張新

課堂教學(xué)應(yīng)是師生之間、生生之間相互作用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，共同掌握知識(shí)。學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)是課堂的一種基本形式，小組成員之間可以互相交流、彼此爭(zhēng)論、互教互學(xué)，共同提高。教師應(yīng)該從以下幾方面工作著手讓合作互助在課堂中充分施展其魅力。

（一）營(yíng)造合作氛圍，激發(fā)互助興趣

教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生心境的好壞直接影響到學(xué)習(xí)效果和他們的學(xué)習(xí)興趣。所以教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段，營(yíng)造一種寬松、愉快的合作互助學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們合作互助學(xué)習(xí)的興趣。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的實(shí)踐需要合作才能進(jìn)行，只有在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，全員互動(dòng)的互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)才會(huì)更多，學(xué)生才敢說(shuō)敢問(wèn)敢演敢用。

（二）明確科學(xué)合理，高效實(shí)用的分組原則

合作互助學(xué)習(xí)充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)性差異，其科學(xué)的分組方法是有效的合作成果賴以形成的根本保證。其重要目的是要實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使小組內(nèi)形成合力攻堅(jiān)的局面。所以，要讓小組真正起到課堂實(shí)體的作用，取得實(shí)實(shí)在在的合作互助學(xué)習(xí)效果，就必須在劃分小組，打造小組自我管理，課堂學(xué)習(xí)分工上，講究實(shí)用并科學(xué)的原則。

例如，我的班級(jí)是這樣劃分小組，進(jìn)行小組自我管理的;

1.按照學(xué)生的臨時(shí)層次把全班同學(xué)平均分成六個(gè)小組，各設(shè)正副兩名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織管理協(xié)調(diào)帶動(dòng)工作。

2各小組自己選取代表各自目標(biāo)的個(gè)性化組名，如;勤奮組，必勝組，奮飛組。

3.各組成員共同協(xié)商制定自己的組規(guī)來(lái)約束和考核每個(gè)組員。

4.組長(zhǎng)實(shí)行任期制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制;

5.組內(nèi)成員按照暫時(shí)成績(jī)分別確定為1～8號(hào)成員，課堂上用不同的分?jǐn)?shù)級(jí)別來(lái)核定小組每個(gè)成員的得分，如組內(nèi)的一號(hào)答對(duì)得1分，2號(hào)組員得2分，以此類推，旨在鼓舞和促進(jìn)各個(gè)層次尤其是暫時(shí)落后生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6. 小組定期對(duì)內(nèi)部組員和小組自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高和完善。主要涉及到文明守紀(jì)、課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、創(chuàng)新成果等多個(gè)方面。這樣一來(lái)，班級(jí)小組自治和由此產(chǎn)生的小組文化，使得每個(gè)學(xué)生都感到自己是不可替代的一員，學(xué)生的向心力和凝聚力大大增強(qiáng)，從而大大激發(fā)了學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法

合作互助學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生是否會(huì)合作。因此在學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)時(shí)，要做好以下幾方面的引導(dǎo);

1.學(xué)會(huì)禮貌，不在別人發(fā)言時(shí)隨便搶話，打斷別人，虛心學(xué)習(xí)別人的成果。

2.學(xué)會(huì)自信與不歧視他人，這樣小組所有成員才會(huì)協(xié)同作戰(zhàn)，共同發(fā)展，而不是互相埋怨或單槍匹馬作戰(zhàn)。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣才能夠明辨別人的觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)，以便自己吸納或改進(jìn);

4.學(xué)會(huì)溝通，有真誠(chéng)謙虛的溝通合作才會(huì)愉快。學(xué)生只有這樣和諧互動(dòng)，才可能博采眾長(zhǎng)，求同存異，共同發(fā)展。

（四）確定班級(jí)科學(xué)合理的合作互助方式

1.組內(nèi)合作互助

合作互助方式一般采用 “2-4-8-n”人數(shù)逐步遞增的方式，即語(yǔ)言交際訓(xùn)練時(shí)，可以按照倆倆對(duì)話，三人會(huì)話，小組表演循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)大參與量與活動(dòng)面，保證秩序和質(zhì)量。需要商討和總結(jié)知識(shí)時(shí)，先就近與同桌討論，再有問(wèn)題在四人小組討論，還有問(wèn)題由八人大組解決，最后的問(wèn)題由全班同學(xué)一起研究解決。

2.組際合作交流

在小組內(nèi)討論后，再進(jìn)行組際交流，溝通各自對(duì)知識(shí)的理解程度，出示各組的學(xué)習(xí)成果，別組作出補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，做到互評(píng)、互議、互改，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)成果共享。

3.課堂展示

課堂展示是面向全體的一種合作互助體現(xiàn)形式。展示通常以小組為單位進(jìn)行，小組成員的發(fā)言或展示成果代表整個(gè)小組的意見(jiàn)。小組展示使智慧共享，老師通過(guò)展示了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精講點(diǎn)撥。然后，通過(guò)反饋矯正了解教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，以便教師有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施，使全班學(xué)生達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的要求。

4.落實(shí)配套的小組競(jìng)爭(zhēng)考核機(jī)制

確立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂(lè)于與同學(xué)互助合作的良性制約機(jī)制是很必要的。這就必須改變過(guò)去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的作法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行鼓勵(lì)小組成員之間互助合作，將整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由激勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作達(dá)標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)。無(wú)論是過(guò)程評(píng)價(jià)還是結(jié)果評(píng)價(jià)，也無(wú)論是對(duì)小組集體評(píng)價(jià)還是對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)，都必須把“小組合作表現(xiàn)”列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之

二、教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的合作互助學(xué)習(xí)的環(huán)境

（一）創(chuàng)設(shè)虛擬生活情境，注重語(yǔ)言交際功能

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際是語(yǔ)言交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，通過(guò)盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮小組合作會(huì)話和表演的優(yōu)勢(shì)，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，突出語(yǔ)言的交際性、實(shí)踐性和合作性，使學(xué)生形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，多角度提高合作互助學(xué)習(xí)效果

教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上更加注意教法要新穎有創(chuàng)意，使課堂更自由開(kāi)放、更富情境性，通過(guò)各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，把小組合作互助活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與。

（三）注重課后開(kāi)放延伸，做到持續(xù)發(fā)展

在開(kāi)放、合作的教學(xué)中，要給予學(xué)生創(chuàng)新的自由，開(kāi)放學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新不應(yīng)當(dāng)局限于課堂上，束縛在教材的范圍內(nèi)。經(jīng)常組織會(huì)話表演，調(diào)查實(shí)踐等活動(dòng)，不只是在課堂上，還應(yīng)在生活場(chǎng)景中、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)“活”的語(yǔ)言，延伸我們的英語(yǔ)課堂。

總之，合作互助學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好品質(zhì)等方面實(shí)效顯著。我們要持之以恒的進(jìn)行課堂改革，繼續(xù)探索和完善這種高效愉悅的課堂模式，讓每一個(gè)課堂都因合作互助真正綻放出生命的光彩！