杜靜

2018年8月，北京市教委布置的一項(xiàng)政治任務(wù)，注定了我將在陌生的環(huán)境體驗(yàn)兩年特殊的職教工作——以北京援疆教師的身份在新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)支教。在和田工作、生活了一年，民族同胞的率真和純樸打動(dòng)了我;職業(yè)教育同仁的努力和堅(jiān)持感動(dòng)了我;地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和目標(biāo)鼓動(dòng)了我。

要在實(shí)際工作中充分發(fā)揮北京援疆教師的正向作用，需要從認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育特殊性入手。和田地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有一定的推進(jìn)難度，主要源于兩個(gè)原因：

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。文化基礎(chǔ)弱是因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)歷的基礎(chǔ)義務(wù)教育整體條件有限，導(dǎo)致課程類(lèi)型不齊全或課程內(nèi)容不豐富;生活常識(shí)少是學(xué)生家庭生活和社會(huì)生活形式簡(jiǎn)單、通過(guò)普通話(huà)交流獲取信息有限決定的。

第二，學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境變化復(fù)雜。發(fā)展和田的教育事業(yè)必須要符合政治要求、地區(qū)教委要求和形勢(shì)要求，這些工作要求是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)的行動(dòng)指南和參照依據(jù)，但在遵照?qǐng)?zhí)行要求時(shí)會(huì)影響學(xué)校的規(guī)劃安排，教育教學(xué)改革創(chuàng)新必然有所顧忌。

我在和田的工作及作用體現(xiàn)在以下方面：

一、北京教育援建工作的保障——技術(shù)支持、物資幫扶（‘幫）

在接到援疆任務(wù)后，北京市供銷(xiāo)學(xué)校及學(xué)校上級(jí)管理企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)分別找我談話(huà)，對(duì)我將要從事的特殊工作任務(wù)做思政指導(dǎo)和工作要求，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們鄭重表明了“北京市供銷(xiāo)學(xué)校是保障援疆工作的大后方”，這既體現(xiàn)了北京市供銷(xiāo)學(xué)校對(duì)市教委下達(dá)的援疆工作的高度重視，也表達(dá)了北京市供銷(xiāo)學(xué)校積極投身支援邊疆教育事業(yè)發(fā)展的決心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子匯集校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、黨委書(shū)記、教學(xué)處主任、工會(huì)主任、人事處主任等核心部門(mén)責(zé)任人專(zhuān)門(mén)組建援疆支教工作小組，及時(shí)關(guān)注關(guān)心我在援疆期間的動(dòng)態(tài)和需求。學(xué)校的各專(zhuān)業(yè)系部負(fù)責(zé)人和各任課教師也經(jīng)常與我進(jìn)行工作和生活的交流。我和我的團(tuán)隊(duì)始終沒(méi)有忘記承接光榮任務(wù)時(shí)的“初心”——秉承認(rèn)真的工作作風(fēng)，傳授職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)、傳播教學(xué)技術(shù)、交流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路。

近一年的援疆工作，我根據(jù)受援地學(xué)校的需要和支援地學(xué)校的條件，結(jié)合地區(qū)對(duì)援助項(xiàng)目的實(shí)際要求，建立援助信息溝通渠道，實(shí)現(xiàn)支援校對(duì)受援校的教育教學(xué)技術(shù)支持和物品支持。

1.技術(shù)支持

幫助受援校編寫(xiě)“課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表”“教學(xué)督導(dǎo)崗位職責(zé)條例”等教學(xué)管理文件，提高學(xué)校日常教學(xué)的管理水平;提供教育教學(xué)技術(shù)及方法的學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)師資教學(xué)技術(shù)提升;指導(dǎo)編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課進(jìn)度計(jì)劃等專(zhuān)業(yè)課程文件，幫助教師提高教學(xué)技術(shù)水平和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平;編寫(xiě)產(chǎn)教融合工程（實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目）規(guī)劃建設(shè)方案、調(diào)整建議、預(yù)算清單，推進(jìn)受援校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)程;編寫(xiě)校級(jí)技能比賽相應(yīng)文件，籌備組織校內(nèi)專(zhuān)業(yè)技能比賽，編寫(xiě)承辦地區(qū)級(jí)技能比賽的相關(guān)資料，幫助學(xué)生強(qiáng)化的職業(yè)技能操作水平。

