楊梅

一、閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)量、提高寫作水平

很多老師一談到習(xí)作就頭疼，學(xué)生習(xí)作水平較差，無話可寫，表達(dá)能力差，甚至一道口語交際就無話可說。那問題出在了哪里呢？寫作水平又和什么有關(guān)系呢？很明顯，就是和我們平時(shí)的閱讀量有關(guān)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀課文160篇（段）。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：讓一個(gè)學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。 那花那么多時(shí)間去閱讀，會(huì)不會(huì)把成績(jī)落下呢？我想這是大多數(shù)老師的疑惑。學(xué)生都是從低年級(jí)過來的，一二年級(jí)分?jǐn)?shù)普遍偏高，大都在九十多分，原因是年級(jí)低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)?？墒堑饺昙?jí)就出現(xiàn)了分水嶺，語文成績(jī)一下子降到了八十多分，老師們都非常清楚試卷內(nèi)容分為識(shí)字、寫字、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作，基礎(chǔ)知識(shí)占的比重越來越少，檢測(cè)學(xué)生能力的題目所占分值越來越多，這恰恰檢測(cè)的就是學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力，這些知識(shí)都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時(shí)不愛看書的學(xué)生總是考不出令人滿意的成績(jī)。而且越到高年級(jí)越明顯，讀書多的學(xué)生后勁特別足，成績(jī)會(huì)越來越好。幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并不只是為了考試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于學(xué)好各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的理解能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使學(xué)生在閱讀中陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，不斷獲取新知識(shí)、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

二、讀國學(xué)經(jīng)典、增強(qiáng)語言文化底蘊(yùn)

當(dāng)然培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，僅僅依靠我們的學(xué)生自己是很難奏效的，我們老師也必須改變觀念，以身示范，正確引導(dǎo)，還要有計(jì)劃科學(xué)的安排。老師們與其買或借大量的課外學(xué)習(xí)資料占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，或撕心裂肺的去強(qiáng)制要求學(xué)生閱讀老師選取的書籍倒不如把更多的時(shí)間交給孩子，讓他們自由地去閱讀，想看什么看什么，不要去強(qiáng)制規(guī)定學(xué)生要看我們老師認(rèn)為有用的書籍，只要他們?cè)诳淳湍茉陂喿x中汲取知識(shí)營養(yǎng)，展開想象。

前幾天看過一則文章說的是筆者被朋友問道：你的小孩，你想讓他學(xué)什么特長(zhǎng)？他毫不猶豫地說：國學(xué)。為什么呢？教育改革后，將最大限度提升全體學(xué)生的閱讀水平，一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)就是“得語文者得天下”，所有科目都將考驗(yàn)語文水平。而語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除了明晃晃的分?jǐn)?shù)，國學(xué)教育還是作用于少年兒童，有益于少年兒童一輩子的教育。那么我們?yōu)槭裁匆膭?lì)孩子從小學(xué)國學(xué)？年初大火的《中國詩詞大會(huì)》和《朗讀者》再一次把董卿推到了風(fēng)口浪尖?？粗枧_(tái)上她的舉止笑談，我們才明白什么叫“腹有詩書氣自華”受眾人稱贊時(shí)，她坦言這與小時(shí)候的積累有關(guān)：從小就喜歡看書，尤其是國學(xué)經(jīng)典，幾乎每天背一首詩。”深厚的童子功修煉，早就將那些字詞融進(jìn)了骨肉里，長(zhǎng)大后，想忘都忘不了。孩子從小接觸國學(xué)，以圣賢為師、與詩人為友、與哲人作伴，站在文化巨人的肩膀上看世界，無論是對(duì)孩子的行為舉止，還是修養(yǎng)內(nèi)涵都有著非常深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然讀國學(xué)也是需要興趣的，我認(rèn)為要想讓孩子有興趣來讀書，就要讓孩子有求知的欲望。這就要求老師要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定學(xué)生的愿望。要讓學(xué)生走出課堂以后，就很想讀些“讓人輕松”“有欣賞價(jià)值”“能開闊視野”的書，或者是支持讀那些在孩子們中間流行的讀物。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件。

三、不動(dòng)筆墨不讀書，把孩子們抵觸的讀后感變得“好玩”起來

好記心不如爛筆頭，課外閱讀能促進(jìn)寫作能力提升。我在每天的閱讀課后是這樣要求學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的書寫的：我讓學(xué)生自由選擇我所規(guī)定的三種讀書筆記的書寫方式進(jìn)行讀書筆記的書寫。

方法一：運(yùn)用情節(jié)圖，梳理故事情節(jié)。方法二：對(duì)比故事內(nèi)容進(jìn)行比較閱讀。方法三：設(shè)計(jì)名片。

當(dāng)然以上所有的方法也要因人而異，要以不影響孩子的閱讀積極性為原則。否則，任何方法，都是傷害。

四、關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我平時(shí)是這樣要求學(xué)生的

一是要學(xué)會(huì)選擇“好書”，讀一本好書就是和許多高尚的人談話;讀一本好書就是進(jìn)行一次愉快的心靈之旅。我們要學(xué)會(huì)選擇好書，要多讀一些名著。

二是養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣是提高閱讀質(zhì)量最有效的途徑。對(duì)文字的熱愛，是每一個(gè)孩子的本能。大部分學(xué)生都是很愛讀書的，之所以有的不想讀書，是因?yàn)闆]有好的讀書方法，也感受不到讀書的樂趣，鑒于此，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

三是要堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，持之以恒。學(xué)校安排的課外閱讀活動(dòng)，就是提倡大家每天讀一點(diǎn)。

四是要帶著問題去閱讀，“讀書能解惑”我們希望通過閱讀獲得理解力，那么就需要做一個(gè)主動(dòng)的閱讀者，帶著問題去閱讀，并且從書中尋找答案。書籍就是不能說話的老師，我們要努力從它身上獲取知識(shí)。

五是要利用工具書進(jìn)行閱讀，我們小學(xué)生在讀書時(shí)，難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，要學(xué)會(huì)主動(dòng)向大人詢問，尤其要學(xué)會(huì)向工具書詢問。

六是是遇到好書要反復(fù)讀，讀上好幾遍，品出其中的味道來。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。要改變學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，我們山區(qū)學(xué)校主要還是靠我們教師。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷前進(jìn)的步伐，我們教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要敢于創(chuàng)新，探尋新穎的思路和方法，運(yùn)用科學(xué)、靈活、有效的教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性和熱情。此外，教師們還要大量閱讀，持之以恒地用書籍來充實(shí)自我，“腹有詩書氣自華”后指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀就會(huì)駕輕就熟，才會(huì)以榜樣的力量帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔。只要每天堅(jiān)持閱讀，它就會(huì)像吃飯睡覺一樣成為我們生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久，閱讀就會(huì)成為孩子最知心的朋友。