馬力

一、發(fā)掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生感受美

1.英語(yǔ)的書(shū)法美

英語(yǔ)的書(shū)法與漢字不同，作為拼音文字，英語(yǔ)書(shū)法別具風(fēng)格，有的自然流暢，有的圓潤(rùn)舒展，有的看似簡(jiǎn)單卻繁花似錦，華麗優(yōu)美，在開(kāi)學(xué)初為學(xué)生展示不同的英語(yǔ)書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和模仿，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的書(shū)法作品，在練習(xí)的過(guò)程中不斷模仿提高。對(duì)學(xué)生而言，不僅是書(shū)法能力的提高，更是學(xué)生欣賞水平的提高，學(xué)生的審美能力也會(huì)隨之得到提升。在初一的半學(xué)期的書(shū)法比賽中，同學(xué)們流利的英語(yǔ)書(shū)法得到大家的由衷贊嘆和鼓勵(lì)。

2.在英文歌曲中欣賞美

聽(tīng)唱英文歌曲這種形式運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶學(xué)生的審美情趣。音樂(lè)能帶給人輕松的享受，能直觸人的心靈，是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。從學(xué)生心理特征來(lái)講，輕松愉悅的歌曲可以帶給學(xué)生精神和情感享受，可以讓他們放松，發(fā)自心底的喜悅。因此，教師們把唱英文歌活動(dòng)引入英語(yǔ)課堂，根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英語(yǔ)歌曲，在音樂(lè)美的熏陶中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既不會(huì)感到枯燥乏味，也會(huì)很快的掌握新知識(shí)，在欣賞中學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)也是一種非常美妙的事情。在學(xué)唱英文歌的過(guò)程中，學(xué)生不僅體會(huì)旋律的優(yōu)美，詞匯的押韻、也會(huì)在學(xué)習(xí)的同時(shí)展開(kāi)想象的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，獲得美的體驗(yàn)和情感的升華。

3.在教材閱讀中感悟品格美

英語(yǔ)閱讀不僅可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力和判斷能力。學(xué)生更可以通過(guò)閱讀能力的提高，思維能力的提高，感受教材中蘊(yùn)含的品格美。英語(yǔ)閱讀內(nèi)容豐富，題材多樣，既有人物傳記幫助學(xué)生了解名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)他們自己克服困難的勇氣;又有尊重父母，滿懷感恩之心的兒童心理變化小故事，激發(fā)孩子們討論自己是如何對(duì)待父母的，是否從中得到感悟和思考;還有“Travel to North Pole “的不畏艱險(xiǎn)，以自己殘疾的身體和堅(jiān)強(qiáng)的意志勇闖北極挑戰(zhàn)自我的探險(xiǎn)故事，學(xué)生在閱讀中會(huì)感受的向上的力量和克服困難的勇氣;在閱讀中也有分享中國(guó)文化和外國(guó)節(jié)日的，通過(guò)介紹Spring Festival 和Thanksgiving，孩子們會(huì)感受到文化的不同和習(xí)俗的不同，但同時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)到共同點(diǎn)：那就是在節(jié)日里和家人共度的快樂(lè)和對(duì)親情的珍惜，從而激發(fā)孩子們學(xué)會(huì)感恩和友愛(ài)。在閱讀中學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)、互助，學(xué)會(huì)了珍惜和善良，明白了堅(jiān)持和不放棄，這些閱讀中傳遞的美好品格會(huì)伴隨孩子終身的成長(zhǎng)。

4.美化教學(xué)過(guò)程賦教學(xué)美感

電腦的應(yīng)用和多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境的作用，尤其是外語(yǔ)教學(xué)中用形象的動(dòng)畫(huà)、悅耳的印象，可以把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的世界中，獲得身臨其境的感受。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種器官感受英語(yǔ)世界以及周圍世界的美好。

二、開(kāi)發(fā)教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)美

1.展示教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)美

對(duì)美好事物的追求是人類的共性，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的特性及其蘊(yùn)涵著美的因素，展示其美的各種形態(tài)，這樣就可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和藝術(shù)的享受結(jié)合在一起，為學(xué)生帶來(lái)美的享受。

2.設(shè)計(jì)電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)美

為了使課堂更生動(dòng)和豐富多彩，外語(yǔ)課堂可以使用或設(shè)計(jì)色彩鮮艷、形象逼真、具有動(dòng)態(tài)感的教具，可以吸引學(xué)生的注意力，更能起到突出重點(diǎn)、化難為易的作用，也是英語(yǔ)教師對(duì)美的追求的具體體現(xiàn)。在選取與教材內(nèi)容相配合的圖片、音像和視頻時(shí)，教師注意選材相符的同時(shí)還要注意畫(huà)面的美感，是否充分吸引了學(xué)生注意力，是否對(duì)講解有幫助，是否時(shí)間出現(xiàn)恰當(dāng)，這些電教化手段的運(yùn)用都會(huì)為課堂帶來(lái)更豐富的色彩，幫助學(xué)生獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景美

良好的教學(xué)氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，通過(guò)情景的設(shè)置，教師可以幫助學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情景，與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，產(chǎn)生心理的共鳴，營(yíng)造民主、和諧美的課堂氛圍。

三、提供機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生創(chuàng)造美

1.詩(shī)歌創(chuàng)造中的創(chuàng)造美

英語(yǔ)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的一部分，雖然比重較輕，但可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅可以體會(huì)到深刻內(nèi)涵， 可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)潔與押韻，更可以提高文學(xué)修養(yǎng)。教師及時(shí)為他們提供創(chuàng)作的時(shí)間和提供分享的機(jī)會(huì)，在寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化，增強(qiáng)了克服困難的勇氣。

2.充分利用教學(xué)美育因素開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

利用課余時(shí)間開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生提供創(chuàng)造美的機(jī)會(huì);像英語(yǔ)書(shū)法比賽，英語(yǔ)演講比賽，單詞拼寫(xiě)比賽，朗讀比賽、配音比賽等等，通過(guò)這些活動(dòng)可以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，更會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的陶冶和提升。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，悉心策劃的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)作欲望，在課外活動(dòng)中展示了才能力和自己創(chuàng)造能力，這也是提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力的重要體現(xiàn)。

3.在語(yǔ)言應(yīng)用中展現(xiàn)美

為了幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自信，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的自信美 ，我們可以采取讓學(xué)生走出課堂到教室外去參加課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，成為學(xué)校的英文小導(dǎo)游，用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校;去當(dāng)博物館的小講解員，去當(dāng)英語(yǔ)的志愿者，辦英文手抄報(bào)等，這些活動(dòng)不僅學(xué)以致用，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，展現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信美。當(dāng)學(xué)生自信滿滿的用英語(yǔ)講解時(shí)，教師不僅感到的是欣賞和自豪，更是為學(xué)生的自信美而驕傲。

總之，教師要善于將外語(yǔ)學(xué)習(xí)和美育教育相結(jié)合，通過(guò)挖掘英語(yǔ)教材的內(nèi)涵美，通過(guò)不斷提升課堂藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)作美的能力，幫助學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更深刻的美育體驗(yàn)。