2.物資幫扶

結(jié)合受援地學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的需求，擬定對(duì)北京前指教育專(zhuān)項(xiàng)物資的援助書(shū)面申請(qǐng);應(yīng)受援學(xué)校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要及學(xué)生技能訓(xùn)練的需要，向北京市供銷(xiāo)學(xué)校（支援校）申請(qǐng)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)單證等教輔物品用具，北京市供銷(xiāo)學(xué)校接到申請(qǐng)后立即安排物資采購(gòu)并發(fā)往受援學(xué)校。

二、北京教育援建工作的基石——傳道授業(yè)解惑（‘傳）

2019年，是黨中央提出的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，每一位援疆教師堅(jiān)守崗位、做好本職工作對(duì)協(xié)助完成國(guó)家宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)意義重大。作為一名教師，我的本職工作就是向?qū)W生傳授知識(shí)、幫學(xué)生掌握技能。來(lái)到和田，在了解分析學(xué)情之后，語(yǔ)言交流明顯成了影響教學(xué)效率效果的最大障礙，而學(xué)生狹窄的知識(shí)面和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則對(duì)教師綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。

在北京教會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課，要在備課時(shí)注意更新崗位知識(shí)，加強(qiáng)自身的崗位技能水平，在課堂中借助信息化技術(shù)手段、運(yùn)用能充分表現(xiàn)工作任務(wù)特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。在和田教會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課要在每個(gè)環(huán)節(jié)上把工作做精做細(xì)：備課環(huán)節(jié)不單要求老師更新崗位知識(shí)，還要用“易于學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)研究并篩選重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)真正全面衡量學(xué)生的水平和興趣，才有可能順利推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度;理論學(xué)習(xí)，需要老師深度理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或知識(shí)的內(nèi)涵，用學(xué)生能接受的詞語(yǔ)和方式進(jìn)行講解;實(shí)踐操作，老師可以抓住學(xué)生易好奇、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，多以肢體動(dòng)作描述或演示，采用師生合作、生生合作的形式共同學(xué)習(xí)并熟悉專(zhuān)業(yè)技能;練習(xí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度設(shè)計(jì)作業(yè)的難度和數(shù)量，少核對(duì)、多講解，在練習(xí)中幫助建立學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、北京教育援建工作的重點(diǎn)——技術(shù)示范和指導(dǎo)（‘帶）

支教工作的第一個(gè)學(xué)期，受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)我委以重任，要求我以財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教研室責(zé)任人的身份對(duì)新教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo);同時(shí)，以教學(xué)督導(dǎo)員身份開(kāi)展對(duì)全校日常教學(xué)常規(guī)的輔助管理，進(jìn)行全校教師的聽(tīng)課及集體教研、學(xué)生座談等活動(dòng);籌備組織校內(nèi)職教論壇及師資技術(shù)培訓(xùn)交流活動(dòng)。

在與受援校的職教同事們共同工作的過(guò)程中，我注重“跨界溝通、立體教研”，以我的工作內(nèi)容為起點(diǎn)，根據(jù)工作需要隨時(shí)進(jìn)行北京與洛浦（支援校與受援校）、洛浦與和田（受援校與受援校）、中職與中職（基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)教學(xué)）、中職與中學(xué)（洛浦中職與洛浦二中）的全方位教育教學(xué)的技術(shù)交流;引導(dǎo)年輕教師樹(shù)立積極的工作理想和信念，提示他們梳理職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃，對(duì)工作的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，對(duì)工作的不足提出建議，在工作的方方面面起到帶的作用。

不知不覺(jué)中，我的援疆時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，但在和田的任務(wù)卻沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的減少而減輕，我想，這是由我的工作性質(zhì)決定的，做精做細(xì)職業(yè)教育工作，需要教師的努力和堅(jiān)持;取得職業(yè)教育的成果，需要多方的支持和協(xié)作。作為教師，腳踏實(shí)地的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐是提高教育教學(xué)服務(wù)水平的根本途徑，也是教師職業(yè)應(yīng)該遵循的基本職業(yè)準(zhǔn)則。今后，我將繼續(xù)“以專(zhuān)注為原則，以專(zhuān)業(yè)為方向”實(shí)實(shí)在在地做好援疆支教工作。