詞，大家齊讀

3、都說題目是作品的眼睛，請同學們看題目，誰來說說的你對題目理解

4、現(xiàn)在請同學們把書翻開，一起走進課文，我來讀，你來聽。（配樂及圖片朗讀）

5、看大屏幕這就是紫藤蘿花，現(xiàn)在拿出你手中的筆，把你認為最美的句子畫出來，賞析一下，勾勾畫畫，談談你喜歡的原因。

6、面對這樣美的紫藤蘿花，作者的思想感情發(fā)生怎樣變化？（用原文的語句回答）

7、為什么會有這樣的變化？（請同學們看大屏幕了解寫作背景）

8、紫藤蘿花一直都這樣美嗎？那是什么樣子呢？這是10年前的紫藤蘿，在作者看來再也看不見紫藤蘿了，是這樣嗎？那是什么樣子的？在這里用了什么手法？（對比）突出強調(diào)了什么？9、面對紫藤蘿瀑布作者對生命產(chǎn)生怎樣的感悟？

10、帶給你怎樣的啟迪

11、文章結尾為什么作者加快了腳步？

三、教師總結

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

四、布置作業(yè)

每一朵花都有花語，自己選一樣花說一段花語