劉賓

一、巧用多媒體 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡的不同，來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，恰當(dāng)?shù)乩猛队?、音頻、視頻、課件等多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而快速地使學(xué)生投入到當(dāng)前的教學(xué)情景之中。

1.利用音頻輔助教學(xué)

通過(guò)利用課文的音頻進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用視頻輔助教學(xué)

在課堂教學(xué)中利用生動(dòng)的視頻影像，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如， 有一篇課文《長(zhǎng)城》，在學(xué)習(xí)這一課之前，通過(guò)了解：同學(xué)們到過(guò)長(zhǎng)城的人不多，同時(shí)對(duì)長(zhǎng)城的了解自然也很少。在上課時(shí)，我首先給學(xué)生播放一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)城的短片，將學(xué)生迅速吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)學(xué)生看到高大、堅(jiān)固的長(zhǎng)城時(shí)，發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲，尤其是美國(guó)總統(tǒng)尼克松對(duì)長(zhǎng)城的高度評(píng)價(jià)，這樣便進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣，同時(shí)也為更好的理解這篇課文內(nèi)容打下好基礎(chǔ)。

3.利用課件輔助教學(xué)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用課件輔助教學(xué)非常重要。恰當(dāng)?shù)乩媒虒W(xué)課件，可以收到更好的教學(xué)效果。

二、巧用多媒體 突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體可以把抽象的事物更加形象化，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣便使文字與事物之間得到了更好的溝通。在教學(xué)中，教師如能利用多媒體技術(shù)手段形象的為孩子展現(xiàn)事物發(fā)展變化的過(guò)程，必然會(huì)為學(xué)生更好的理解重難點(diǎn)奠定好基礎(chǔ)。

1.化文為圖 ?巧破難點(diǎn)

就課文的內(nèi)容而言，雖然是豐富多彩、涵蓋很多方面，但同時(shí)也有主次和難易之分。例如，課文《詹天佑》，這篇課文的難點(diǎn)是：理解利用兩種不同的開(kāi)鑿隧道的方法和“人”字形線路設(shè)計(jì)的精妙之處。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)，即“兩端向中間鑿進(jìn)法”“中部鑿井法”和“人”字形線路圖。通過(guò)多媒體課件輔助，運(yùn)用課件演示不同開(kāi)鑿隧道的方法，并加以通俗的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。在講解“人”字形的線路時(shí)，通過(guò)為學(xué)生們演示火車(chē)是如何上山的，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑使用的“人”字形線路的設(shè)計(jì)是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉，這樣便自然而然地突破了課文的難點(diǎn)。

2.借助圖文 ?突出重點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文的課本中插圖雖然有許多，在定程度上可以幫助學(xué)生理解課文，但空間感并不強(qiáng)。教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，使抽象的內(nèi)容變得更加形象，激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分比較”迎上去、追上去、游過(guò)去”這三個(gè)詞語(yǔ)的用法是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生不知道這樣用有什么好處。此時(shí)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將這三個(gè)詞語(yǔ)的相關(guān)片段設(shè)計(jì)成一個(gè)慢放過(guò)程的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察，理解了“迎上去”就是面對(duì)面地過(guò)去;“追過(guò)去”就是從后面攆過(guò)去;“游過(guò)去”就是從周?chē)蔚角嗤軏寢屔磉?。通過(guò)形象的畫(huà)面，學(xué)生理解了這幾個(gè)詞為何要這樣運(yùn)用，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

三、巧用多媒體 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力

1.豐富學(xué)生的想象力

在教學(xué)寓言故事《坐井觀天》時(shí)，運(yùn)用多媒體出示小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)話的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話以后跳出了井口，它會(huì)看到什么，說(shuō)些什么，小鳥(niǎo)又會(huì)怎么說(shuō)。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面暢所欲言，課堂氣氛非?；钴S。這樣的想象訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生的想象力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力

在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視聽(tīng)手段有助于學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶能力。例如，我在教《雷雨》一課時(shí)，這篇課文是要求全篇背誦的，如果讓學(xué)生按平常的方式背誦，學(xué)生缺少興趣，背誦積極性不高，效果不佳。我在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，首先運(yùn)用影視教學(xué)，按順序播放出雷雨前、雷雨中和雷雨后的畫(huà)面。學(xué)生在聽(tīng)了風(fēng)、雷、雨、蟬、蛙的聲音，看了具體的場(chǎng)景之后，在頭腦中有了一定的圖像;再讓學(xué)生有感情地朗讀，一邊理解文字，一邊想象畫(huà)面，在讀到一定程時(shí)，讓學(xué)生嘗試背誦，就會(huì)降低學(xué)生背誦的難度。由于聲音和形象的畫(huà)面能讓學(xué)生主動(dòng)地去聯(lián)想，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容理解，也增強(qiáng)了記憶能力。

3.提升學(xué)生寫(xiě)作能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。把多媒體教學(xué)手段引入到作文教學(xué)中，優(yōu)化了作文教學(xué)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。如在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)小動(dòng)物的作文時(shí)，我首先確定要寫(xiě)的動(dòng)物最好是常見(jiàn)的一些小動(dòng)物，小貓、小狗、小白兔等，然后給大家出示這些小動(dòng)物的課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，再進(jìn)行寫(xiě)作。我把習(xí)作講評(píng)分成了四大板塊。第一，佳作欣賞。把優(yōu)秀習(xí)作出示在大屏幕上，請(qǐng)小作者看著大屏幕，朗讀自己的習(xí)作，指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)其他學(xué)生去學(xué)習(xí)，并找出不足提出修改建議。第二，精彩片斷欣賞。在屏幕上展示學(xué)生寫(xiě)作的精彩片斷或一兩句話，請(qǐng)學(xué)生欣賞其妙處。第三，出謀劃策。把學(xué)生習(xí)作中有問(wèn)題的部分以不記姓名的方式展示在大屏幕上，讓學(xué)生找出不足之處，再提出修改意見(jiàn)。第四，教師小結(jié)。這樣，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起到了事半功倍的效果。

四、巧用多媒體 激發(fā)學(xué)生的朗讀情感

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能激起了學(xué)生朗讀的興趣。首先，課文錄音的資源非常豐富，而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上是傳統(tǒng)教學(xué)中老師無(wú)法比擬的;其次，為了更好的營(yíng)造情境，可以為朗讀配上適合的音樂(lè)，或是展現(xiàn)課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)，如教學(xué)《桂林山水》這篇課文時(shí)，配著適合的音樂(lè)，和那千姿百態(tài)、形狀各異，在陽(yáng)光的照耀下，神奇瑰麗、奇妙無(wú)窮的景象來(lái)朗讀課文。很自然地把學(xué)生帶進(jìn)了課文描述的情境之中，也激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。同時(shí)，還可利用多媒體對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、優(yōu)美句子進(jìn)行放大或是變色等技術(shù)處理，通過(guò)反復(fù)品讀，來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。

多媒體輔助教學(xué)已成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突破課文重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力、激發(fā)學(xué)生朗讀情感，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要精心選擇、合理設(shè)計(jì)，恰當(dāng)有效地運(yùn)用多媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正有效地優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。